Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. § 26. Цитаты. Способы включения цитат в высказывание. Нормы постановки знаков препинания при цитировании — с. 182
352. Изложение. Послушайте текст. Определите тему и функционально-смысловой тип речи. Озаглавьте текст. Какие черты личности А. Ахматовой особо выделяет К. Чуковский?
Какие языковые средства использует автор для создания характеристики?
Выделите смысловые части текста. Составьте план. В каждой части определите ключевые слова. Напишите изложение по этому тексту. (Она [Ахматова] была совершенно лишена чувства собственности. Не любила и не хранила вещей, расставалась с ними удивительно легко. …Она была бездомной кочевницей и до такой степени не ценила имущества, что охотно освобождалась от него, как от тяжести. <…> Даже в юные годы жила без громоздких шкафов и комодов, зачастую даже без письменного стола.
Вокруг неё не было никакого комфорта, и я не помню в её жизни такого периода, когда окружавшая её обстановка могла бы назваться уютной. Самые эти слова «обстановка», «уют», «комфорт» были ей органически чужды — и в жизни, и в созданной ею поэзии. <…>
Даже книги, за исключением самых любимых, она, прочитав, отдавала другим.⁵ Только Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский были её постоянными собеседниками. И она нередко брала эти книги — то одну, то другую в дорогу. <…>
Однажды в Ташкенте кто-то принёс ей в подарок несколько кусков драгоценного сахару. Горячо поблагодарила дарителя, но через минуту, когда он ушёл и в комнату вбежала пятилетняя дочь одного из соседей, отдала ей весь подарок.
— С ума я сошла, — пояснила она, — чтобы теперь (во время войны) самой есть сахар…
Такой же значительной чертой её личности была её огромная начитанность. Она была одним из самых начитанных поэтов своей эпохи. В то же время терпеть не могла тратить время на чтение модных сенсационных вещей, о которых… кричали журнально-газетные критики. (К. Чуковский. «Анна Ахматова») Показаны начало и конец текста; полный текст — в учебнике.)
Вокруг неё не было никакого комфорта, и я не помню в её жизни такого периода, когда окружавшая её обстановка могла бы назваться уютной. Самые эти слова «обстановка», «уют», «комфорт» были ей органически чужды — и в жизни, и в созданной ею поэзии. <…>
Даже книги, за исключением самых любимых, она, прочитав, отдавала другим.⁵ Только Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский были её постоянными собеседниками. И она нередко брала эти книги — то одну, то другую в дорогу. <…>
Однажды в Ташкенте кто-то принёс ей в подарок несколько кусков драгоценного сахару. Горячо поблагодарила дарителя, но через минуту, когда он ушёл и в комнату вбежала пятилетняя дочь одного из соседей, отдала ей весь подарок.
— С ума я сошла, — пояснила она, — чтобы теперь (во время войны) самой есть сахар…
Такой же значительной чертой её личности была её огромная начитанность. Она была одним из самых начитанных поэтов своей эпохи. В то же время терпеть не могла тратить время на чтение модных сенсационных вещей, о которых… кричали журнально-газетные критики. (К. Чуковский. «Анна Ахматова») Показаны начало и конец текста; полный текст — в учебнике.)
Тема текста: характеристика личности Анны Ахматовой, рассказ о чертах её характера и образа жизни. Функционально-смысловой тип речи — описание (характеристика человека) с элементом повествования (эпизод с сахаром) и рассуждением-оценкой; стиль — публицистический, с чертами художественного (мемуарный очерк). Заголовок: «Поэт без вещей» (можно также «Бездомная кочевница» или «Богатство Анны Ахматовой»).
