Предложения с однородными членами. § 41. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них — с. 188
365. Прочитайте отрывок из стихотворения А. Твардовского «За тысячу вёрст…». Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Определите тему стихотворения. Какие синтаксические средства помогают её раскрыть?
Объясните значение выделенных слов. (И шумы лесные / И говоры птичьи / И бедной природы / Простое обличье; // И стёжки где в поле / Босой я ходил / С пастушеским ветром / Один на один; // И песни и сказки / Что слышал от деда / И всё что я видел / Что рано изведал // Я в памяти всё / Берегу не теряя / За тысячу вёрст / От родимого края.) [выделены слова: обличье, стёжки, вёрст]
Списанный текст со знаками препинания:
И шумы лесные,
И говоры птичьи,
И бедной природы
Простое обличье; И стёжки, где в поле
Босой я ходил,
С пастушеским ветром
Один на один; И песни, и сказки,
Что слышал от деда,
И всё, что я видел,
Что рано изведал, — Я в памяти всё
Берегу, не теряя,
За тысячу вёрст
От родимого края. Знаки препинания. Запятые стоят между однородными членами (шумы, говоры, обличье, стёжки, песни, сказки), связанными повторяющимся союзом «и»; запятая перед «где» и после «ходил» выделяет придаточное определительное; запятые при придаточных «что слышал от деда», «что я видел», «что рано изведал»; запятые выделяют деепричастный оборот «не теряя». После перечисления однородных членов стоит тире перед обобщающим словом «всё» («Я в памяти всё берегу»). Тема стихотворения: память о родном крае, о детстве; всё, что человек впитал с детства (лес, птичьи голоса, тропинки родных полей, песни и сказки, услышанные от деда), он бережно хранит в памяти, даже если живёт далеко от дома. Синтаксические средства, которые помогают раскрыть тему:
1) однородные члены предложения с повторяющимся союзом «и» (шумы лесные, говоры птичьи, обличье природы, стёжки, песни, сказки); многосоюзие и повтор «и» в начале строк (анафора) создают впечатление длинного перечня воспоминаний, множества дорогих автору картин;
2) придаточные определительные («где в поле босой я ходил», «что слышал от деда», «что рано изведал») уточняют воспоминания, делают их живыми и личными;
3) обобщающее слово «всё» с тире подводит итог перечню и связывает его с главной мыслью: «Я в памяти всё берегу»;
4) деепричастный оборот «не теряя» и обстоятельство «за тысячу вёрст» подчёркивают верность памяти и расстояние от родины. Значение выделенных слов. Обличье — облик, внешний вид (простое обличье бедной природы — скромный, неброский вид родной природы). Стёжки — узкие тропинки, дорожки (уменьшительная форма от «стежка», «стёжка»). Вёрст — родительный падеж множественного числа от «верста»: старая русская мера длины, чуть больше километра (1,07 км); «за тысячу вёрст» — очень далеко.
И шумы лесные,
И говоры птичьи,
И бедной природы
Простое обличье; И стёжки, где в поле
Босой я ходил,
С пастушеским ветром
Один на один; И песни, и сказки,
Что слышал от деда,
И всё, что я видел,
Что рано изведал, — Я в памяти всё
Берегу, не теряя,
За тысячу вёрст
От родимого края. Знаки препинания. Запятые стоят между однородными членами (шумы, говоры, обличье, стёжки, песни, сказки), связанными повторяющимся союзом «и»; запятая перед «где» и после «ходил» выделяет придаточное определительное; запятые при придаточных «что слышал от деда», «что я видел», «что рано изведал»; запятые выделяют деепричастный оборот «не теряя». После перечисления однородных членов стоит тире перед обобщающим словом «всё» («Я в памяти всё берегу»). Тема стихотворения: память о родном крае, о детстве; всё, что человек впитал с детства (лес, птичьи голоса, тропинки родных полей, песни и сказки, услышанные от деда), он бережно хранит в памяти, даже если живёт далеко от дома. Синтаксические средства, которые помогают раскрыть тему:
1) однородные члены предложения с повторяющимся союзом «и» (шумы лесные, говоры птичьи, обличье природы, стёжки, песни, сказки); многосоюзие и повтор «и» в начале строк (анафора) создают впечатление длинного перечня воспоминаний, множества дорогих автору картин;
2) придаточные определительные («где в поле босой я ходил», «что слышал от деда», «что рано изведал») уточняют воспоминания, делают их живыми и личными;
3) обобщающее слово «всё» с тире подводит итог перечню и связывает его с главной мыслью: «Я в памяти всё берегу»;
4) деепричастный оборот «не теряя» и обстоятельство «за тысячу вёрст» подчёркивают верность памяти и расстояние от родины. Значение выделенных слов. Обличье — облик, внешний вид (простое обличье бедной природы — скромный, неброский вид родной природы). Стёжки — узкие тропинки, дорожки (уменьшительная форма от «стежка», «стёжка»). Вёрст — родительный падеж множественного числа от «верста»: старая русская мера длины, чуть больше километра (1,07 км); «за тысячу вёрст» — очень далеко.
