Общие сведения о языке. § 27. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление — с. 192
367. Ниже даны слова, которые появились в русском языке в XX в. Укажите, каким способом они образованы. Расскажите, какими путями идёт пополнение словарного состава русского языка. (Экскаваторщик, программист, грузовик, тепловоз, атомоход, электрон, сканирование, спутник (космический аппарат), профком, прилуниться, фабрика-кухня, ракета-носитель, Госдума, парашютист.)
Способы образования слов приведены в таблице.
Пути пополнения словарного состава русского языка:
1) образование новых слов от имеющихся по законам словообразования (суффиксальный, приставочный, сложение, аббревиация и др.): программист, тепловоз, профком;
2) переосмысление уже существующих слов, то есть появление нового значения (спутник — космический аппарат, ср. спутник — попутчик);
3) заимствование слов из других языков (электрон, парашют, сканирование от англ. scan);
4) образование словосочетаний-терминов и составных наименований (фабрика-кухня, ракета-носитель). Новые слова появляются в связи с развитием науки, техники и изменением жизни общества.
Пути пополнения словарного состава русского языка:
1) образование новых слов от имеющихся по законам словообразования (суффиксальный, приставочный, сложение, аббревиация и др.): программист, тепловоз, профком;
2) переосмысление уже существующих слов, то есть появление нового значения (спутник — космический аппарат, ср. спутник — попутчик);
3) заимствование слов из других языков (электрон, парашют, сканирование от англ. scan);
4) образование словосочетаний-терминов и составных наименований (фабрика-кухня, ракета-носитель). Новые слова появляются в связи с развитием науки, техники и изменением жизни общества.
368. Прочитайте приведённые ниже слова. Найдите среди них те, которые в последние десятилетия перестали быть историзмами и вернулись к активной жизни в языке. Чем это вызвано?
(Атаман, боярин, гимназия, дума, вече, городовой, гувернантка, городничий, лицей, губернатор, помещик.)
Вернулись в активный запас и перестали быть историзмами слова: атаман (руководитель казачьего общества, казачьего войска), гимназия (тип средней школы), дума (Государственная дума, городская и областная думы), лицей (учебное заведение), губернатор (глава субъекта Российской Федерации), гувернантка (воспитательница, няня в семье), в некоторой степени вече (название собраний, общественных объединений, музея, газеты) и городовой (в шутливом употреблении). Остались историзмами: боярин, городничий, помещик.
Причины: после 1991 года в России изменились государственное устройство и система управления, возродились казачество, прежние названия органов власти (дума, губернатор) и типов учебных заведений (гимназия, лицей), вернулся интерес к истории и традициям, поэтому слова, которые называли исчезнувшие реалии, снова стали обозначать существующие понятия. Новые учреждения получили старые названия, и слова вернулись из пассивного запаса языка в активный.
Причины: после 1991 года в России изменились государственное устройство и система управления, возродились казачество, прежние названия органов власти (дума, губернатор) и типов учебных заведений (гимназия, лицей), вернулся интерес к истории и традициям, поэтому слова, которые называли исчезнувшие реалии, снова стали обозначать существующие понятия. Новые учреждения получили старые названия, и слова вернулись из пассивного запаса языка в активный.
369. Назовите слова, которые, по вашему мнению, в русском языке восходят к латинским и греческим корням: лат. logos — слово, учение, греч. graph ō — пишу. Запишите их, составьте с ними предложения. (Греч. logos — слово, учение; graphō — пишу.)
Слова с корнем -лог- (греч. logos): логика, диалог, монолог, эпилог, каталог, биология, филология, психология, геология, зоология, археология, логопед, логотип.
Слова с корнем -граф- / -граф- (греч. graphō): график, графика, география, биография, фотография, орфография, каллиграфия, автограф, параграф, телеграф, стенография, типография.
Предложения:
1. На уроке биологии мы изучали строение клетки.
2. Филология — наука о языке и литературе.
3. В диалоге двух героев раскрывается их характер.
4. В каталоге библиотеки я нашёл нужную книгу.
5. Правила орфографии нужно знать каждому грамотному человеку.
6. Мой брат получил автограф любимого футболиста.
7. Биография поэта помогает понять его стихи.
8. Эпилог романа переносит читателя на много лет вперёд.
9. График показывает рост температуры за неделю.
10. Учёный-археолог рассказал о находках на раскопках.
Слова с корнем -граф- / -граф- (греч. graphō): график, графика, география, биография, фотография, орфография, каллиграфия, автограф, параграф, телеграф, стенография, типография.
Предложения:
1. На уроке биологии мы изучали строение клетки.
2. Филология — наука о языке и литературе.
3. В диалоге двух героев раскрывается их характер.
4. В каталоге библиотеки я нашёл нужную книгу.
5. Правила орфографии нужно знать каждому грамотному человеку.
6. Мой брат получил автограф любимого футболиста.
7. Биография поэта помогает понять его стихи.
8. Эпилог романа переносит читателя на много лет вперёд.
9. График показывает рост температуры за неделю.
10. Учёный-археолог рассказал о находках на раскопках.
370. Прочитайте приведённые ниже заимствованные слова, вошедшие в русский язык не так давно. Объясните их значения. Чем вызвано их заимствование?
