Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи. § 22. Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них — с. 161
316. Прочитайте. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Найдите сложные предложения с разными видами связи. Составьте их схемы. (Отец любил делать бумажные змеи. В су(б, бб)оту он приезжал на дачу мы сидели до поз(?)него вечера стр..гали планки резали бумагу кле..ли рис..вали на бумаге страшные рож.. . Рано утром выходили через задние ворота на луг который т..нулся до самой реки но реки (не)было видно а был виден только высокий противоположный берег ж..лтый песча(н, нн)ый откос сосны избы колокольня Троицко-Лыковской церкви торчащая из сосен на самом высоком месте берега. Я бежал по мокрому лугу размат..вая б..ч..вку страшась того что отец сделал что(нибудь) совсем не так и змей не поднимется и змей действительно подн..мал-ся (не)сразу некоторое время он вол..чился по траве (не)удачно пытался взлететь и опускался тр..пыхался как курица и вдруг медл..(н, нн)о и чудесно всплывал за моей спиной. (Ю. Трифонов. «Отблеск костра»))
Отец любил делать бумажные змеи. В субботу он приезжал на дачу, мы сидели до позднего вечера, строгали планки, резали бумагу, клеили, рисовали на бумаге страшные рожи. Рано утром выходили через задние ворота на луг, который тянулся до самой реки, но реки не было видно, а был виден только высокий противоположный берег: жёлтый песчаный откос, сосны, избы, колокольня Троицко-Лыковской церкви, торчащая из сосен на самом высоком месте берега. Я бежал по мокрому лугу, разматывая бечёвку, страшась того, что отец сделал что-нибудь совсем не так и змей не поднимется, и змей действительно поднимался не сразу: некоторое время он волочился по траве, неудачно пытался взлететь и опускался, трепыхался, как курица, и вдруг медленно и чудесно всплывал за моей спиной.
Орфография: суббота — бб (корень суббот-, проверка по словарю); позднего — непроизносимая д (поздний); строгали — корень строг- (строгать); клеили — клеить (корень клей-); рисовали — суффикс -ова-; рожи — окончание И. п. мн. ч. сущ. 1-го скл. (вин. п. = И. п.); тянулся — корень тян-/тяну; жёлтый — ё под ударением; песчаный — одно н, суффикс -ан- (не из исключений); разматывая — суффикс -ыва- (после ы пишется ы); бечёвка — ё под ударением, проверка по орфографическому словарю; поднимался — корень -нима-/-нять; не было видно — не с глаголом раздельно; не сразу — наречие, раздельно; неудачно — слитно (можно заменить словом безуспешно); волочился — корень волок-/волоч- (проверка волочить); трепыхался — слово пишется по словарю (безударная е); медленно — нн, как в прилагательном медленный (суффикс -енн-, гласная е в корне медл- проверяется по словарю).
Сложные предложения с разными видами связи.
1) Рано утром выходили через задние ворота на луг, который тянулся до самой реки, но реки не было видно, а был виден только высокий противоположный берег: жёлтый песчаный откос, сосны, избы, колокольня Троицко-Лыковской церкви, торчащая из сосен на самом высоком месте берега. Связь сочинительная (союзы но, а) и подчинительная (союзное слово который). Схема: [ … луг], (который …), но [ ], а [ ]: …
2) Я бежал по мокрому лугу, разматывая бечёвку, страшась того, что отец сделал что-нибудь совсем не так и змей не поднимется, и змей действительно поднимался не сразу: некоторое время он волочился по траве, неудачно пытался взлететь и опускался, трепыхался, как курица, и вдруг медленно и чудесно всплывал за моей спиной. Связь сочинительная (союз и), подчинительная (что) и бессоюзная (двоеточие). Схема: [ …, (что … и …)], и [ ]: [ ].
Предложение «В субботу он приезжал на дачу, мы сидели до позднего вечера, строгали планки…» — бессоюзное сложное, видов связи одного.
