Неполные предложения. § 35. Понятие о неполных предложениях. Употребление неполных предложений в диалогической речи — с. 160
318. II. Напишите небольшую заметку в газету (на сайт) о бережном отношении к природе. Подберите заглавие, составьте план. Стремитесь к тому, чтобы язык заметки был живым и выразительным. Для этого используйте, где нужно, различные виды дву- и односоставных предложений.
Заглавие: «Берегите природу!»
План.
1. Природа — наш общий дом.
2. Что мы можем сделать сегодня.
3. Пример для других.
Заметка.
Природа — наш общий дом. Лес, река, поле дают нам чистый воздух, воду и отдых. Но разве мы всегда бережём их? После выходных на берегу остаются пакеты и бутылки, в лесу ломают ветки, жгут костры у самых корней деревьев. Так нельзя!
Начинать надо с малого. Уходя с пикника, заберите мусор с собой. Не рвите цветы охапками. Не разоряйте гнёзда и муравейники. Посадите дерево во дворе, повесьте у школы кормушку для птиц. Зимой птицам нужна помощь.
В нашем классе уже подали пример: мы очистили родник у деревни и посадили двадцать молодых сосен. Теперь там тихо, чисто, свежо. Присоединяйтесь! Беречь природу — значит беречь будущее.
В заметке использованы двусоставные предложения (Природа — наш общий дом; Лес, река, поле дают нам чистый воздух; Зимой птицам нужна помощь), безличные (Так нельзя; Начинать надо с малого; Теперь там тихо, чисто, свежо), определённо-личные (Заберите мусор с собой; Посадите дерево; Присоединяйтесь!), неопределённо-личное (В лесу ломают ветки, жгут костры), вопросительное предложение для привлечения внимания читателя (Но разве мы всегда бережём их?).
План.
1. Природа — наш общий дом.
2. Что мы можем сделать сегодня.
3. Пример для других.
Заметка.
Природа — наш общий дом. Лес, река, поле дают нам чистый воздух, воду и отдых. Но разве мы всегда бережём их? После выходных на берегу остаются пакеты и бутылки, в лесу ломают ветки, жгут костры у самых корней деревьев. Так нельзя!
Начинать надо с малого. Уходя с пикника, заберите мусор с собой. Не рвите цветы охапками. Не разоряйте гнёзда и муравейники. Посадите дерево во дворе, повесьте у школы кормушку для птиц. Зимой птицам нужна помощь.
В нашем классе уже подали пример: мы очистили родник у деревни и посадили двадцать молодых сосен. Теперь там тихо, чисто, свежо. Присоединяйтесь! Беречь природу — значит беречь будущее.
В заметке использованы двусоставные предложения (Природа — наш общий дом; Лес, река, поле дают нам чистый воздух; Зимой птицам нужна помощь), безличные (Так нельзя; Начинать надо с малого; Теперь там тихо, чисто, свежо), определённо-личные (Заберите мусор с собой; Посадите дерево; Присоединяйтесь!), неопределённо-личное (В лесу ломают ветки, жгут костры), вопросительное предложение для привлечения внимания читателя (Но разве мы всегда бережём их?).
319. Рассмотрите фотографию (см. цветную вклейку) и опишите настроение участников велосипедной прогулки. Составьте их возможный диалог, используя для этого неполные предложения.
На фотографии изображена дружная семья — папа, мама, мальчик и девочка. Они едут на велосипедах по лесной дорожке, засыпанной опавшими листьями. Вокруг золотая осень: деревья в жёлтой листве, много света и тепла. Все четверо улыбаются: у родителей спокойные и радостные лица, дети довольны и немного взволнованы своим путешествием. Настроение у всех приподнятое, весёлое, праздничное: это настоящий семейный выходной на природе.
Возможный диалог.
— Куда поедем дальше? — спросил папа.
— К озеру! — крикнула девочка.
— А далеко? — поинтересовался мальчик.
— Нет, километра два.
— Тогда быстрее! Кто первый?
— Я!
— Не торопитесь, — улыбнулась мама. — Лес красивый, а вы не смотрите!
— Смотрю! Вон белка!
— Где?
— Там, на ёлке.
Неполные предложения в диалоге: К озеру! (пропущены подлежащее и сказуемое: Поедем к озеру); А далеко? (пропущены подлежащее и сказуемое: А озеро далеко); Нет, километра два (пропущены подлежащее и сказуемое: Озеро находится в двух километрах); Я! (пропущено сказуемое: Я первый); Где? (пропущены подлежащее и сказуемое); Там, на ёлке (пропущены подлежащее и сказуемое).
Возможный диалог.
— Куда поедем дальше? — спросил папа.
— К озеру! — крикнула девочка.
— А далеко? — поинтересовался мальчик.
— Нет, километра два.
— Тогда быстрее! Кто первый?
— Я!