366. Составьте и запишите предложения по данным схемам. (1) [Θ, например: О и О]. 2) [Θ, а именно: О, О и О]. 3) [О, и О, и О — Θ]. 4) [Θ: О и О, О и О — Θ]. 5) [Θ: О, О, О — …]. 6) [как О, так и О]. 7) [О, О, О — словом, Θ].)
1) Я люблю зимние виды спорта, например: лыжи и коньки.
2) На уроках литературы мы изучали произведения разных жанров, а именно: басни, баллады и поэмы.
3) И лес, и поле, и река — всё дышало покоем в это раннее утро.
4) Всё вокруг: леса и поля, реки и озёра — всё радовало глаз.
5) Я собрал всё необходимое: тетради, учебники, карандаши — можно идти в школу.
6) Как весной, так и осенью в нашем лесу очень красиво.
7) Грачи, скворцы, ласточки — словом, все перелётные птицы вернулись к родным местам. Пояснения. В предложениях 1 и 2 после обобщающего слова стоит запятая и слова «например», «а именно», затем двоеточие перед перечислением. В 3 и 7 однородные члены стоят перед обобщающим словом, поэтому перед ним ставится тире (в 7 — перед словами «словом», «одним словом»). В 4 обобщающее слово есть и перед перечислением (двоеточие), и после него (тире). В 5 после перечисления с двоеточием тире отделяет следующую часть. В 6 двойной союз «как… так и» требует запятой перед второй частью.
Оговорка: схема 4 прочитана буквально — обобщающее слово стоит и перед перечислением, и после него.
2) На уроках литературы мы изучали произведения разных жанров, а именно: басни, баллады и поэмы.
3) И лес, и поле, и река — всё дышало покоем в это раннее утро.
4) Всё вокруг: леса и поля, реки и озёра — всё радовало глаз.
5) Я собрал всё необходимое: тетради, учебники, карандаши — можно идти в школу.
6) Как весной, так и осенью в нашем лесу очень красиво.
7) Грачи, скворцы, ласточки — словом, все перелётные птицы вернулись к родным местам. Пояснения. В предложениях 1 и 2 после обобщающего слова стоит запятая и слова «например», «а именно», затем двоеточие перед перечислением. В 3 и 7 однородные члены стоят перед обобщающим словом, поэтому перед ним ставится тире (в 7 — перед словами «словом», «одним словом»). В 4 обобщающее слово есть и перед перечислением (двоеточие), и после него (тире). В 5 после перечисления с двоеточием тире отделяет следующую часть. В 6 двойной союз «как… так и» требует запятой перед второй частью.
Оговорка: схема 4 прочитана буквально — обобщающее слово стоит и перед перечислением, и после него.
367. Объяснительный диктант. Сформулируйте главную мысль текста. Озаглавьте его. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст, аргументируйте свой ответ. Запишите текст под диктовку. Устно объясните расстановку знаков препинания. При самопроверке составьте схемы предложений с однородными членами и с обобщающим словом при однородных членах. (Все мы — дети природы. Живя в деревнях, мы постоянно соприкасались с животными. Осенью и весной мы видели пролетающих журавлей и диких гусей. Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки. В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной на границе леса и поля чуфыкали тетерева, а в бору бормотали древние бородатые глухари. Перебираясь в город, человек всё это сразу теряет. Важно и в городе иметь рядом хоть что-то живое. <…> На ком же остановить вниманье? <…> Птица в клетке. Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё не радостное, а для вас оно обязательно будет обременительно-хлопотным. Таких птиц добрые люди обычно держат потому, что спасли и вырастили выпавшего из гнезда птенца или раненую птицу. Привязанность к этим питомцам бывает большой, и она обычно взаимная. Чаще всего такие воспитанники обретаются в домах деревенских. Всех в изумленье приводят хромоногий журавль, следующий за хозяином дома, или совушка, грач, ворона, отличающие своего друга в людской толпе. <…> В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря. Можно назвать несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведеньем и песней. (В. Песков. «Песенка в клетке»))
Главная мысль. Человеку, особенно городскому, который оторван от природы, необходимо живое существо рядом; в городе разумнее держать некрупных птиц, которые способны жить в клетке, а крупных диких птиц в неволе держать нельзя.