(Интернет, ксерокс, евро, спикер, мэр, фломастер, бизнес, планшет.)
Интернет (англ. internet) — всемирная компьютерная сеть, объединяющая миллионы компьютеров и предоставляющая информацию.
Ксерокс (англ. Xerox) — копировальный аппарат, а также копия, сделанная на нём; слово образовано от названия фирмы.
Евро — денежная единица стран Евросоюза.
Спикер (англ. speaker) — председатель палаты парламента.
Мэр (фр. maire) — глава городской администрации, избираемый жителями.
Фломастер (англ. flowmaster) — пишущий предмет с волокнистым стержнем и яркими чернилами.
Бизнес (англ. business) — предпринимательская деятельность, приносящая доход.
Планшет (фр. planchette) — портативный компьютер с сенсорным экраном; также чертёжная доска, сумка для карт.
Причины заимствования: появление новых предметов, технологий и понятий (интернет, ксерокс, планшет, фломастер), для которых не было готового слова; изменения в политической и экономической жизни страны (евро, спикер, мэр, бизнес); международные связи, торговля, сотрудничество с другими странами. Слова обозначают новые реалии и закрепляются в языке вместе с ними.
Ксерокс (англ. Xerox) — копировальный аппарат, а также копия, сделанная на нём; слово образовано от названия фирмы.
Евро — денежная единица стран Евросоюза.
Спикер (англ. speaker) — председатель палаты парламента.
Мэр (фр. maire) — глава городской администрации, избираемый жителями.
Фломастер (англ. flowmaster) — пишущий предмет с волокнистым стержнем и яркими чернилами.
Бизнес (англ. business) — предпринимательская деятельность, приносящая доход.
Планшет (фр. planchette) — портативный компьютер с сенсорным экраном; также чертёжная доска, сумка для карт.
Причины заимствования: появление новых предметов, технологий и понятий (интернет, ксерокс, планшет, фломастер), для которых не было готового слова; изменения в политической и экономической жизни страны (евро, спикер, мэр, бизнес); международные связи, торговля, сотрудничество с другими странами. Слова обозначают новые реалии и закрепляются в языке вместе с ними.
371. Прочитайте. Сформулируйте главные мысли данного текста. Раскройте смысл 1-го предложения. (Каждый язык — это целый мир. Язык не только предмет для изучения, а живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище. Он должен вызвать у каждого из нас горячую любовь, признательность, трепетное отношение. Язык каждого, пусть даже самого малочисленного народа, — это целый мир, полный прелести и волшебства. Нет такого языка, которой бы не заслуживал уважения. На земле живут не только большие, но и малые по численности народы. Каждый из них имеет свой язык, который дорог его детям, как голос матери, как хлеб родной земли. Я люблю русский язык, но так же люблю и свой родной балкарский, на котором я впервые сказал «мама», «хлеб», «дерево», «снег», «дождь», «звёзды». Я хочу, чтобы мой язык — первое сокровище моего народа — жил и развивался. Уважение и любовь к русскому языку, на котором я говорю много лет и которым восхищаюсь, продолжая изучать его, совсем не мешает мне любить родную речь — язык моей матери. (К. Кулиев. «Так растёт дерево»))
Главные мысли текста:
1. Каждый язык — целый мир, душа народа, его память и сокровище; он заслуживает любви и уважения.
2. Нет языков второго сорта: язык и большого, и самого малочисленного народа дорог его детям, как голос матери и хлеб родной земли.
3. Любовь к родному языку и уважение к другому языку не противоречат друг другу: можно любить и родной язык, и русский.
4. Родной язык должен жить и развиваться.
Смысл первого предложения («Каждый язык — это целый мир»): в языке народа отражаются его история, природа края, обычаи, труд, чувства и мысли. Через язык человек познаёт мир, а народ выражает свой взгляд на мир, поэтому в каждом языке есть своя неповторимая картина мира, свои образы, пословицы, сказки и песни. Если язык исчезает, вместе с ним исчезает целая культура. Поэтому каждый язык, большой или малый, так же ценен и самобытен, как отдельный мир.
Оговорка: в тексте книги написано «нет такого языка, которой бы не заслуживал уважения» — форма «которой» приведена как в книге; по нормам следует писать «который».
1. Каждый язык — целый мир, душа народа, его память и сокровище; он заслуживает любви и уважения.
2. Нет языков второго сорта: язык и большого, и самого малочисленного народа дорог его детям, как голос матери и хлеб родной земли.
3. Любовь к родному языку и уважение к другому языку не противоречат друг другу: можно любить и родной язык, и русский.
4. Родной язык должен жить и развиваться.
Смысл первого предложения («Каждый язык — это целый мир»): в языке народа отражаются его история, природа края, обычаи, труд, чувства и мысли. Через язык человек познаёт мир, а народ выражает свой взгляд на мир, поэтому в каждом языке есть своя неповторимая картина мира, свои образы, пословицы, сказки и песни. Если язык исчезает, вместе с ним исчезает целая культура. Поэтому каждый язык, большой или малый, так же ценен и самобытен, как отдельный мир.
Оговорка: в тексте книги написано «нет такого языка, которой бы не заслуживал уважения» — форма «которой» приведена как в книге; по нормам следует писать «который».