Черты личности, которые выделяет К. Чуковский:
1) полное отсутствие чувства собственности, равнодушие к вещам и имуществу;
2) неприхотливость и безразличие к комфорту и уюту, бездомность;
3) щедрость и бескорыстие (отдаёт даже драгоценный подарок ребёнку);
4) огромная начитанность при строгом отборе чтения (избранные любимые книги — постоянные «собеседники»). Языковые средства создания характеристики: отрицательные конструкции (не любила и не хранила, не ценила, не было никакого комфорта) показывают, чего Ахматова была лишена; слова с яркой оценкой и эпитеты (бездомная кочевница, драгоценный сахар, органически чужды, огромная начитанность); сравнение освобождалась от имущества, как от тяжести; повторы и градация (не любила… не хранила… расставалась… удивительно легко); усилительные частицы и слова (даже, совершенно, нередко, огромная); вводное слово и обособленные обороты (за исключением самых любимых, прочитав); перечисление имён (Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский); эпизод с прямой речью как доказательство щедрости (— С ума я сошла, — пояснила она…); личный тон мемуариста (я не помню). Смысловые части и план:
1. Равнодушие Ахматовой к вещам и собственности. Ключевые слова: лишена чувства собственности, расставалась легко, бездомная кочевница, освобождалась как от тяжести.
2. Отсутствие комфорта и уюта в её жизни. Ключевые слова: никакого комфорта, обстановка, уют, органически чужды.
3. Отношение к книгам. Ключевые слова: книги отдавала другим, постоянные собеседники (Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский), брала в дорогу.
4. Эпизод в Ташкенте: щедрость и бескорыстие. Ключевые слова: драгоценный сахар, пятилетняя девочка, отдала весь подарок.
5. Начитанность Ахматовой. Ключевые слова: огромная начитанность, самых начитанных поэтов, не читала модных сенсационных вещей. Изложение.
Анна Ахматова была совершенно лишена чувства собственности. Она не любила и не хранила вещей и расставалась с ними удивительно легко, словно освобождалась от тяжести. Эта бездомная кочевница даже в юные годы обходилась без громоздких шкафов и комодов, а порой и без письменного стола.
Вокруг неё никогда не было комфорта, и К. Чуковский не помнит такого периода в её жизни, когда обстановка вокруг неё была бы уютной. Слова «обстановка», «уют», «комфорт» были чужды ей органически, и в жизни, и в поэзии.
Даже книги, за исключением самых любимых, она, прочитав, отдавала другим. Постоянными собеседниками Ахматовой были только Пушкин, Библия, Данте, Шекспир и Достоевский; их она нередко брала с собой в дорогу.
Однажды в Ташкенте ей подарили несколько кусков драгоценного сахара. Она горячо поблагодарила дарителя, но когда он ушёл и в комнату вбежала пятилетняя дочь соседей, тут же отдала девочке весь подарок. Объяснила она это так: «С ума я сошла, чтобы во время войны самой есть сахар».
Ещё одной важной чертой Ахматовой была огромная начитанность: она считалась одним из самых начитанных поэтов своей эпохи. В то же время она терпеть не могла тратить время на модные сенсационные вещи, о которых кричали журнально-газетные критики. Пунктуационный анализ⁵ предложения «Даже книги, за исключением самых любимых, она, прочитав, отдавала другим.»: простое повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, осложнённое двумя обособленными элементами. Запятые: первая и вторая выделяют обособленное обстоятельство с производным предлогом «за исключением самых любимых»; третья и четвёртая выделяют деепричастие «прочитав», которое стоит внутри предложения и обозначает действие, предшествующее главному; в конце предложения точка.
1) полное отсутствие чувства собственности, равнодушие к вещам и имуществу;
2) неприхотливость и безразличие к комфорту и уюту, бездомность;
3) щедрость и бескорыстие (отдаёт даже драгоценный подарок ребёнку);
4) огромная начитанность при строгом отборе чтения (избранные любимые книги — постоянные «собеседники»). Языковые средства создания характеристики: отрицательные конструкции (не любила и не хранила, не ценила, не было никакого комфорта) показывают, чего Ахматова была лишена; слова с яркой оценкой и эпитеты (бездомная кочевница, драгоценный сахар, органически чужды, огромная начитанность); сравнение освобождалась от имущества, как от тяжести; повторы и градация (не любила… не хранила… расставалась… удивительно легко); усилительные частицы и слова (даже, совершенно, нередко, огромная); вводное слово и обособленные обороты (за исключением самых любимых, прочитав); перечисление имён (Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский); эпизод с прямой речью как доказательство щедрости (— С ума я сошла, — пояснила она…); личный тон мемуариста (я не помню). Смысловые части и план:
1. Равнодушие Ахматовой к вещам и собственности. Ключевые слова: лишена чувства собственности, расставалась легко, бездомная кочевница, освобождалась как от тяжести.
