Язык и речь. § 18. Слушание (аудирование) (окончание) — с. 54
106. Определите, какой вид аудирования будет уместен в следующих ситуациях.
1. Учитель по русскому языку перед объяснением нового материала сказал, что он поставит пятёрку тому ученику, который наиболее полно воспроизведёт его объяснение и приведёт свои примеры.
2. На уроке истории учитель сказал, что после его устного сообщения ребятам будет предложен тест, в котором они должны будут записать дату, место и имена главных действующих лиц события, о котором он расскажет.
3. На классном часе учитель предложил ученикам принять участие в городском мероприятии (по желанию).
4. Вам позвонили из спортивного магазина с рекламным предложением о покупке кроссовок. Вам нужны кроссовки.
5. В торговом центре вы услышали рекламное объявление.
6. Вы задали вопрос и теперь слушаете ответ, как пройти от метро к художественному музею.
1. Детальное аудирование: надо воспринять объяснение полностью, во всех подробностях.
2. Выборочное аудирование: нужно извлечь только дату, место и имена.
3. Ознакомительное аудирование: достаточно понять, о каком мероприятии идёт речь и решить, участвовать ли (при желании — затем выборочное: время и место).
4. Выборочное аудирование (после ознакомительного): нужно уловить цену, модель, размеры, условия покупки.
5. Ознакомительное аудирование: достаточно понять, о чём объявление; если оно касается нужного товара, переходим к выборочному.
6. Детальное аудирование: важно запомнить весь маршрут, повороты и ориентиры.
107. Послушайте текст (читает учитель). Определите его тему и главную мысль. Каким видом аудирования вы воспользуетесь?
С появлением языка древние люди стали жить лучше. Они придумывали правила, которые им давали возможность жить сообща, взаимодействовать друг с другом. Во многих повседневных делах язык помогал доисторическим людям лучше управлять собой и окружающим миром. Язык помогал им лучше делать оружие, и охота стала удачнее. И людям показалось, что с помощью этого чуда — языка — можно творить чудеса. Древние люди верили, что можно словами повлиять на природу, которая их слышит и понимает. Люди обращались с просьбой о дожде или солнечной погоде, щедром урожае, удачной охоте. Стоит произнести нужные слова — и всё будет хорошо. Считалось, что целитель с помощью заклинаний может излечить больного. Но целителю надо произносить слова очень внимательно, иначе больному может стать хуже. Слова могли придать силу и мужество. Поэтому очень важно было дать такие имена новорождённым, которые сделали бы их сильными и смелыми. Некоторые древние люди верили, что словом возможно нанести человеку непоправимый вред. Чтобы поразить врагов, они придумывали и произносили наговоры и проклятья. Вспомним, как в «Коньке-горбунке» Иван проклинал вора, укравшего у него коней: Чтоб пропасть ему, собаке!
Чтоб издохнуть в буераке!
Чтоб ему на том свету Провалиться на мосту!
Конечно, сейчас мы относимся к этим верованиям с юмором. Но психологи и мудрые люди говорят, что никогда не следует произносить грубых слов, желать зла другим людям. Не следует рисовать себе грустные и страшные картины. Наоборот, надо стараться во всём видеть положительное, верить в себя. Они советуют относиться к людям с добротой и пониманием.
Тема: роль языка и слова в жизни древних людей и вера в магическую силу слов (заклинания, имена, проклятья). Главная мысль: слово обладает большой силой, поэтому нельзя произносить грубых слов и желать зла другим; надо видеть хорошее, верить в себя и относиться к людям с добротой и пониманием. Вид аудирования: ознакомительное (нужно понять, о чём текст и в чём его главная мысль).