Повторение изученного. § 6. Морфология и синтаксис — с. 28
57. Найдите глаголы. Что обозначает глагол как часть речи?
Какие постоянные морфологические признаки он имеет?
Спишите, расставляя необходимые знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. В каком наклонении употребляется большинство глаголов во 2-м абзаце текста?
Продумав план своего ответа, расскажите об изменении глагола в изъявительном, повелительном, условном наклонениях, приведите примеры. (Мне приходилось разговаривать с будущими моими коллегами, ребятами задумавшими стать физиками. Некоторые из них считали³ что по физике они, разумеется, должны иметь «пять»: это главное. По другим же предметам можно учи(т, ть)ся как придё(т, ть)ся: это второстепенное. (Не)думаю³ что это прав..льное решение. Крупные учёные никогда (не)были узкими специалистами. Пока вы учит..сь³ в школе, постарайт..сь определить, какая область науки вас (в)серьёз интересу..т³. Став(?)те опыты самостоятельно ан..лизируйте решайте задачи учит..сь читать специальные книги расширяющие и дополняющие школьный учебник. Вырабатывайте в себе умение сосредоточи(т, ть)ся на том, чем вы занимаетесь приучайт..сь настойчиво добива(т, ть)ся цели (не)страшит..сь (не)удач. — И. Кикоин. «Ньютон позавидовал бы тебе»)
Списанный текст.
Мне приходилось разговаривать с будущими моими коллегами, ребятами, задумавшими стать физиками. Некоторые из них считали, что по физике они, разумеется, должны иметь «пять»: это главное. По другим же предметам можно учиться как придётся: это второстепенное. Не думаю, что это правильное решение.
Крупные учёные никогда не были узкими специалистами. Пока вы учитесь в школе, постарайтесь определить, какая область науки вас всерьёз интересует. Ставьте опыты самостоятельно, анализируйте, решайте задачи, учитесь читать специальные книги, расширяющие и дополняющие школьный учебник. Вырабатывайте в себе умение сосредоточиться на том, чем вы занимаетесь, приучайтесь настойчиво добиваться цели, не страшитесь неудач. Глаголы в тексте: приходилось, разговаривать, стать, считали, иметь, учиться, придётся, думаю, были, учитесь, постарайтесь, определить, интересует, ставьте, анализируйте, решайте, учитесь, читать, дополняющие и расширяющие (это причастия, особая форма глагола), вырабатывайте, сосредоточиться, занимаетесь, приучайтесь, добиваться, не страшитесь. Глагол как часть речи обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Постоянные морфологические признаки глагола: вид (совершенный или несовершенный), переходность или непереходность, возвратность или невозвратность, спряжение (I или II). Непостоянные признаки: наклонение, время (в изъявительном наклонении), лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени и в условном наклонении). В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. Морфологический разбор слов со сноской 3.
Считали: глагол; начальная форма считать; обозначает действие; постоянные признаки: несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; непостоянные: изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число; в предложении сказуемое.
Не думаю: глагол; начальная форма думать; несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 1-е лицо, единственное число; сказуемое. Не с глаголом пишется раздельно.
Учитесь: глагол; начальная форма учиться; несовершенный вид, непереходный, возвратный, II спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 2-е лицо, множественное число; сказуемое.
Интересует: глагол; начальная форма интересовать; несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 3-е лицо, единственное число; сказуемое. Во 2-м абзаце большинство глаголов стоит в повелительном наклонении: постарайтесь, ставьте, анализируйте, решайте, учитесь, вырабатывайте, приучайтесь, не страшитесь. Автор обращается к школьникам с советами и побуждает их к действию. План ответа об изменении глагола по наклонениям.
1) Изъявительное наклонение обозначает действие, которое было, есть или будет в действительности. Глаголы изменяются по временам: настоящее (учусь, думаю), прошедшее (учился, думал) и будущее (буду учиться, прочитаю). В настоящем и будущем времени они изменяются по лицам и числам, в прошедшем — по родам и числам.