2. Отсутствие комфорта и уюта в её жизни. Ключевые слова: никакого комфорта, обстановка, уют, органически чужды.
3. Отношение к книгам. Ключевые слова: книги отдавала другим, постоянные собеседники (Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский), брала в дорогу.
4. Эпизод в Ташкенте: щедрость и бескорыстие. Ключевые слова: драгоценный сахар, пятилетняя девочка, отдала весь подарок.
5. Начитанность Ахматовой. Ключевые слова: огромная начитанность, самых начитанных поэтов, не читала модных сенсационных вещей. Изложение.
Анна Ахматова была совершенно лишена чувства собственности. Она не любила и не хранила вещей и расставалась с ними удивительно легко, словно освобождалась от тяжести. Эта бездомная кочевница даже в юные годы обходилась без громоздких шкафов и комодов, а порой и без письменного стола.
Вокруг неё никогда не было комфорта, и К. Чуковский не помнит такого периода в её жизни, когда обстановка вокруг неё была бы уютной. Слова «обстановка», «уют», «комфорт» были чужды ей органически, и в жизни, и в поэзии.
Даже книги, за исключением самых любимых, она, прочитав, отдавала другим. Постоянными собеседниками Ахматовой были только Пушкин, Библия, Данте, Шекспир и Достоевский; их она нередко брала с собой в дорогу.
Однажды в Ташкенте ей подарили несколько кусков драгоценного сахара. Она горячо поблагодарила дарителя, но когда он ушёл и в комнату вбежала пятилетняя дочь соседей, тут же отдала девочке весь подарок. Объяснила она это так: «С ума я сошла, чтобы во время войны самой есть сахар».
Ещё одной важной чертой Ахматовой была огромная начитанность: она считалась одним из самых начитанных поэтов своей эпохи. В то же время она терпеть не могла тратить время на модные сенсационные вещи, о которых кричали журнально-газетные критики. Пунктуационный анализ⁵ предложения «Даже книги, за исключением самых любимых, она, прочитав, отдавала другим.»: простое повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, осложнённое двумя обособленными элементами. Запятые: первая и вторая выделяют обособленное обстоятельство с производным предлогом «за исключением самых любимых»; третья и четвёртая выделяют деепричастие «прочитав», которое стоит внутри предложения и обозначает действие, предшествующее главному; в конце предложения точка.
353. Прочитайте текст. Какие приёмы использует автор для сравнительной характеристики героинь?
Как строится этот текст?
(Катенька и Любочка. Катеньке шестнадцать лет; она выросла; угловатость форм, застенчивость и неловкость движений… уступили место гармонической свежести и грациозности только что распустившегося цветка; но она не переменилась. Те же светло-голубые глаза и улыбающийся взгляд, тот же составляющий почти одну линию со лбом прямой носик с крепкими ноздрями и ротик с светлой улыбкой. <…> Несмотря на то что Любочка всегда росла и воспитывалась с нею вместе, она во всех отношениях совсем другая девочка.
Любочка невысока ростом. Хорошего во всей её фигуре только глаза, и глаза эти действительно прекрасны — большие, чёрные и с таким непреодолимо приятным выражением важности и наивности, что они не могут не остановить внимания. Любочка во всём проста и натуральна; Катенька же как будто хочет быть похожей на кого-то. Любочка смотрит всегда прямо и иногда, остановив на ком-нибудь свои огромные чёрные глаза, не спускает их так долго, что её бранят за это, говоря, что это неучтиво; Катенька, напротив, опускает ресницы, щурится и уверяет, что она близорука, тогда как я очень хорошо знаю, что она прекрасно видит. Любочка не любит ломаться при посторонних, и, когда кто-нибудь при гостях начинает целовать её, она дуется и говорит, что терпеть не может нежностей; Катенька, напротив, при гостях всегда делается особенно нежна к Мими и любит, обнявшись с какой-нибудь девочкой, ходить по зале. Любочка страшная хохотунья и иногда, в припадке смеха, машет руками и бегает по комнате; Катенька, напротив, закрывает рот платком или руками, когда начинает смеяться. Любочка всегда сидит прямо и ходит, опустив руки; Катенька держит голову несколько набок и ходит, сложив руки. Любочка любит рисовать головки; Катенька же рисует только цветы и бабочек. (Л. Толстой. «Отрочество») Показаны начало и конец текста; полный текст — в учебнике.)