Орфография: суббота — бб (корень суббот-, проверка по словарю); позднего — непроизносимая д (поздний); строгали — корень строг- (строгать); клеили — клеить (корень клей-); рисовали — суффикс -ова-; рожи — окончание И. п. мн. ч. сущ. 1-го скл. (вин. п. = И. п.); тянулся — корень тян-/тяну; жёлтый — ё под ударением; песчаный — одно н, суффикс -ан- (не из исключений); разматывая — суффикс -ыва- (после ы пишется ы); бечёвка — ё под ударением, проверка по орфографическому словарю; поднимался — корень -нима-/-нять; не было видно — не с глаголом раздельно; не сразу — наречие, раздельно; неудачно — слитно (можно заменить словом безуспешно); волочился — корень волок-/волоч- (проверка волочить); трепыхался — слово пишется по словарю (безударная е); медленно — нн, как в прилагательном медленный (суффикс -енн-, гласная е в корне медл- проверяется по словарю).
Сложные предложения с разными видами связи.
1) Рано утром выходили через задние ворота на луг, который тянулся до самой реки, но реки не было видно, а был виден только высокий противоположный берег: жёлтый песчаный откос, сосны, избы, колокольня Троицко-Лыковской церкви, торчащая из сосен на самом высоком месте берега. Связь сочинительная (союзы но, а) и подчинительная (союзное слово который). Схема: [ … луг], (который …), но [ ], а [ ]: …
2) Я бежал по мокрому лугу, разматывая бечёвку, страшась того, что отец сделал что-нибудь совсем не так и змей не поднимется, и змей действительно поднимался не сразу: некоторое время он волочился по траве, неудачно пытался взлететь и опускался, трепыхался, как курица, и вдруг медленно и чудесно всплывал за моей спиной. Связь сочинительная (союз и), подчинительная (что) и бессоюзная (двоеточие). Схема: [ …, (что … и …)], и [ ]: [ ].
Предложение «В субботу он приезжал на дачу, мы сидели до позднего вечера, строгали планки…» — бессоюзное сложное, видов связи одного.
317. Объяснительный диктант со зрительно-словесной подготовкой. Устно объясните расстановку необходимых знаков препинания. Запишите текст под диктовку. При самопроверке составьте схемы сложных предложений с разными видами связи. (У каждого из нас свой Пушкин остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца. Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте когда гораздо слаще слушать чтение чем читать самому. «Капитанская дочка» явилась для меня первой самостоятельно прочитанной книгой. Я помню формат книги её запах помню как я был счастлив что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю. Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна и когда дошёл до бурана в Оренбургской степи то увидел что за окном пошёл снег и это стало неизгладимым до сих пор впечатлением как бы магической силы изошедшей от пушкинской страницы. С того вечера я стал читателем книг и мне бесконечно дорого что этим я обязан Пушкину. Я долго самонадеянно полагал что знаю Пушкина ведь я же его читал и перечитывал в детстве и в юности я «проходил» его по всем правилам преподавания литературы. Но только в дни Отечественной войны в дни острой незабываемой боли за родную землю и того сурового возмужания которое пришло к нам перед лицом страшной угрозы всему самому дорогому — я, как, должно быть, и многие другие люди моего поколения, увидел что до сих пор ещё не знал Пушкина. Я вдруг почувствовал в полную меру своей души ни с чем не сравнимую силу пушкинского слова. (А. Твардовский. «Пушкин»))
Текст с расставленными знаками препинания.
У каждого из нас свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца.
Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому. «Капитанская дочка» явилась для меня первой самостоятельно прочитанной книгой. Я помню формат книги, её запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю.
Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна, и когда дошёл до бурана в Оренбургской степи, то увидел, что за окном пошёл снег, и это стало неизгладимым до сих пор впечатлением как бы магической силы, изошедшей от пушкинской страницы. С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину.