2) Условное (сослагательное) наклонение обозначает действие, возможное при определённом условии или желаемое. Оно образуется от формы прошедшего времени с помощью частицы бы (б): учился бы, позавидовал бы. Изменяется по родам и числам: учился бы, училась бы, учились бы.
3) Повелительное наклонение выражает просьбу, приказ, совет, побуждение к действию. Образуется от основы настоящего или будущего времени с помощью суффикса -и- или нулевого суффикса: пиши, учи, читай, ставь. Изменяется по числам: читай, читайте; при вежливом обращении и в форме 1-го лица множественного числа употребляются формы с -те и -м(те): прочитаем, давайте прочитаем. Форма 3-го лица образуется с помощью слов пусть, пускай, да: пусть читает. Оговорка: знаки препинания расставлены по нормам; предложение «Некоторые из них считали, что...» оформлено как придаточное с союзом что.
Мне приходилось разговаривать с будущими моими коллегами, ребятами, задумавшими стать физиками. Некоторые из них считали, что по физике они, разумеется, должны иметь «пять»: это главное. По другим же предметам можно учиться как придётся: это второстепенное. Не думаю, что это правильное решение.
Крупные учёные никогда не были узкими специалистами. Пока вы учитесь в школе, постарайтесь определить, какая область науки вас всерьёз интересует. Ставьте опыты самостоятельно, анализируйте, решайте задачи, учитесь читать специальные книги, расширяющие и дополняющие школьный учебник. Вырабатывайте в себе умение сосредоточиться на том, чем вы занимаетесь, приучайтесь настойчиво добиваться цели, не страшитесь неудач. Глаголы в тексте: приходилось, разговаривать, стать, считали, иметь, учиться, придётся, думаю, были, учитесь, постарайтесь, определить, интересует, ставьте, анализируйте, решайте, учитесь, читать, дополняющие и расширяющие (это причастия, особая форма глагола), вырабатывайте, сосредоточиться, занимаетесь, приучайтесь, добиваться, не страшитесь. Глагол как часть речи обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Постоянные морфологические признаки глагола: вид (совершенный или несовершенный), переходность или непереходность, возвратность или невозвратность, спряжение (I или II). Непостоянные признаки: наклонение, время (в изъявительном наклонении), лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени и в условном наклонении). В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. Морфологический разбор слов со сноской 3.
Считали: глагол; начальная форма считать; обозначает действие; постоянные признаки: несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; непостоянные: изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число; в предложении сказуемое.
Не думаю: глагол; начальная форма думать; несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 1-е лицо, единственное число; сказуемое. Не с глаголом пишется раздельно.
Учитесь: глагол; начальная форма учиться; несовершенный вид, непереходный, возвратный, II спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 2-е лицо, множественное число; сказуемое.
Интересует: глагол; начальная форма интересовать; несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 3-е лицо, единственное число; сказуемое. Во 2-м абзаце большинство глаголов стоит в повелительном наклонении: постарайтесь, ставьте, анализируйте, решайте, учитесь, вырабатывайте, приучайтесь, не страшитесь. Автор обращается к школьникам с советами и побуждает их к действию. План ответа об изменении глагола по наклонениям.
1) Изъявительное наклонение обозначает действие, которое было, есть или будет в действительности. Глаголы изменяются по временам: настоящее (учусь, думаю), прошедшее (учился, думал) и будущее (буду учиться, прочитаю). В настоящем и будущем времени они изменяются по лицам и числам, в прошедшем — по родам и числам.
2) Условное (сослагательное) наклонение обозначает действие, возможное при определённом условии или желаемое. Оно образуется от формы прошедшего времени с помощью частицы бы (б): учился бы, позавидовал бы. Изменяется по родам и числам: учился бы, училась бы, учились бы.
