Повторение. Синтаксис. Пунктуация — с. 252
497. Прочитайте. Какие способы передачи чужой речи использует писатель?
Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Измените способ передачи чужой речи в выделенном предложении. (Глеба несколько оледенелого подвели в зале к человеку с бакенбардами. Отец сказал: Это мой сын. Глеб поклонился и «шаркнул ножкой». Губернатор рассеянно-ласково подал ему руку потрепал по голове. Будущий охотник сказал отец Ныне калужский гимназист. А!
Отлично. Губернатор спросил как он учится. [выделено курсивом] Узнав от отца что хорошо кивнул благожелательно. — Б. Зайцев. «Путешествие Глеба».)
Списанный текст:
Глеба, несколько оледенелого, подвели в зале к человеку с бакенбардами. Отец сказал:
— Это мой сын.
Глеб поклонился и «шаркнул ножкой».
Губернатор рассеянно-ласково подал ему руку, потрепал по голове.
— Будущий охотник, — сказал отец. — Ныне калужский гимназист.
— А! Отлично.
Губернатор спросил, как он учится. Узнав от отца, что хорошо, кивнул благожелательно. Способы передачи чужой речи.
1) Прямая речь в форме диалога: реплики отца и губернатора оформлены с тире, слова автора («Отец сказал:», «сказал отец») стоят перед репликой и внутри неё.
2) Косвенная речь: «Губернатор спросил, как он учится» (вопрос передан придаточным изъяснительным с союзным словом как); «Узнав от отца, что хорошо» (ответ передан придаточным с союзом что).
3) Чужое слово, взятое в кавычки: «шаркнул ножкой» — так выделено выражение, которое принадлежит не автору, а является условным, «чужим» названием поклона. Изменение способа передачи в выделенном предложении (косвенную речь заменяем прямой): Губернатор спросил: «Как ты учишься?» или: — Как ты учишься? — спросил губернатор.
Глеба, несколько оледенелого, подвели в зале к человеку с бакенбардами. Отец сказал:
— Это мой сын.
Глеб поклонился и «шаркнул ножкой».
Губернатор рассеянно-ласково подал ему руку, потрепал по голове.
— Будущий охотник, — сказал отец. — Ныне калужский гимназист.
— А! Отлично.
Губернатор спросил, как он учится. Узнав от отца, что хорошо, кивнул благожелательно. Способы передачи чужой речи.
1) Прямая речь в форме диалога: реплики отца и губернатора оформлены с тире, слова автора («Отец сказал:», «сказал отец») стоят перед репликой и внутри неё.
2) Косвенная речь: «Губернатор спросил, как он учится» (вопрос передан придаточным изъяснительным с союзным словом как); «Узнав от отца, что хорошо» (ответ передан придаточным с союзом что).
3) Чужое слово, взятое в кавычки: «шаркнул ножкой» — так выделено выражение, которое принадлежит не автору, а является условным, «чужим» названием поклона. Изменение способа передачи в выделенном предложении (косвенную речь заменяем прямой): Губернатор спросил: «Как ты учишься?» или: — Как ты учишься? — спросил губернатор.
498. Спишите тексты, расставляя знаки препинания. (I. Скажи-ка мне красавица спросил я что ты делала сегодня на кровле ‖ А смотрела, откуда ветер дует ‖ Зачем тебе ‖ Откуда ветер, оттуда и счастье ‖ (М. Лермонтов. «Герой нашего времени»). II. Торжественная часть кончилась и гостей пригласили к столу ‖ Ромашка догнал меня в коридоре ‖ Правда прекрасно прошёл юбилей Ивана Павловича ‖ Да очень хорошо ‖ В самом деле жаль что мы так редко встречаемся ‖ Всё-таки старые товарищи ‖ Ты где служишь ‖ В гражданской авиации ‖ Это я вижу сказал он и засмеялся ‖ Нет «где» в другом смысле в территориальном ‖ На Крайнем Севере ‖ (В. Каверин. «Два капитана»).) [знак ‖ — место новой строки/реплики и конца предложения]
I.
— Скажи-ка мне, красавица, — спросил я, — что ты делала сегодня на кровле?
— А смотрела, откуда ветер дует.
— Зачем тебе?
— Откуда ветер, оттуда и счастье. II.
Торжественная часть кончилась, и гостей пригласили к столу. Ромашка догнал меня в коридоре.
— Правда, прекрасно прошёл юбилей Ивана Павловича?
— Да, очень хорошо.
— В самом деле, жаль, что мы так редко встречаемся. Всё-таки старые товарищи. Ты где служишь?
— В гражданской авиации.
— Это я вижу, — сказал он и засмеялся. — Нет, «где» в другом смысле, в территориальном.
— На Крайнем Севере. Пояснение: реплики диалога пишутся с новой строки с тире; слова автора, разрывающие реплику, выделяются тире с двух сторон («— Скажи-ка мне, красавица, — спросил я, — что…»); слово «где» взято в кавычки как предмет рассуждения о слове.
Оговорка: знаки ‖ в книге стоят в местах конца предложения или реплики; конкретные знаки (точка, вопросительный) выбраны по смыслу и интонации.
— Скажи-ка мне, красавица, — спросил я, — что ты делала сегодня на кровле?
— А смотрела, откуда ветер дует.
