Повторение изученного в 8 классе — с. 270
532. Заполните таблицу. Примеры подберите из упр. 531. (Таблица: Знак препинания; Функция знака; Примеры.)
Заполненная таблица (примеры взяты из текста упр. 531).
533. Напишите небольшое сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Роль знаков препинания в письменной речи». Используйте материал упр. 438, 531, 532.
Роль знаков препинания в письменной речи.
Знаки препинания нужны ли в письменной речи? Конечно, нужны, и без них нельзя передать мысль точно. Во-первых, знаки препинания членят текст на предложения и их части. Например, точка в конце предложения показывает, что мысль закончена, а запятые разделяют однородные члены и части сложного предложения, выделяют обращения и вводные слова. Во-вторых, знаки препинания помогают правильно понять смысл. Известная фраза «Казнить нельзя помиловать» читается по-разному в зависимости от места запятой: «Казнить, нельзя помиловать» и «Казнить нельзя, помиловать». В-третьих, знаки передают интонацию: вопросительный и восклицательный знаки, многоточие и тире показывают вопрос, чувство, недосказанность, паузу. Наконец, кавычки и скобки выделяют чужую речь, названия, вставные конструкции. Как видно из текста об истории пунктуации, знаки появлялись постепенно, вместе с развитием книгопечатания и грамматики Ломоносова, Барсова, Карамзина, и каждый из них закрепил за собой свою функцию. Таким образом, знаки препинания — это не украшение письма, а необходимое средство, которое заменяет в тексте интонацию и паузы устной речи и помогает читателю точно понять автора.
Знаки препинания нужны ли в письменной речи? Конечно, нужны, и без них нельзя передать мысль точно. Во-первых, знаки препинания членят текст на предложения и их части. Например, точка в конце предложения показывает, что мысль закончена, а запятые разделяют однородные члены и части сложного предложения, выделяют обращения и вводные слова. Во-вторых, знаки препинания помогают правильно понять смысл. Известная фраза «Казнить нельзя помиловать» читается по-разному в зависимости от места запятой: «Казнить, нельзя помиловать» и «Казнить нельзя, помиловать». В-третьих, знаки передают интонацию: вопросительный и восклицательный знаки, многоточие и тире показывают вопрос, чувство, недосказанность, паузу. Наконец, кавычки и скобки выделяют чужую речь, названия, вставные конструкции. Как видно из текста об истории пунктуации, знаки появлялись постепенно, вместе с развитием книгопечатания и грамматики Ломоносова, Барсова, Карамзина, и каждый из них закрепил за собой свою функцию. Таким образом, знаки препинания — это не украшение письма, а необходимое средство, которое заменяет в тексте интонацию и паузы устной речи и помогает читателю точно понять автора.
534. Сжатое изложение. Послушайте текст. Определите, к какой функциональной разновидности языка он принадлежит, озаглавьте, составьте план. Подготовьте сжатое изложение текста. (Главным и самым удивительным свойством Гайдара было, по-моему, то, что его жизнь никак нельзя было отделить от его книг. Жизнь Гайдара была как бы продолжением его книг, а может быть, иногда их началом. <…> Писал Гайдар совсем не так, как мы привыкли об этом думать. Он ходил по саду и бормотал, рассказывал вслух самому себе новую главу из начатой книги, тут же на ходу исправляя её, менял слова, фразы, смеялся или хмурился, потом уходил в комнату и там записывал всё, что прочно сложилось у него в сознании, в памяти. <…> Иногда Гайдар приходил и безо всяких обиняков спрашивал: «Хочешь, я прочту тебе новую повесть?
Вчера окончил». — «Конечно, читай». И тут происходило непонятное. <…> Гайдар никакой рукописи из кармана не вынимал. Он останавливался посреди комнаты, закладывал руки за спину и, покачиваясь, начинал спокойно и уверенно читать всю повесть наизусть, страница за страницей. <…> Раза два мы, его друзья, на пари следили за его чтением по напечатанной книге, но он ни разу не спутался и не замялся. <…> Дело здесь, конечно, не только в памяти (кстати, память у Гайдара после контузии во время Гражданской войны была несколько нарушена), но в отношении к слову. Каждое слово гайдаровской прозы было настолько взвешено, что было как бы единственным для выражения и поэтому, естественно, оставалось в памяти. (К. Паустовский. «Встреча с Гайдаром»))
Функциональная разновидность языка: художественная речь (мемуарный очерк, воспоминание писателя о писателе); текст относится к типу повествования с элементами рассуждения и описания, в нём есть образные средства (как бы продолжением его книг), диалог, личные впечатления автора.
Заголовок: «Как работал Гайдар» (или «Жизнь и книги Гайдара»).
План:
1. Жизнь Гайдара неотделима от его книг.
2. Необычная манера работы над текстом.
3. Чтение новой повести наизусть.
4. Причина прекрасной памяти — бережное отношение к слову.
Сжатое изложение.
К. Паустовский считал главным свойством Гайдара то, что его жизнь невозможно отделить от книг. Писал Гайдар необычно: он ходил по саду, вслух проговаривал новую главу, исправлял её на ходу, а потом записывал то, что прочно сложилось в памяти. Нередко он предлагал друзьям послушать новую повесть и читал её наизусть, не заглядывая в рукопись, страница за страницей, ни разу не запнувшись. Друзья даже проверяли его по печатному тексту, но ошибок не находили. Секрет не только в памяти, которая после контузии была нарушена, но и в отношении к слову: каждое слово его прозы было так точно взвешено, что оказывалось единственно возможным и потому запоминалось.
Заголовок: «Как работал Гайдар» (или «Жизнь и книги Гайдара»).
План:
1. Жизнь Гайдара неотделима от его книг.
2. Необычная манера работы над текстом.
3. Чтение новой повести наизусть.
4. Причина прекрасной памяти — бережное отношение к слову.
Сжатое изложение.
К. Паустовский считал главным свойством Гайдара то, что его жизнь невозможно отделить от книг. Писал Гайдар необычно: он ходил по саду, вслух проговаривал новую главу, исправлял её на ходу, а потом записывал то, что прочно сложилось в памяти. Нередко он предлагал друзьям послушать новую повесть и читал её наизусть, не заглядывая в рукопись, страница за страницей, ни разу не запнувшись. Друзья даже проверяли его по печатному тексту, но ошибок не находили. Секрет не только в памяти, которая после контузии была нарушена, но и в отношении к слову: каждое слово его прозы было так точно взвешено, что оказывалось единственно возможным и потому запоминалось.