Повторение и систематизация изученного в 5—7 классах. § 87. Текст и функциональные разновидности языка — с. 123
593. Работа в парах. Расскажите о функциональных разновидностях языка. Когда и для чего они используются?
Какие функциональные стили речи вы знаете?
Чем они отличаются друг от друга?
Функциональные разновидности языка — это виды языка, которые сложились в разных сферах общения и отличаются отбором слов и конструкций.
Разговорная речь используется в непринуждённом общении, в быту; цель — обмен информацией, впечатлениями; она эмоциональна, допускает разговорные слова и неполные предложения.
Научный стиль используется в науке и учёбе; цель — сообщить знания, доказать; точность, термины, логичность, отсутствие эмоций.
Официально-деловой стиль используется в государственной и деловой сфере (законы, заявления, указы, расписки); цель — точно предписать, зафиксировать; клише, чёткость, отсутствие образности.
Публицистический стиль используется в СМИ, выступлениях; цель — информировать и воздействовать на читателей, убеждать; сочетание логики и эмоциональности, оценочная лексика.
Язык художественной литературы используется в произведениях искусства слова; цель — создать образ, воздействовать на чувства читателя; образность, изобразительно-выразительные средства (метафоры, эпитеты), использование всех языковых средств.
К функциональным стилям относятся научный, официально-деловой, публицистический (и разговорный стиль).
Разговорная речь используется в непринуждённом общении, в быту; цель — обмен информацией, впечатлениями; она эмоциональна, допускает разговорные слова и неполные предложения.
Научный стиль используется в науке и учёбе; цель — сообщить знания, доказать; точность, термины, логичность, отсутствие эмоций.
Официально-деловой стиль используется в государственной и деловой сфере (законы, заявления, указы, расписки); цель — точно предписать, зафиксировать; клише, чёткость, отсутствие образности.
Публицистический стиль используется в СМИ, выступлениях; цель — информировать и воздействовать на читателей, убеждать; сочетание логики и эмоциональности, оценочная лексика.
Язык художественной литературы используется в произведениях искусства слова; цель — создать образ, воздействовать на чувства читателя; образность, изобразительно-выразительные средства (метафоры, эпитеты), использование всех языковых средств.
К функциональным стилям относятся научный, официально-деловой, публицистический (и разговорный стиль).
594. Расспросите своих родных о корнях вашей семьи: где жили ваши предки, чем занимались, участвовали ли в войнах и т. д. Сохранились ли письма, фотографии, памятные вещи?
Оформите мультимедийную презентацию.
Вопросы для расспроса родных: где родились и жили бабушки, дедушки, прадедушки и прабабушки; какие у них были профессии; кто и в каких войнах участвовал, какие награды получил; какие семейные традиции и праздники были в доме; какие письма, фотографии, документы, награды и памятные вещи сохранились.
План презентации «Корни нашей семьи»:
1. Титульный слайд: название, моё имя, класс.
2. Фамилия и её происхождение.
3. Генеалогическое древо семьи (три-четыре поколения).
4. Откуда родом мои предки, где они жили (карта).
5. Чем занимались: рассказ о профессиях и труде.
6. Участие в войнах: фотографии, награды.
7. Семейные реликвии: письма, фотографии, памятные вещи.
8. Вывод: что я узнал о своих корнях и почему важно знать историю семьи.
Пример текста для одного слайда: «Мой прадедушка работал в колхозе механизатором. В годы войны он был на фронте, вернулся с медалью. В нашей семье хранится его солдатское письмо-треугольник».
(Рассказ и презентация составляются по сведениям, полученным в вашей семье.)
План презентации «Корни нашей семьи»:
1. Титульный слайд: название, моё имя, класс.
2. Фамилия и её происхождение.
3. Генеалогическое древо семьи (три-четыре поколения).
4. Откуда родом мои предки, где они жили (карта).
5. Чем занимались: рассказ о профессиях и труде.
6. Участие в войнах: фотографии, награды.
7. Семейные реликвии: письма, фотографии, памятные вещи.
8. Вывод: что я узнал о своих корнях и почему важно знать историю семьи.
Пример текста для одного слайда: «Мой прадедушка работал в колхозе механизатором. В годы войны он был на фронте, вернулся с медалью. В нашей семье хранится его солдатское письмо-треугольник».
(Рассказ и презентация составляются по сведениям, полученным в вашей семье.)
595. Работа в парах. Заполните таблицу «Функциональные разновидности языка» названиями жанров. Кратко устно охарактеризуйте каждый. (Таблица: Разговорная речь, Научный стиль, Официально-деловой стиль, Публицистический стиль, Язык художественной литературы. Материал для справок: статья в газету, разговор приятелей, расписка, репортаж, монография, повесть, объявление, указ, письмо другу, басня.)
Разговорная речь: разговор приятелей, письмо другу — устное или письменное непринуждённое общение, эмоциональность, простота выражений.