— Не торопитесь, — улыбнулась мама. — Лес красивый, а вы не смотрите!
— Смотрю! Вон белка!
— Где?
— Там, на ёлке.
Неполные предложения в диалоге: К озеру! (пропущены подлежащее и сказуемое: Поедем к озеру); А далеко? (пропущены подлежащее и сказуемое: А озеро далеко); Нет, километра два (пропущены подлежащее и сказуемое: Озеро находится в двух километрах); Я! (пропущено сказуемое: Я первый); Где? (пропущены подлежащее и сказуемое); Там, на ёлке (пропущены подлежащее и сказуемое).
320. Подберите к слову лаборатория 2—3 однокоренных слова. (Слова аудитория и лаборатория объединены значением места, где происходит слушание чего-либо: лекции, доклада (аудитория) — или производится какая-либо работа (лаборатория). На отношение к слушанию указывает латинский элемент ауди- («слух»), на отношение к работе — лабор- («труд»).)
Однокоренные слова к слову лаборатория (корень лабор-): лаборант, лаборантка, лабораторный (лабораторная работа, лабораторное оборудование).
Морфемный состав: лабор-атор-и-я: корень лабор-, суффикс -атор-, суффикс -и-, окончание -я. Слово лаборатория обозначает место, где проводят научные или учебные опыты, исследования. К слову аудитория с корнем ауди- подходят слова аудиенция, аудиозапись, аудитор.
Морфемный состав: лабор-атор-и-я: корень лабор-, суффикс -атор-, суффикс -и-, окончание -я. Слово лаборатория обозначает место, где проводят научные или учебные опыты, исследования. К слову аудитория с корнем ауди- подходят слова аудиенция, аудиозапись, аудитор.
321. Словарный диктант. К выделенным словам подберите синонимы. Составьте 2—3 неполных предложения с данными словосочетаниями. (М..гучая д..ржава, общечеловеческие ид..алы, с..мвол мира, д..виз смелых, пр..образование пустыни, в..плотить в жизнь, буду(?)щие пок..ления, участвовать в диску(с, сс)ии, осуществить эксп..р..мент, м..ршрут похода, научная л..б..ратория, программное обе..печение.) Слова в рамке: вероисповедание, закупорить, исчерпать.
Словарный диктант с вставленными буквами: могучая держава, общечеловеческие идеалы, символ мира, девиз смелых, преобразование пустыни, воплотить в жизнь, будущие поколения, участвовать в дискуссии, осуществить эксперимент, маршрут похода, научная лаборатория, программное обеспечение.
Синонимы к выделенным словам:
держава — государство, страна, власть;
будущие — грядущие, предстоящие, последующие;
дискуссия — спор, обсуждение, полемика, прения.
Неполные предложения:
1) Старшеклассники участвовали в дискуссии, а младшие — в эксперименте. (пропущено сказуемое участвовали; на месте пропуска стоит тире).
2) Одни строили могучую державу, другие — научную лабораторию. (пропущено сказуемое строили; тире ставится на месте пропуска).
3) — Что вы собираетесь делать? — Воплотить в жизнь девиз смелых. (пропущены подлежащее и сказуемое: Мы собираемся воплотить в жизнь девиз смелых).
Ударение в словах рамки: вероиспове́дание, заку́порить, исче́рпать.
Синонимы к выделенным словам:
держава — государство, страна, власть;
будущие — грядущие, предстоящие, последующие;
дискуссия — спор, обсуждение, полемика, прения.
Неполные предложения:
1) Старшеклассники участвовали в дискуссии, а младшие — в эксперименте. (пропущено сказуемое участвовали; на месте пропуска стоит тире).
2) Одни строили могучую державу, другие — научную лабораторию. (пропущено сказуемое строили; тире ставится на месте пропуска).
3) — Что вы собираетесь делать? — Воплотить в жизнь девиз смелых. (пропущены подлежащее и сказуемое: Мы собираемся воплотить в жизнь девиз смелых).
Ударение в словах рамки: вероиспове́дание, заку́порить, исче́рпать.
322. Перед чтением текста задайте вопросы, ответы на которые вы ожидаете найти. Прочитайте текст. Сравните свои вопросы и информацию, представленную в тексте. Оправдались ли ваши ожидания?
Выделите ключевые слова в каждом абзаце. Составьте простой план. Изложите содержание текста однокласснику. (Слова да, нет, которые выражают утверждение и отрицание, могут употребляться в качестве самостоятельных предложений (слов-предложений). Они не являются членами предложения, не могут распространяться зависимыми словами. При произнесении да, нет выделяются логическим ударением.
В диалогической речи слова-предложения да, нет играют роль реплик и служат для выражения согласия или несогласия с предыдущим высказыванием, в монологической речи — для утверждения или отрицания следующего после них высказывания <…>. В составе предложения слова да, нет выделяются запятой <…>. После слов да, нет, выступающих в роли слов-предложений, знаки препинания ставятся так же, как в конце простых предложений <…>. При выражении повышенной эмоциональности после этих слов ставится восклицательный знак <…>; при выражении вопроса — вопросительный <…>. Частица о не отделяется запятой от слов-предложений да, нет <…>.
