§ 44. Интонация, её функции — с. 123
Интонация — достаточно сложное явление. Её составляющими частями, элементами являются мелодика, сила звучания, темп речи, ритм, паузы. С помощью сочетания этих элементов создаётся множество разнообразных интонационных рисунков. В русском языке различаются два основных типа интонации: с повышением тона — восходящая; с понижением тона — нисходящая (интонация конца предложения). Сравните, например, интонацию вопросительного и интонацию повествовательного предложений.
Составляющие интонации: мелодика (повышение и понижение голоса), сила звучания, темп речи, ритм, паузы. Два основных типа: восходящая (тон повышается — вопрос без вопросительного слова: «Ты придёшь?») и нисходящая (тон понижается к концу — повествовательное предложение: «Я приду.»).
232. Понаблюдайте над интонацией разных по цели высказывания предложений. Произнесите их вслух, обратите внимание на то, где вы понижаете, где повышаете голос, то есть используете нисходящую или восходящую интонацию.
1. Всем необходимо пройти медицинский осмотр. Срочно пройдите медицинский осмотр. Вы прошли медицинский осмотр?
2. Когда ты напишешь сочинение?
Когда ты напишешь сочинение, тогда и пойдёшь гулять.
3. Сегодня мы поедем на экскурсию. Сегодня мы поедем на экскурсию?
Сегодня мы поедем на экскурсию!
1. «Всем необходимо пройти медицинский осмотр» — повествовательное, голос понижается к концу (нисходящая). «Срочно пройдите медицинский осмотр» — побудительное, тон твёрдый, усиливается на слове «срочно», в конце понижается. «Вы прошли медицинский осмотр?» — вопрос без вопросительного слова: голос повышается на слове «прошли» (восходящая), в конце слегка опускается.
2. «Когда ты напишешь сочинение?» — вопросительное слово, повышение на «когда» и «напишешь», к концу понижение. «Когда ты напишешь сочинение, тогда и пойдёшь гулять» — сложное предложение: перед запятой тон повышается, затем пауза, во второй части понижается (восходящая + нисходящая).
3. Повествовательное — нисходящая («мы поедем» — понижаем к концу); вопрос — восходящая на слове «поедем»/«экскурсию»; восклицательное — радостная, громкая, с усилением на слове «экскурсию».
233. Прочитайте, выделяя голосом (произнося с большей силой) указанные слова. Как меняется смысл высказывания в каждом случае?
Ребята решили оставить щенка у себя.
Смысл меняется в зависимости от выделенного слова: Ребята (а не взрослые) решили оставить щенка; Ребята решили (не просто думали, а приняли решение); Ребята решили оставить (не отдать, не выгнать) щенка; Ребята решили оставить щенка (не котёнка, не птицу); Ребята решили оставить щенка у себя (а не у соседей, не у друзей).
234. Прочитайте отрывки из стихотворений. В каких предложениях темп речи будет быстрее, чем в других?
Какие предложения вы произнесёте в обычном темпе, какие — наиболее медленно?
Почему?
Одинаков ли ритм прочитанных фрагментов?
В каком стихотворении он более интенсивный?
1. Шуршащий плюш завесил вход… Прохлада, тьма, уединенье… В последнем, трепетном волненье Спешу — вхожу — гляжу — и вот — Неизъяснимое виденье!
(Б. Верховский) 2. Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. (А. Пушкин)
Быстрее всего читаем «Спешу — вхожу — гляжу — и вот —»: глаголы называют быстрые, последовательные действия, а тире требуют коротких пауз. Медленнее всего — «Шуршащий плюш завесил вход… Прохлада, тьма, уединенье…» (многоточия, перечисление, описание тишины, полумрака). В обычном темпе — «В последнем, трепетном волненье», «Неизъяснимое виденье!» (с восклицанием). У Пушкина: «Мчатся тучи, вьются тучи» — быстро, остальные строки — плавно, с повышением в первой части и понижением в конце. Ритм фрагментов неодинаков: у Верховского он неровный, меняется (паузы, тире, многоточия) — передаёт волнение; у Пушкина ровный и чёткий (четырёхстопный хорей, повторы «тучи — тучи»), создающий ощущение метели. Более интенсивный ритм — в стихотворении Пушкина.
235. Подготовьте выразительное чтение отрывка из «Песни о Соколе» М. Горького. Какой темп вы будете использовать при чтении?
Обратите внимание на ритмическую организацию текста. Высоко в небе сияло солнце, а горы зноем дышали в небо, и бились волны внизу о камень… А по ущелью, во тьме и брызгах, поток стремился навстречу морю, гремя камнями… Весь в белой пене, седой и сильный, он резал гору и падал в море, сердито воя.
Первое предложение читаем спокойно, плавно, в замедленном темпе (картина зноя), пауза на многоточии. Второе — быстрее, с нарастающей силой голоса («поток стремился навстречу морю, гремя камнями»). Третье — энергично, мощно, с понижением голоса на «сердито воя». Текст ритмически организован (ритмизованная проза): однородные сказуемые («резал… падал»), повторы, деепричастные обороты («гремя камнями», «воя») и многоточия создают музыкальный, волнообразный ритм, похожий на движение потока.