Любочка невысока ростом. Хорошего во всей её фигуре только глаза, и глаза эти действительно прекрасны — большие, чёрные и с таким непреодолимо приятным выражением важности и наивности, что они не могут не остановить внимания. Любочка во всём проста и натуральна; Катенька же как будто хочет быть похожей на кого-то. Любочка смотрит всегда прямо и иногда, остановив на ком-нибудь свои огромные чёрные глаза, не спускает их так долго, что её бранят за это, говоря, что это неучтиво; Катенька, напротив, опускает ресницы, щурится и уверяет, что она близорука, тогда как я очень хорошо знаю, что она прекрасно видит. Любочка не любит ломаться при посторонних, и, когда кто-нибудь при гостях начинает целовать её, она дуется и говорит, что терпеть не может нежностей; Катенька, напротив, при гостях всегда делается особенно нежна к Мими и любит, обнявшись с какой-нибудь девочкой, ходить по зале. Любочка страшная хохотунья и иногда, в припадке смеха, машет руками и бегает по комнате; Катенька, напротив, закрывает рот платком или руками, когда начинает смеяться. Любочка всегда сидит прямо и ходит, опустив руки; Катенька держит голову несколько набок и ходит, сложив руки. Любочка любит рисовать головки; Катенька же рисует только цветы и бабочек. (Л. Толстой. «Отрочество») Показаны начало и конец текста; полный текст — в учебнике.)
Приёмы сравнительной характеристики. Автор (Николенька Иртеньев) использует приём противопоставления (антитезы): героини изображены как полные противоположности, хотя воспитывались вместе. Сравнение ведётся по одним и тем же признакам, в одном и том же порядке: внешность и глаза, манера смотреть, поведение при гостях, смех, осанка и походка, любимое занятие. О каждом признаке сначала говорится у Любочки, затем у Катеньки, — получается параллельное, симметричное построение. Основные языковые средства: сопоставительные слова и частицы напротив, же, тогда как, несмотря на то что; повтор имён и одинаковых конструкций (Любочка… ; Катенька, напротив, …); синтаксический параллелизм; антонимичные по смыслу пары (смотрит прямо — опускает ресницы; сидит прямо — держит голову набок; машет руками — закрывает рот платком); эпитеты (огромные чёрные глаза, непреодолимо приятное выражение, страшная хохотунья); оценочные слова рассказчика (я очень хорошо знаю, что она прекрасно видит), раскрывающие его отношение: естественность Любочки симпатичнее ему, чем напускное жеманство Катеньки; точные детали жестов и поведения.
Построение текста: после вступления (Катенька выросла, но не переменилась внешне; Любочка во всех отношениях другая девочка) идёт основная часть — последовательное сопоставление героинь по перечисленным признакам, причём каждый признак излагается одной парой параллельных частей, соединённых точкой с запятой. Тип речи — описание с элементами рассуждения (сравнительная характеристика); стиль художественный. Сравнительные данные удобно показать в таблице.
Построение текста: после вступления (Катенька выросла, но не переменилась внешне; Любочка во всех отношениях другая девочка) идёт основная часть — последовательное сопоставление героинь по перечисленным признакам, причём каждый признак излагается одной парой параллельных частей, соединённых точкой с запятой. Тип речи — описание с элементами рассуждения (сравнительная характеристика); стиль художественный. Сравнительные данные удобно показать в таблице.