Следует отличать слова-предложения да, нет от грамматических омонимов: 1) усилительной частицы да <…>; 2) союза да в значении и или но <…>; 3) слова нет, которое выступает в роли сказуемого в безличном предложении (в этом случае оно не выделяется запятыми) <…>.)
В диалогической речи слова-предложения да, нет играют роль реплик и служат для выражения согласия или несогласия с предыдущим высказыванием, в монологической речи — для утверждения или отрицания следующего после них высказывания <…>. В составе предложения слова да, нет выделяются запятой <…>. После слов да, нет, выступающих в роли слов-предложений, знаки препинания ставятся так же, как в конце простых предложений <…>. При выражении повышенной эмоциональности после этих слов ставится восклицательный знак <…>; при выражении вопроса — вопросительный <…>. Частица о не отделяется запятой от слов-предложений да, нет <…>.
Следует отличать слова-предложения да, нет от грамматических омонимов: 1) усилительной частицы да <…>; 2) союза да в значении и или но <…>; 3) слова нет, которое выступает в роли сказуемого в безличном предложении (в этом случае оно не выделяется запятыми) <…>.)
Вопросы до чтения:
1. Какую роль играют слова да и нет в предложениях?
2. Как их выделяют на письме?
3. Какие знаки препинания ставятся после них?
4. Чем слово да в роли слова-предложения отличается от одинаково звучащих слов?
После чтения. Ожидания оправдались: в тексте есть ответы на все вопросы.
Ключевые слова по абзацам:
1) да, нет — утверждение и отрицание, слова-предложения, не члены предложения, логическое ударение;
2) диалог — реплики, согласие или несогласие; монолог — утверждение или отрицание следующего высказывания;
3) в составе предложения — выделяются запятой;
4) после слова-предложения — знаки как в конце простого предложения: точка, вопросительный, восклицательный знак; частица о запятой не отделяется;
5) омонимы: усилительная частица да, союз да (= и, но), слово нет — сказуемое безличного предложения.
План.
1. Слова да, нет как слова-предложения.
2. Их роль в диалоге и монологе.
3. Запятая в составе предложения.
4. Знаки препинания после слов-предложений.
5. Грамматические омонимы да, нет.
Пересказ однокласснику. Слова да и нет могут быть целыми предложениями. Они не являются членами предложения и не имеют зависимых слов; на них падает логическое ударение. В диалоге это ответы собеседнику: да — согласие, нет — несогласие. Если да или нет стоят внутри предложения, они выделяются запятой: Да, он достиг своего идеала. Если это отдельное предложение, то после него ставят точку, а при вопросе или эмоциях — вопросительный или восклицательный знак: — Ты едешь с нами? — Да! Частица о не отделяется запятой: О да, концерт был великолепный! Нужно не путать эти слова с омонимами: частицей да (Да это гром гремит!), союзом да (Мал золотник, да дорог) и словом нет в безличных предложениях, где оно сказуемое и запятыми не выделяется (На свете счастья нет, но есть покой и воля).
После чтения. Ожидания оправдались: в тексте есть ответы на все вопросы.
Ключевые слова по абзацам:
1) да, нет — утверждение и отрицание, слова-предложения, не члены предложения, логическое ударение;
2) диалог — реплики, согласие или несогласие; монолог — утверждение или отрицание следующего высказывания;
3) в составе предложения — выделяются запятой;
4) после слова-предложения — знаки как в конце простого предложения: точка, вопросительный, восклицательный знак; частица о запятой не отделяется;
5) омонимы: усилительная частица да, союз да (= и, но), слово нет — сказуемое безличного предложения.
План.
1. Слова да, нет как слова-предложения.
2. Их роль в диалоге и монологе.
3. Запятая в составе предложения.
4. Знаки препинания после слов-предложений.
5. Грамматические омонимы да, нет.
Пересказ однокласснику. Слова да и нет могут быть целыми предложениями. Они не являются членами предложения и не имеют зависимых слов; на них падает логическое ударение. В диалоге это ответы собеседнику: да — согласие, нет — несогласие. Если да или нет стоят внутри предложения, они выделяются запятой: Да, он достиг своего идеала. Если это отдельное предложение, то после него ставят точку, а при вопросе или эмоциях — вопросительный или восклицательный знак: — Ты едешь с нами? — Да! Частица о не отделяется запятой: О да, концерт был великолепный! Нужно не путать эти слова с омонимами: частицей да (Да это гром гремит!), союзом да (Мал золотник, да дорог) и словом нет в безличных предложениях, где оно сказуемое и запятыми не выделяется (На свете счастья нет, но есть покой и воля).