Я долго самонадеянно полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал и перечитывал в детстве и в юности, я «проходил» его по всем правилам преподавания литературы. Но только в дни Отечественной войны, в дни острой, незабываемой боли за родную землю и того сурового возмужания, которое пришло к нам перед лицом страшной угрозы всему самому дорогому, — я, как, должно быть, и многие другие люди моего поколения, увидел, что до сих пор ещё не знал Пушкина. Я вдруг почувствовал в полную меру своей души ни с чем не сравнимую силу пушкинского слова.
Устное объяснение знаков препинания.
1. Свой Пушкин, остающийся одним для всех — причастный оборот после определяемого слова обособляется запятой.
2. Когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому — придаточное определительное (при слове возрасте, союзное слово когда) отделяется запятой от главного; сравнительное придаточное с чем отделяется запятой. Сравнение чем читать самому — часть придаточного.
3. Помню формат книги, её запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл… — однородные дополнения (формат, запах) разделены запятой; повторяющееся помню — однородные сказуемые, соединённые бессоюзно (запятая); как я был счастлив — придаточное изъяснительное, что сам открыл… — придаточное, зависящее от слова счастлив (последовательное подчинение); каждое придаточное отделяется запятой.
4. Засиделся … дотемна, и когда дошёл … , то увидел — запятая перед и: союз и повторяется при однородных сказуемых (был захвачен и засиделся, и увидел); запятая после придаточного когда дошёл … перед то; запятая перед что — граница главного и изъяснительного придаточного; запятая перед и это стало — граница частей ССП; изошедшей от пушкинской страницы — причастный оборот после определяемого слова силы обособляется.
5. С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину — запятая перед и между частями ССП, запятая перед что — граница придаточного изъяснительного.
6. Полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал и перечитывал…, я «проходил» его… — придаточное изъяснительное с что отделяется запятыми; части, объясняющие первую, присоединены союзом ведь и бессоюзно; запятая перед ведь и после юности.
7. Но только в дни Отечественной войны, в дни острой, незабываемой боли за родную землю и того сурового возмужания, которое пришло к нам перед лицом страшной угрозы всему самому дорогому, — я, как, должно быть, и многие другие люди моего поколения, увидел, что… — однородные обстоятельства в дни … в дни … разделены запятой; которое пришло… — придаточное определительное; тире после придаточного перед подлежащим я (оно разделяет обстоятельственный ряд и главную часть); как, должно быть, и многие другие — сравнительный оборот и вводные слова выделены запятыми; что до сих пор ещё не знал Пушкина — придаточное изъяснительное.
Схемы сложных предложений с разными видами связи.
1) Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна, и когда дошёл до бурана, то увидел, что за окном пошёл снег, и это стало неизгладимым впечатлением… — [ … и …, и (когда …), то …, (что …)], и [ … ]: две главные части, соединённые союзом и; в первой — однородные сказуемые, придаточное времени (когда …) и изъяснительное (что …); во второй — причастный оборот изошедшей …, как бы магической силы — уточняющий оборот, не придаточное.
2) С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину — [ ], и [ , (что …)].
3) Я долго самонадеянно полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал и перечитывал в детстве и в юности, я «проходил» его по всем правилам… — [ , (что …)], ведь [ ], [ ].
4) Я помню формат книги, её запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю — [ … , … , … ], (как …, (что …)): простое по числу главных частей с однородными сказуемыми и двумя придаточными (последовательное подчинение).
Оговорка: в предложении «Я был захвачен ею и засиделся… и когда дошёл… то увидел…» запятая перед вторым и поставлена как между однородными сказуемыми при повторяющемся союзе и; в предложении «Я долго … полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал…» выбор знаков после слова «Пушкина» (запятая, двоеточие или тире) зависит от понимания связи, принята запятая; в предложении 4 схемы его части разбираются как одно сложноподчинённое с однородными сказуемыми.
У каждого из нас свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца.
Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому. «Капитанская дочка» явилась для меня первой самостоятельно прочитанной книгой. Я помню формат книги, её запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю.
Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна, и когда дошёл до бурана в Оренбургской степи, то увидел, что за окном пошёл снег, и это стало неизгладимым до сих пор впечатлением как бы магической силы, изошедшей от пушкинской страницы. С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину.
