Повторение изученного в 8 классе — с. 271
535. Прочитайте текст. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи он принадлежит. Укажите средства связи предложений в нём. Какие проблемы поднимает автор?
Согласны ли вы с авторской позицией?
Выразите своё отношение к содержанию текста. Запишите ваше рассуждение. (Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живёт, и перед самим собой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития — чтение.⁵ Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время — величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки… Чтение, для того чтобы быть эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определённым отраслям культуры необходимо развивать в себе. (Д. Лихачёв. «Письма о добром и прекрасном»))
Функциональная разновидность языка: публицистический стиль (текст обращён к читателю, содержит оценку и призыв, выражает позицию автора; встречаются слова долженствования — обязан, должно, необходимо), с чертами научно-популярного. Тип речи: рассуждение (тезис — каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии; доказательства — чтение главный способ развития, но оно требует отбора и интереса; вывод — интерес к чтению надо развивать).
Средства связи предложений: лексический повтор (развитие, чтение, интеллектуальный, время); местоимения («Это его обязанность», «Это огромный расход времени» — местоимение «это» указывает на предыдущую мысль); однокоренные слова (развитие — развивать); синонимы (обязанность, обязан); параллельная связь предложений; союзы и частицы (а, но, для того чтобы); вводное слово «разумеется»; общий порядок слов.
Проблемы, которые поднимает автор: 1) ответственность человека за собственное интеллектуальное развитие перед обществом и перед самим собой; 2) роль чтения в развитии личности; 3) ценность времени и необходимость сознательного, избирательного чтения; 4) воспитание интереса к чтению.
Моё отношение. Я согласен с позицией Д. С. Лихачёва. Человек, который не развивается, не может быть полезным обществу и не раскрывает своих возможностей. Чтение действительно основной путь развития: из книг мы узнаём о мире, учимся мыслить и говорить. Верно и то, что читать нужно не всё подряд: время ограничено, и тратить его на пустые книги значит терять возможность прочитать действительно ценное. Интерес к чтению нужно развивать, начиная с книг, которые нам близки, постепенно переходя к более сложным произведениям. Пунктуационный разбор предложения 5 («Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития — чтение»).
Предложение простое, двусоставное, повествовательное. Скобки выделяют вставную конструкцию «но, разумеется, не единственный» (уточнение, дополнительное замечание). Внутри неё запятые выделяют вводное слово «разумеется» (уверенность), стоящее после союза «но». Тире между подлежащим «способ» и сказуемым «чтение» ставится потому, что оба главных члена выражены именами существительными в именительном падеже, связка отсутствует.
Средства связи предложений: лексический повтор (развитие, чтение, интеллектуальный, время); местоимения («Это его обязанность», «Это огромный расход времени» — местоимение «это» указывает на предыдущую мысль); однокоренные слова (развитие — развивать); синонимы (обязанность, обязан); параллельная связь предложений; союзы и частицы (а, но, для того чтобы); вводное слово «разумеется»; общий порядок слов.
Проблемы, которые поднимает автор: 1) ответственность человека за собственное интеллектуальное развитие перед обществом и перед самим собой; 2) роль чтения в развитии личности; 3) ценность времени и необходимость сознательного, избирательного чтения; 4) воспитание интереса к чтению.
Моё отношение. Я согласен с позицией Д. С. Лихачёва. Человек, который не развивается, не может быть полезным обществу и не раскрывает своих возможностей. Чтение действительно основной путь развития: из книг мы узнаём о мире, учимся мыслить и говорить. Верно и то, что читать нужно не всё подряд: время ограничено, и тратить его на пустые книги значит терять возможность прочитать действительно ценное. Интерес к чтению нужно развивать, начиная с книг, которые нам близки, постепенно переходя к более сложным произведениям. Пунктуационный разбор предложения 5 («Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития — чтение»).
Предложение простое, двусоставное, повествовательное. Скобки выделяют вставную конструкцию «но, разумеется, не единственный» (уточнение, дополнительное замечание). Внутри неё запятые выделяют вводное слово «разумеется» (уверенность), стоящее после союза «но». Тире между подлежащим «способ» и сказуемым «чтение» ставится потому, что оба главных члена выражены именами существительными в именительном падеже, связка отсутствует.