Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи. § 22. Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них — с. 164
321. Прочитайте. Составьте по одному предложению с каждым словом, данным в рамке. (Слова прогноз и прогнозировать включают греческие элементы про- («вперёд») и гноз(ис) («знание»). Прогноз — предвидение, предсказание каких-либо событий, явлений. Прогнозирование — составление прогнозов чего-либо.) (В рамке: прогно́з, прогнози́рование)
1) Синоптики составили точный прогноз погоды на выходные: ожидаются ясные дни и лёгкий морозец.
2) Прогнозирование урожая помогает аграриям заранее планировать полевые работы и закупку техники.
Оба слова пишутся с одной н на конце основы: прогноз, прогнозирование (слова образованы от греческих элементов про- «вперёд» и гнозис «знание»).
2) Прогнозирование урожая помогает аграриям заранее планировать полевые работы и закупку техники.
Оба слова пишутся с одной н на конце основы: прогноз, прогнозирование (слова образованы от греческих элементов про- «вперёд» и гнозис «знание»).
322. Словарный диктант. Спишите, употребляя глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени. Проверьте правильность написания слов по орфографическому словарю. Сформулируйте правило написания безударных окончаний глаголов I и II спряжения. С тремя из данных словосочетаний составьте предложения. (Строить новую (железно)дорожную м..гистраль, подвозить ц..мент и б..тон, (не)зависеть от кл..матических условий, слышать отдалённую к..нонаду, правильно использовать трудовые р..зервы, смотреть по тел..визору трансляцию сп..ктакля, сеять яровую пш..ницу.)
Запись в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени:
(Они) строят новую железнодорожную магистраль, подвозят цемент и бетон, не зависят от климатических условий, слышат отдалённую канонаду, правильно используют трудовые резервы, смотрят по телевизору трансляцию спектакля, сеют яровую пшеницу.
Пропущенные буквы: магистраль, цемент, бетон, климатических, канонаду, резервы, телевизору, спектакля, пшеницу. Слово железнодорожную пишется слитно (прилагательное, образованное от сочетания железная дорога). Не с глаголом зависеть пишется раздельно: не зависят.
Правило. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, надо определить спряжение глагола по неопределённой форме: к II спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить), а также семь глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть) и четыре на -ать (слышать, дышать, держать, гнать); у них в 3-м лице множественного числа пишется -ат, -ят. Все остальные глаголы относятся к I спряжению; у них пишется -ут, -ют.
Предложения:
1) Рабочие строят новую железнодорожную магистраль.
2) Грузовики подвозят цемент и бетон на стройплощадку.
3) Земледельцы сеют яровую пшеницу в конце апреля.
(Они) строят новую железнодорожную магистраль, подвозят цемент и бетон, не зависят от климатических условий, слышат отдалённую канонаду, правильно используют трудовые резервы, смотрят по телевизору трансляцию спектакля, сеют яровую пшеницу.
Пропущенные буквы: магистраль, цемент, бетон, климатических, канонаду, резервы, телевизору, спектакля, пшеницу. Слово железнодорожную пишется слитно (прилагательное, образованное от сочетания железная дорога). Не с глаголом зависеть пишется раздельно: не зависят.
Правило. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, надо определить спряжение глагола по неопределённой форме: к II спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить), а также семь глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть) и четыре на -ать (слышать, дышать, держать, гнать); у них в 3-м лице множественного числа пишется -ат, -ят. Все остальные глаголы относятся к I спряжению; у них пишется -ут, -ют.
Предложения:
1) Рабочие строят новую железнодорожную магистраль.
2) Грузовики подвозят цемент и бетон на стройплощадку.
3) Земледельцы сеют яровую пшеницу в конце апреля.
323. Ознакомьтесь с порядком синтаксического и пунктуационного анализа предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи. (План синтаксического анализа предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи:
1. Назвать вид предложения по цели высказывания; если оно восклицательное, отметить это.
2. Найти грамматическую основу каждого простого предложения, входящего в состав сложного.
3. Установить, что это сложное предложение с разными видами связи.
4. Определить, как сгруппированы простые предложения в сложном по смыслу.
5. Составить схему предложения.