Заголовок: «Живое рядом» (возможно также «Птицы в доме человека»).
Функциональная разновидность языка: публицистический стиль (очерк). Аргументы: текст обращён к широкому кругу читателей («для вас», «нас»), в нём есть личная позиция и оценка автора («разумней», «не радостное», «хлопотным»), советы и рассуждение; используются образные и разговорные средства («житьё», «обретаются», «чуфыкали», «бормотали»), книжные слова («привязанность», «питомцы», «естественное жилище»), точные названия птиц; цель — не только сообщить сведения, но и повлиять на читателя, заставить задуматься.
Текст, записанный под диктовку:
Все мы — дети природы. Живя в деревнях, мы постоянно соприкасались с животными. Осенью и весной мы видели пролетающих журавлей и диких гусей. Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки. В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной на границе леса и поля чуфыкали тетерева, а в бору бормотали древние бородатые глухари.
Перебираясь в город, человек всё это сразу теряет. Важно и в городе иметь рядом хоть что-то живое. <…>
На ком же остановить вниманье? <…>
Птица в клетке. Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё не радостное, а для вас оно обязательно будет обременительно-хлопотным. Таких птиц добрые люди обычно держат потому, что спасли и вырастили выпавшего из гнезда птенца или раненую птицу. Привязанность к этим питомцам бывает большой, и она обычно взаимная. Чаще всего такие воспитанники обретаются в домах деревенских. Всех в изумленье приводят хромоногий журавль, следующий за хозяином дома, или совушка, грач, ворона, отличающие своего друга в людской толпе. <…>
В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря. Можно назвать несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведеньем и песней. Объяснение знаков препинания:
1) «Все мы — дети природы.» Тире между подлежащим «все мы» и сказуемым-существительным «дети»: связка отсутствует, тире ставится для смыслового выделения главной мысли.
2) «Живя в деревнях, мы…» — запятая отделяет деепричастный оборот. «Осенью и весной», «журавлей и диких гусей» — однородные члены с одиночным союзом «и», запятой нет.
3) «Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки.» — запятые между однородными подлежащими, соединёнными без союзов (перечисление).
4) «В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной … чуфыкали тетерева, а в бору бормотали … глухари.» — сложное бессоюзно-союзное предложение с тремя частями; запятые между его частями (перед «а» тоже запятая). «Леса и поля» — однородные дополнения с одиночным «и».
5) «Перебираясь в город, человек…» — деепричастный оборот в начале предложения выделяется запятой. «Важно и в городе иметь рядом хоть что-то живое» — знаков внутри нет («и» — частица).
6) «Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё…» — уточняющий оборот со словом «например» выделяется запятыми с двух сторон; внутри него запятые между однородными членами (сов, орлов, соколов). Запятая перед «а» разделяет части сложносочинённого предложения с противопоставлением.
7) «Таких птиц … держат потому, что спасли и вырастили выпавшего из гнезда птенца или раненую птицу.» — запятая перед придаточной частью (перед «что», на границе главной и придаточной частей); «спасли и вырастили» — однородные сказуемые с одиночным «и», «птенца или раненую птицу» — однородные дополнения с одиночным «или», запятых нет; причастный оборот «выпавшего из гнезда» стоит перед определяемым словом и не выделяется.
8) «Привязанность … бывает большой, и она обычно взаимная.» — запятая перед «и» в сложносочинённом предложении (у частей разные подлежащие: «привязанность» и «она»).
9) «Всех в изумленье приводят хромоногий журавль, следующий за хозяином дома, или совушка, грач, ворона, отличающие своего друга в людской толпе.» — однородные подлежащие: «журавль … или совушка, грач, ворона»; запятые выделяют причастный оборот «следующий за хозяином дома» после определяемого слова, запятые стоят между «совушка, грач, ворона»; причастный оборот «отличающие своего друга» после перечисления выделяется запятой.