3) Повелительное наклонение выражает просьбу, приказ, совет, побуждение к действию. Образуется от основы настоящего или будущего времени с помощью суффикса -и- или нулевого суффикса: пиши, учи, читай, ставь. Изменяется по числам: читай, читайте; при вежливом обращении и в форме 1-го лица множественного числа употребляются формы с -те и -м(те): прочитаем, давайте прочитаем. Форма 3-го лица образуется с помощью слов пусть, пускай, да: пусть читает. Оговорка: знаки препинания расставлены по нормам; предложение «Некоторые из них считали, что...» оформлено как придаточное с союзом что.
58. Спишите пословицы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы; над каждым глаголом укажите его спряжение. Сформулируйте общее правило написания безударных окончаний глаголов. Обменяйтесь тетрадями, проверьте написанное. Задайте друг другу вопросы, связанные с пониманием смысла данных ниже пословиц. Приведите в качестве примера ситуации, в которых уместно использовать любую из этих пословиц. (1) Руки побор..т³ одного, а знание побор..т тысячи.
2. Надо много учи(т, ть)ся, что(б) много знать.
3. Днём раньше посе..шь, неделей раньше пожнёшь.
4. Конь вырве(т, ть)ся — догон..шь, а сказанного (н..)ворот..шь.
5. (Н..)удержался за гриву, за хвост и вовсе (н..)удерж..шься.
6. Правда глаза кол..т.
7. Клевета что уголь: (н..)обожж..т, так замара..т.
8. Бездонную бочку водой (н..)наполн..шь.
9. За двумя зайцами погон..шься — (н..)одного (н..)пойма..шь.)
1) Руки поборют (I) одного, а знание поборет (I) тысячи.
2) Надо много учиться, чтобы много знать (I: знаю, знаешь). Учиться — инфинитив, неопределённая форма не спрягается; для справки: учусь, учишься — II спряжение.
3) Днём раньше посеешь (I), неделей раньше пожнёшь (I).
4) Конь вырвется (I) — догонишь (II), а сказанного не воротишь (II).
5) Не удержался за гриву, за хвост и вовсе не удержишься (II). Форма удержался — прошедшего времени, спряжения не имеет (инфинитив удержаться, исключение: держать — II спряжение).
6) Правда глаза колет (I).
7) Клевета что уголь: не обожжёт (I), так замарает (I).
8) Бездонную бочку водой не наполнишь (II).
9) За двумя зайцами погонишься (II) — ни одного не поймаешь (I). Объяснение написания и спряжения: поборют, поборет — инфинитив побороть, I спряжение (окончание -ют, -ет); посеешь — посеять, I; пожнёшь — ударное окончание; вырвется — вырваться, I; догонишь — догнать (глагол на -ать, исключение: гнать — II спряжение); воротишь — воротить, на -ить, II; удержишься — держать, исключение, II; колет — колоть, I; обожжёт — ударное окончание; замарает — замарать, I; наполнишь — наполнить, II; погонишься — погнать, II; поймаешь — поймать, I. Общее правило. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, надо поставить глагол в неопределённую форму и определить спряжение. К II спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить, зиждиться) и семь глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть) и четыре на -ать (гнать, держать, дышать, слышать) с производными от них. Глаголы II спряжения в личных окончаниях пишут И (-ишь, -ит, -им, -ите) и -ат, -ят в 3-м лице множественного числа. Все остальные глаголы — I спряжение: окончания -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют. Если окончание ударное, оно проверяется слухом. Вопросы по смыслу пословиц и ответы на них.
1) Почему знание названо сильнее рук? — Знание помогает решать задачи, с которыми не справится одна физическая сила.
2) Для чего нужно много учиться? — Чтобы много знать: без учения знания не появятся.
3) Что значит «днём раньше посеешь»? — Работу нужно делать вовремя: раннее начало приносит большой выигрыш в итоге.
4) О чём предупреждает вторая часть? — Сказанное слово не вернёшь, поэтому надо думать, что говоришь.
5) Чему учит пословица о гриве и хвосте? — Тот, кто упустил главное, не удержится и за мелочи.