Я долго самонадеянно полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал и перечитывал в детстве и в юности, я «проходил» его по всем правилам преподавания литературы. Но только в дни Отечественной войны, в дни острой, незабываемой боли за родную землю и того сурового возмужания, которое пришло к нам перед лицом страшной угрозы всему самому дорогому, — я, как, должно быть, и многие другие люди моего поколения, увидел, что до сих пор ещё не знал Пушкина. Я вдруг почувствовал в полную меру своей души ни с чем не сравнимую силу пушкинского слова.
Устное объяснение знаков препинания.
1. Свой Пушкин, остающийся одним для всех — причастный оборот после определяемого слова обособляется запятой.
2. Когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому — придаточное определительное (при слове возрасте, союзное слово когда) отделяется запятой от главного; сравнительное придаточное с чем отделяется запятой. Сравнение чем читать самому — часть придаточного.
3. Помню формат книги, её запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл… — однородные дополнения (формат, запах) разделены запятой; повторяющееся помню — однородные сказуемые, соединённые бессоюзно (запятая); как я был счастлив — придаточное изъяснительное, что сам открыл… — придаточное, зависящее от слова счастлив (последовательное подчинение); каждое придаточное отделяется запятой.
4. Засиделся … дотемна, и когда дошёл … , то увидел — запятая перед и: союз и повторяется при однородных сказуемых (был захвачен и засиделся, и увидел); запятая после придаточного когда дошёл … перед то; запятая перед что — граница главного и изъяснительного придаточного; запятая перед и это стало — граница частей ССП; изошедшей от пушкинской страницы — причастный оборот после определяемого слова силы обособляется.
5. С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину — запятая перед и между частями ССП, запятая перед что — граница придаточного изъяснительного.
6. Полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал и перечитывал…, я «проходил» его… — придаточное изъяснительное с что отделяется запятыми; части, объясняющие первую, присоединены союзом ведь и бессоюзно; запятая перед ведь и после юности.
7. Но только в дни Отечественной войны, в дни острой, незабываемой боли за родную землю и того сурового возмужания, которое пришло к нам перед лицом страшной угрозы всему самому дорогому, — я, как, должно быть, и многие другие люди моего поколения, увидел, что… — однородные обстоятельства в дни … в дни … разделены запятой; которое пришло… — придаточное определительное; тире после придаточного перед подлежащим я (оно разделяет обстоятельственный ряд и главную часть); как, должно быть, и многие другие — сравнительный оборот и вводные слова выделены запятыми; что до сих пор ещё не знал Пушкина — придаточное изъяснительное.
Схемы сложных предложений с разными видами связи.
1) Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна, и когда дошёл до бурана, то увидел, что за окном пошёл снег, и это стало неизгладимым впечатлением… — [ … и …, и (когда …), то …, (что …)], и [ … ]: две главные части, соединённые союзом и; в первой — однородные сказуемые, придаточное времени (когда …) и изъяснительное (что …); во второй — причастный оборот изошедшей …, как бы магической силы — уточняющий оборот, не придаточное.
2) С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину — [ ], и [ , (что …)].
3) Я долго самонадеянно полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал и перечитывал в детстве и в юности, я «проходил» его по всем правилам… — [ , (что …)], ведь [ ], [ ].
4) Я помню формат книги, её запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю — [ … , … , … ], (как …, (что …)): простое по числу главных частей с однородными сказуемыми и двумя придаточными (последовательное подчинение).
Оговорка: в предложении «Я был захвачен ею и засиделся… и когда дошёл… то увидел…» запятая перед вторым и поставлена как между однородными сказуемыми при повторяющемся союзе и; в предложении «Я долго … полагал, что знаю Пушкина, ведь я же его читал…» выбор знаков после слова «Пушкина» (запятая, двоеточие или тире) зависит от понимания связи, принята запятая; в предложении 4 схемы его части разбираются как одно сложноподчинённое с однородными сказуемыми.