Научный стиль: монография — научный труд по одной теме, точные термины, доказательства, логичность.
Официально-деловой стиль: расписка, указ, объявление — документы и сообщения делового характера, точность, стандартные обороты.
Публицистический стиль: статья в газету, репортаж — информируют и воздействуют на читателя, оценка событий, актуальные проблемы.
Язык художественной литературы: повесть, басня — создают образы, используют изобразительно-выразительные средства.
Научный стиль: монография — научный труд по одной теме, точные термины, доказательства, логичность.
Официально-деловой стиль: расписка, указ, объявление — документы и сообщения делового характера, точность, стандартные обороты.
Публицистический стиль: статья в газету, репортаж — информируют и воздействуют на читателя, оценка событий, актуальные проблемы.
Язык художественной литературы: повесть, басня — создают образы, используют изобразительно-выразительные средства.
596. Прочитайте два фрагмента из стихотворения Н. Заболоцкого. Назовите признаки, по которым можно определить, к какой функциональной разновидности языка относятся тексты. Как можно было бы озаглавить эти фрагменты?
Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, выделяя орфограммы и расставляя пропущенные запятые. Подготовьтесь к выразительному чтению. (1. Оттепель после метели. Только утихла пурга, Разом сугробы осели И пот..мнели снега. В клоч(?)ях разорва(н, нн)ой тучи Блещ..т осколок луны. Сосен тяж..лые суч(?)я Мокрого снега полны...
2. Скоро просну(т, ть)ся деревья Скоро построившись в ряд Птиц перелётных к..чевья В трубы весны затрубят.)
Признаки художественной речи: стихотворная форма (рифма, ритм), образные средства: олицетворение (деревья проснутся, кочевья затрубят), метафоры (осколок луны, трубы весны), эпитеты (тяжёлые сучья, мокрый снег, перелётные птицы), поэтическая лексика (блещет, кочевья), эмоциональное и образное изображение природы. Это язык художественной литературы.
Заголовки: 1 — «Оттепель», 2 — «Предчувствие весны» (или «Скоро весна»).
Списанный текст:
1. Оттепель после метели.
Только утихла пурга,
Разом сугробы осели
И потемнели снега.
В клочьях разорванной тучи
Блещет осколок луны.
Сосен тяжёлые сучья
Мокрого снега полны...
2. Скоро проснутся деревья,
Скоро, построившись в ряд,
Птиц перелётных кочевья
В трубы весны затрубят.
Орфограммы: потемнели — безударная гласная в корне -тём-/-тем- (тёмный, темнеть); клочьях, сучья — ь в существительных мн. ч. (клоч-ья, суч-ья), как в слове платья; разорванной — нн в полном причастии от глагола совершенного вида с приставкой раз- (разорвать); блещет — безударное окончание глагола 1-го спряжения (блещет, блещут); тяжёлые — ё под ударением после шипящего в корне (тяжёлый); проснутся — окончание глагола 1-го спряжения в 3-м лице мн. ч. (проснутся — что сделают? -утся); кочевья — безударная о в корне -коч- (кочевать, кочевой); построившись — запятыми выделяется деепричастный оборот (скоро, построившись в ряд, ...). Запятая после слова деревья разделяет части бессоюзного сложного предложения, запятыми выделен деепричастный оборот.
Оговорка: в стихотворении фрагмент 2 расположен на следующей странице книги (с. 124), условие с ним дано здесь.
Заголовки: 1 — «Оттепель», 2 — «Предчувствие весны» (или «Скоро весна»).
Списанный текст:
1. Оттепель после метели.
Только утихла пурга,
Разом сугробы осели
И потемнели снега.
В клочьях разорванной тучи
Блещет осколок луны.
Сосен тяжёлые сучья
Мокрого снега полны...
2. Скоро проснутся деревья,
Скоро, построившись в ряд,
Птиц перелётных кочевья
В трубы весны затрубят.
Орфограммы: потемнели — безударная гласная в корне -тём-/-тем- (тёмный, темнеть); клочьях, сучья — ь в существительных мн. ч. (клоч-ья, суч-ья), как в слове платья; разорванной — нн в полном причастии от глагола совершенного вида с приставкой раз- (разорвать); блещет — безударное окончание глагола 1-го спряжения (блещет, блещут); тяжёлые — ё под ударением после шипящего в корне (тяжёлый); проснутся — окончание глагола 1-го спряжения в 3-м лице мн. ч. (проснутся — что сделают? -утся); кочевья — безударная о в корне -коч- (кочевать, кочевой); построившись — запятыми выделяется деепричастный оборот (скоро, построившись в ряд, ...). Запятая после слова деревья разделяет части бессоюзного сложного предложения, запятыми выделен деепричастный оборот.
Оговорка: в стихотворении фрагмент 2 расположен на следующей странице книги (с. 124), условие с ним дано здесь.