6) Почему правда «колет» глаза? — Она неприятна тем, кто неправ.
7) Что общего у клеветы и угля? — Если уголь не обожжёт, то испачкает; так и клевета: не уничтожит человека, так запятнает его имя.
8) Что значит «бездонную бочку водой не наполнишь»? — Бесполезно делать то, что не даёт результата.
9) О чём предупреждает последняя пословица? — Тот, кто гонится сразу за двумя целями, не достигнет ни одной. Ситуации. Пословицу «Надо много учиться, чтобы много знать» уместно сказать ученику, который надеется получить хорошие оценки, не готовясь к урокам. Пословица «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь» подходит, когда школьник берётся одновременно за три кружка и не успевает ни в одном. «Сказанного не воротишь» говорят после того, как кто-то в споре обидел друга.
2) Надо много учиться, чтобы много знать (I: знаю, знаешь). Учиться — инфинитив, неопределённая форма не спрягается; для справки: учусь, учишься — II спряжение.
3) Днём раньше посеешь (I), неделей раньше пожнёшь (I).
4) Конь вырвется (I) — догонишь (II), а сказанного не воротишь (II).
5) Не удержался за гриву, за хвост и вовсе не удержишься (II). Форма удержался — прошедшего времени, спряжения не имеет (инфинитив удержаться, исключение: держать — II спряжение).
6) Правда глаза колет (I).
7) Клевета что уголь: не обожжёт (I), так замарает (I).
8) Бездонную бочку водой не наполнишь (II).
9) За двумя зайцами погонишься (II) — ни одного не поймаешь (I). Объяснение написания и спряжения: поборют, поборет — инфинитив побороть, I спряжение (окончание -ют, -ет); посеешь — посеять, I; пожнёшь — ударное окончание; вырвется — вырваться, I; догонишь — догнать (глагол на -ать, исключение: гнать — II спряжение); воротишь — воротить, на -ить, II; удержишься — держать, исключение, II; колет — колоть, I; обожжёт — ударное окончание; замарает — замарать, I; наполнишь — наполнить, II; погонишься — погнать, II; поймаешь — поймать, I. Общее правило. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, надо поставить глагол в неопределённую форму и определить спряжение. К II спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить, зиждиться) и семь глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть) и четыре на -ать (гнать, держать, дышать, слышать) с производными от них. Глаголы II спряжения в личных окончаниях пишут И (-ишь, -ит, -им, -ите) и -ат, -ят в 3-м лице множественного числа. Все остальные глаголы — I спряжение: окончания -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют. Если окончание ударное, оно проверяется слухом. Вопросы по смыслу пословиц и ответы на них.
1) Почему знание названо сильнее рук? — Знание помогает решать задачи, с которыми не справится одна физическая сила.
2) Для чего нужно много учиться? — Чтобы много знать: без учения знания не появятся.
3) Что значит «днём раньше посеешь»? — Работу нужно делать вовремя: раннее начало приносит большой выигрыш в итоге.
4) О чём предупреждает вторая часть? — Сказанное слово не вернёшь, поэтому надо думать, что говоришь.
5) Чему учит пословица о гриве и хвосте? — Тот, кто упустил главное, не удержится и за мелочи.
6) Почему правда «колет» глаза? — Она неприятна тем, кто неправ.
7) Что общего у клеветы и угля? — Если уголь не обожжёт, то испачкает; так и клевета: не уничтожит человека, так запятнает его имя.
8) Что значит «бездонную бочку водой не наполнишь»? — Бесполезно делать то, что не даёт результата.
9) О чём предупреждает последняя пословица? — Тот, кто гонится сразу за двумя целями, не достигнет ни одной. Ситуации. Пословицу «Надо много учиться, чтобы много знать» уместно сказать ученику, который надеется получить хорошие оценки, не готовясь к урокам. Пословица «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь» подходит, когда школьник берётся одновременно за три кружка и не успевает ни в одном. «Сказанного не воротишь» говорят после того, как кто-то в споре обидел друга.