— Зачем тебе?
— Откуда ветер, оттуда и счастье. II.
Торжественная часть кончилась, и гостей пригласили к столу. Ромашка догнал меня в коридоре.
— Правда, прекрасно прошёл юбилей Ивана Павловича?
— Да, очень хорошо.
— В самом деле, жаль, что мы так редко встречаемся. Всё-таки старые товарищи. Ты где служишь?
— В гражданской авиации.
— Это я вижу, — сказал он и засмеялся. — Нет, «где» в другом смысле, в территориальном.
— На Крайнем Севере. Пояснение: реплики диалога пишутся с новой строки с тире; слова автора, разрывающие реплику, выделяются тире с двух сторон («— Скажи-ка мне, красавица, — спросил я, — что…»); слово «где» взято в кавычки как предмет рассуждения о слове.
Оговорка: знаки ‖ в книге стоят в местах конца предложения или реплики; конкретные знаки (точка, вопросительный) выбраны по смыслу и интонации.
499. Прочитайте отрывок из романа И. Гончарова «Обломов». Как вводит автор реплики персонажей?
Какие глаголы при этом используются?
Разнообразна ли речь автора?
А речь персонажей?
Аргументируйте свой ответ. [карандаш] Составьте синонимический ряд для глагола сказать. (— Понимаешь ли ты, — сказал Илья Ильич, — что от пыли заводится моль?
Я иногда даже вижу клопа на стене! — У меня и блохи есть! — равнодушно отозвался Захар. — Разве это хорошо?
Ведь это гадость! — заметил Обломов. Захар усмехнулся во всё лицо, так что усмешка охватила даже брови и бакенбарды, которые от этого раздвинулись в стороны, и по всему лицу до самого лба расплылось красное пятно. — Чем же я виноват, что клопы на свете есть? — сказал он с наивным удивлением. — Разве я их выдумал? <…> — Ты мети, выбирай сор из углов — и не будет ничего, — учил Обломов. — Уберёшь, а завтра опять наберётся, — говорил Захар. — Не наберётся, — перебил барин, — не должно. — Наберётся — я знаю, — твердил слуга. <…> — Отчего ж у других чисто? — возразил Обломов. — Посмотри напротив, у настройщика: любо взглянуть, а всего одна девка. — А где немцы сору возьмут, — вдруг возразил Захар. — Вы поглядите-ко, как они живут!
Вся семья целую неделю кость гложет. <…> Захар даже сквозь зубы плюнул, рассуждая о таком скаредном⁶ житье. Полный текст — в учебнике; <…> отмечены пропуски в самой книге.)
1. Как автор вводит реплики. Слова автора то стоят после прямой речи («— У меня и блохи есть! — равнодушно отозвался Захар»), то разрывают реплику («— Понимаешь ли ты, — сказал Илья Ильич, — что от пыли заводится моль?»), то следуют за репликой после вопроса или восклицания («— Разве это хорошо? Ведь это гадость! — заметил Обломов»). Схемы: «П, — а.», ««П!» — а.», «П, — а, — п.».
2. Глаголы речи: сказал, отозвался, заметил, учил, говорил, перебил, твердил, возразил (дважды). Это не один и тот же глагол «сказал»: каждый передаёт оттенок. Отозвался и возразил — ответ на слова собеседника; заметил — короткое замечание; учил — наставление; перебил — реплика прерывает собеседника; твердил — упорное повторение одного и того же.
3. Речь автора разнообразна: кроме подбора глаголов, она включает наречия и обороты, указывающие на состояние героя («равнодушно», «с наивным удивлением», «вдруг»), и описание мимики и жестов («усмехнулся во всё лицо», «расплылось красное пятно», «плюнул сквозь зубы»). Это делает диалог живым и зримым.
4. Речь персонажей разнообразна и различает героев. Обломов говорит как барин: наставительно, с вопросительными и восклицательными предложениями («Разве это хорошо? Ведь это гадость!»), использует частицы и вводные слова. Речь Захара разговорная, простонародная: «поглядите-ко», «сору возьмут», «кость гложет», «любо взглянуть», он отвечает упрямо, повторяя свою мысль («Наберётся — я знаю»). Диалог раскрывает характеры: барин требует порядка, слуга равнодушен к нему и оправдывается.
5. Синонимический ряд к глаголу «сказать»: сказать, произнести, проговорить, промолвить, молвить, заметить, обронить, бросить, выговорить, высказаться, изречь (книжное). Стилистически нейтральное слово — сказать; промолвить, молвить — несколько приподнятые; бросить, обронить — передают небрежность.
6. Лексический анализ слова «скаредном» (скаредный). Значение: очень скупой, жадный, мелочный; в словосочетании «скаредное житьё» — скудная, убогая жизнь, где всё считают и на всём экономят. Слово многозначное: прямое значение — скупой, жадный (о человеке), переносное — скудный, жалкий (о жизни). Происхождение: старославянское по корню (скаредъ — «безобразный, гадкий»), в современном языке слово книжное, устаревающее, с отрицательной оценкой. Синонимы: скупой, жадный, прижимистый, скуповатый; в сочетании с «житьё» — убогое, нищенское. Антонимы: щедрый, расточительный. Слово общеупотребительное, но в речи Захара звучит разговорно-презрительно.