§ 44. Интонация, её функции — с. 124
236. Какой темп вы будете использовать при чтении отрывка из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр»?
Для какой функциональной разновидности языка характерен такой темп?
И сейчас же щётки, щётки Затрещали, как трещотки, И давай меня тереть, Приговаривать: «Моем, моем трубочиста Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист Чист, чист, чист, чист!»
Читать нужно в быстром, ускоряющемся темпе, особенно строки с повторами («чисто, чисто, чисто, чисто», «чист, чист, чист, чист»): темп передаёт быстрые движения щёток и их стрекот, звукоподражание (щётки — трещотки). Такой игровой, ритмичный темп характерен для художественной речи, в частности для детской поэзии (стихи-скороговорки).
237. Как можно произнести предложения, которые состоят из данных слов?
Докажите, что от того, где вами буду сделаны паузы, зависит смысл высказывания. Порядок слов сохраните. Антон — сообщил — Серёжа — оформит — газету — к среде. Выполнив задание, обратите внимание на то, как в письменной речи по-разному будут расставлены знаки препинания.
1. Пауза после слова «сообщил»: Антон сообщил: «Серёжа оформит газету к среде». Говорит Антон; газету оформит Серёжа.
2. Паузы после слов «Антон» и «сообщил»: «Антон, — сообщил Серёжа, — оформит газету к среде». Говорит Серёжа; газету оформит Антон. Смысл меняется: меняется, кто говорит и кто оформит газету. На письме: в первом случае — двоеточие и кавычки перед прямой речью; во втором — запятая после обращения «Антон», тире и запятые, выделяющие слова автора внутри прямой речи.