6. Проанализировать как простое каждое из предложений, входящих в состав сложного (при необходимости). План пунктуационного анализа сложного предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи:
1. Назвать знак завершения предложения (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие, сочетание знаков) и объяснить его постановку.
2. Объяснить постановку знаков препинания на уровне сложного предложения (между частями сложного предложения), указать их функцию.
3. Объяснить постановку знаков препинания на уровне простого предложения, указать их функцию (разделительную или выделительную).)
1. Назвать вид предложения по цели высказывания; если оно восклицательное, отметить это.
2. Найти грамматическую основу каждого простого предложения, входящего в состав сложного.
3. Установить, что это сложное предложение с разными видами связи.
4. Определить, как сгруппированы простые предложения в сложном по смыслу.
5. Составить схему предложения.
6. Проанализировать как простое каждое из предложений, входящих в состав сложного (при необходимости). План пунктуационного анализа сложного предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи:
1. Назвать знак завершения предложения (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие, сочетание знаков) и объяснить его постановку.
2. Объяснить постановку знаков препинания на уровне сложного предложения (между частями сложного предложения), указать их функцию.
3. Объяснить постановку знаков препинания на уровне простого предложения, указать их функцию (разделительную или выделительную).)
Задание на ознакомление: порядок анализа состоит из шести шагов (синтаксический анализ) и трёх шагов (пунктуационный анализ). Покажем, как пользоваться планом, на образце.
Предложение: Ветер стих, и, когда туман поднялся над рекой, стало светло: взошло солнце.
Синтаксический анализ.
1. По цели высказывания — повествовательное, по эмоциональной окраске — невосклицательное.
2. Грамматические основы: ветер стих; туман поднялся; стало светло; солнце взошло.
3. Сложное предложение с разными видами связи: сочинительной (союз и), подчинительной (союз когда) и бессоюзной (между третьей и четвёртой частями).
4. По смыслу части сгруппированы так: первая часть соединена с остальными сочинительным союзом и; придаточное времени (когда туман поднялся над рекой) подчинено третьей части; четвёртая часть поясняет третью.
5. Схема: [ ], и [(когда ...), ]: [ ].
6. Каждая часть — простое двусоставное предложение, неосложнённое (первая, вторая, четвёртая); третья часть — односоставное безличное.
Пунктуационный анализ.
1. В конце предложения точка: оно повествовательное, невосклицательное.
2. Запятая перед союзом и разделяет части сложносочинённого предложения; запятая после и вместе с запятой после слова реке выделяют придаточную часть (разделительная и выделительная функции); двоеточие между третьей и четвёртой частями стоит в бессоюзном предложении, когда вторая часть поясняет первую.
3. На уровне простых предложений знаков, не связанных с границами частей, нет.
Таким образом, чтобы выполнить анализ, нужно последовательно определить виды связи, границы частей, группировку частей по смыслу и объяснить каждый знак.
Предложение: Ветер стих, и, когда туман поднялся над рекой, стало светло: взошло солнце.
Синтаксический анализ.
1. По цели высказывания — повествовательное, по эмоциональной окраске — невосклицательное.
2. Грамматические основы: ветер стих; туман поднялся; стало светло; солнце взошло.
3. Сложное предложение с разными видами связи: сочинительной (союз и), подчинительной (союз когда) и бессоюзной (между третьей и четвёртой частями).
4. По смыслу части сгруппированы так: первая часть соединена с остальными сочинительным союзом и; придаточное времени (когда туман поднялся над рекой) подчинено третьей части; четвёртая часть поясняет третью.
5. Схема: [ ], и [(когда ...), ]: [ ].
6. Каждая часть — простое двусоставное предложение, неосложнённое (первая, вторая, четвёртая); третья часть — односоставное безличное.
Пунктуационный анализ.
1. В конце предложения точка: оно повествовательное, невосклицательное.
2. Запятая перед союзом и разделяет части сложносочинённого предложения; запятая после и вместе с запятой после слова реке выделяют придаточную часть (разделительная и выделительная функции); двоеточие между третьей и четвёртой частями стоит в бессоюзном предложении, когда вторая часть поясняет первую.
3. На уровне простых предложений знаков, не связанных с границами частей, нет.
Таким образом, чтобы выполнить анализ, нужно последовательно определить виды связи, границы частей, группировку частей по смыслу и объяснить каждый знак.