10) «В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря.» — двоеточие после обобщающего слова «птиц» (с определением «некрупных»); дальше запятые между однородными дополнениями.
11) «Можно назвать несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведеньем и песней.» — запятой выделен причастный оборот после определяемого слова «птиц»; «принимать … и радовать» — однородные сказуемые-инфинитивы с одиночным «и»; «видом своим, поведеньем и песней» — запятая между первыми двумя однородными дополнениями, перед «и» запятой нет. Схемы для самопроверки (О — однородные члены, Θ — обобщающее слово, ПО — причастный оборот), см. рисунок.
Все мы — дети природы. Живя в деревнях, мы постоянно соприкасались с животными. Осенью и весной мы видели пролетающих журавлей и диких гусей. Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки. В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной на границе леса и поля чуфыкали тетерева, а в бору бормотали древние бородатые глухари.
Перебираясь в город, человек всё это сразу теряет. Важно и в городе иметь рядом хоть что-то живое. <…>
На ком же остановить вниманье? <…>
Птица в клетке. Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё не радостное, а для вас оно обязательно будет обременительно-хлопотным. Таких птиц добрые люди обычно держат потому, что спасли и вырастили выпавшего из гнезда птенца или раненую птицу. Привязанность к этим питомцам бывает большой, и она обычно взаимная. Чаще всего такие воспитанники обретаются в домах деревенских. Всех в изумленье приводят хромоногий журавль, следующий за хозяином дома, или совушка, грач, ворона, отличающие своего друга в людской толпе. <…>
В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря. Можно назвать несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведеньем и песней. Объяснение знаков препинания:
1) «Все мы — дети природы.» Тире между подлежащим «все мы» и сказуемым-существительным «дети»: связка отсутствует, тире ставится для смыслового выделения главной мысли.
2) «Живя в деревнях, мы…» — запятая отделяет деепричастный оборот. «Осенью и весной», «журавлей и диких гусей» — однородные члены с одиночным союзом «и», запятой нет.
3) «Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки.» — запятые между однородными подлежащими, соединёнными без союзов (перечисление).
4) «В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной … чуфыкали тетерева, а в бору бормотали … глухари.» — сложное бессоюзно-союзное предложение с тремя частями; запятые между его частями (перед «а» тоже запятая). «Леса и поля» — однородные дополнения с одиночным «и».
5) «Перебираясь в город, человек…» — деепричастный оборот в начале предложения выделяется запятой. «Важно и в городе иметь рядом хоть что-то живое» — знаков внутри нет («и» — частица).
6) «Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё…» — уточняющий оборот со словом «например» выделяется запятыми с двух сторон; внутри него запятые между однородными членами (сов, орлов, соколов). Запятая перед «а» разделяет части сложносочинённого предложения с противопоставлением.
7) «Таких птиц … держат потому, что спасли и вырастили выпавшего из гнезда птенца или раненую птицу.» — запятая перед придаточной частью (перед «что», на границе главной и придаточной частей); «спасли и вырастили» — однородные сказуемые с одиночным «и», «птенца или раненую птицу» — однородные дополнения с одиночным «или», запятых нет; причастный оборот «выпавшего из гнезда» стоит перед определяемым словом и не выделяется.
8) «Привязанность … бывает большой, и она обычно взаимная.» — запятая перед «и» в сложносочинённом предложении (у частей разные подлежащие: «привязанность» и «она»).
9) «Всех в изумленье приводят хромоногий журавль, следующий за хозяином дома, или совушка, грач, ворона, отличающие своего друга в людской толпе.» — однородные подлежащие: «журавль … или совушка, грач, ворона»; запятые выделяют причастный оборот «следующий за хозяином дома» после определяемого слова, запятые стоят между «совушка, грач, ворона»; причастный оборот «отличающие своего друга» после перечисления выделяется запятой.
10) «В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря.» — двоеточие после обобщающего слова «птиц» (с определением «некрупных»); дальше запятые между однородными дополнениями.
11) «Можно назвать несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведеньем и песней.» — запятой выделен причастный оборот после определяемого слова «птиц»; «принимать … и радовать» — однородные сказуемые-инфинитивы с одиночным «и»; «видом своим, поведеньем и песней» — запятая между первыми двумя однородными дополнениями, перед «и» запятой нет. Схемы для самопроверки (О — однородные члены, Θ — обобщающее слово, ПО — причастный оборот), см. рисунок.