Междометие. Звукоподражательные слова. § 83. Морфологический анализ междометия — с. 113
572. Прочитайте отрывок из энциклопедии «Всё обо всём». Разбейте текст на абзацы. Определите его функциональную разновидность языка. Выполните морфологический анализ междометия ура. (Откуда пошло междометие «ура». Тюркские народности, поселившиеся некогда на юге России, шли в бой с оглушительным криком «Ур!» — «бей», от глагола «урман» — «бить». Русское «ура» обычно производят от тюркского «ур». Но следует иметь в виду, что³ этот боевой клич⁶ был известен на Руси ещё в домонгольский период её истории. Упоминание об этом мы находим в «Слове о полку Игореве». В XVIII веке, в период войн с Пруссией, русское «ура» проникает в немецкую армию, вытеснив здесь боевой клич «вперёд». В эпоху же Наполеоновских войн познакомились с нашим «ура» сначала французы, а позже англичане. Таким образом, русское лихое, могучее «ура» стало международным боевым кличем и призывом к подвигу и беззаветной² храбрости у самых различных народов.)
Деление на абзацы.
1. Тюркские народности, поселившиеся некогда на юге России, шли в бой с оглушительным криком «Ур!» — «бей», от глагола «урман» — «бить». Русское «ура» обычно производят от тюркского «ур». (Тюркское происхождение слова.)
2. Но следует иметь в виду, что этот боевой клич был известен на Руси ещё в домонгольский период её истории. Упоминание об этом мы находим в «Слове о полку Игореве». (Слово было известно на Руси давно.)
3. В XVIII веке, в период войн с Пруссией, русское «ура» проникает в немецкую армию, вытеснив здесь боевой клич «вперёд». В эпоху же Наполеоновских войн познакомились с нашим «ура» сначала французы, а позже англичане. (Распространение слова в других армиях.)
4. Таким образом, русское лихое, могучее «ура» стало международным боевым кличем и призывом к подвигу и беззаветной храбрости у самых различных народов. (Вывод.)
Функциональная разновидность языка: научно-популярный стиль (энциклопедическая статья для школьников). Признаки: сообщение сведений об истории слова, ссылки на источник («Слово о полку Игореве»), даты и названия (XVIII век, Пруссия, Наполеоновские войны), логические связки (но, же, таким образом), стремление быть интересным и понятным (эмоциональные эпитеты «лихое, могучее»). Тип речи — повествование с элементами рассуждения.
Морфологический анализ междометия ура.
Ура — междометие.
I. Выражает чувство (воодушевление, радость) и в боевом клике побуждает к атаке.
II. Морфологические признаки: по значению — выражающее чувства; по происхождению — непроизводное; неизменяемое.
III. Членом предложения не является (в тексте слово «ура» употреблено как название возгласа, поэтому оно взято в кавычки; в заголовке оно упомянуто как слово).
Запись: Ура — междометие. I. Выражает чувство и воодушевление. II. Морфолог. признаки: непроизв., не изменяется. III. Не является членом предложения.
Анализ слов со сносками. Что (в сочетании «иметь в виду, что») — союз, подчинительный, изъяснительный, неизменяемый; служит для связи придаточной части с главной; членом предложения не является. Клич (лексический анализ) — существительное, значение: громкий призывный возглас; в сочетании «боевой клич» употреблено в прямом значении, слово общеупотребительное, книжное; синонимы: призыв, лозунг, возглас; однокоренные: кликать, окликнуть, кличка, клик. Беззаветной (морфемный и словообразовательный разбор): без-заветн-ой — приставка без-, корень -завет-, суффикс -н-, окончание -ой; основа беззаветн-; слово образовано приставочно-суффиксальным способом от существительного завет (без + завет + н).
1. Тюркские народности, поселившиеся некогда на юге России, шли в бой с оглушительным криком «Ур!» — «бей», от глагола «урман» — «бить». Русское «ура» обычно производят от тюркского «ур». (Тюркское происхождение слова.)
2. Но следует иметь в виду, что этот боевой клич был известен на Руси ещё в домонгольский период её истории. Упоминание об этом мы находим в «Слове о полку Игореве». (Слово было известно на Руси давно.)
3. В XVIII веке, в период войн с Пруссией, русское «ура» проникает в немецкую армию, вытеснив здесь боевой клич «вперёд». В эпоху же Наполеоновских войн познакомились с нашим «ура» сначала французы, а позже англичане. (Распространение слова в других армиях.)
4. Таким образом, русское лихое, могучее «ура» стало международным боевым кличем и призывом к подвигу и беззаветной храбрости у самых различных народов. (Вывод.)
Функциональная разновидность языка: научно-популярный стиль (энциклопедическая статья для школьников). Признаки: сообщение сведений об истории слова, ссылки на источник («Слово о полку Игореве»), даты и названия (XVIII век, Пруссия, Наполеоновские войны), логические связки (но, же, таким образом), стремление быть интересным и понятным (эмоциональные эпитеты «лихое, могучее»). Тип речи — повествование с элементами рассуждения.
Морфологический анализ междометия ура.
Ура — междометие.
I. Выражает чувство (воодушевление, радость) и в боевом клике побуждает к атаке.
II. Морфологические признаки: по значению — выражающее чувства; по происхождению — непроизводное; неизменяемое.
III. Членом предложения не является (в тексте слово «ура» употреблено как название возгласа, поэтому оно взято в кавычки; в заголовке оно упомянуто как слово).
Запись: Ура — междометие. I. Выражает чувство и воодушевление. II. Морфолог. признаки: непроизв., не изменяется. III. Не является членом предложения.
Анализ слов со сносками. Что (в сочетании «иметь в виду, что») — союз, подчинительный, изъяснительный, неизменяемый; служит для связи придаточной части с главной; членом предложения не является. Клич (лексический анализ) — существительное, значение: громкий призывный возглас; в сочетании «боевой клич» употреблено в прямом значении, слово общеупотребительное, книжное; синонимы: призыв, лозунг, возглас; однокоренные: кликать, окликнуть, кличка, клик. Беззаветной (морфемный и словообразовательный разбор): без-заветн-ой — приставка без-, корень -завет-, суффикс -н-, окончание -ой; основа беззаветн-; слово образовано приставочно-суффиксальным способом от существительного завет (без + завет + н).
573. Составьте 2—3 предложения, используя в качестве сказуемого слово (по выбору): бултых, юрк, бац, бух.
1. Камень бултых в воду, и по озеру пошли широкие круги.
2. Мышка юрк в норку, и кошка осталась ни с чем.
3. Мяч бац в окно, и посыпались осколки.
4. Мешок картошки бух на пол, и поднялась пыль.
Звукоподражательные слова бултых, юрк, бац, бух в этих предложениях употреблены в значении глаголов (упал, юркнула, ударился, шлёпнулся) и являются сказуемыми; перед ними можно поставить тире, если нет подлежащего-существительного в именительном падеже, например: Камень — бултых в воду.
2. Мышка юрк в норку, и кошка осталась ни с чем.
3. Мяч бац в окно, и посыпались осколки.
4. Мешок картошки бух на пол, и поднялась пыль.
Звукоподражательные слова бултых, юрк, бац, бух в этих предложениях употреблены в значении глаголов (упал, юркнула, ударился, шлёпнулся) и являются сказуемыми; перед ними можно поставить тире, если нет подлежащего-существительного в именительном падеже, например: Камень — бултых в воду.
574. Вспомните, как используются звукоподражательные слова в речи, чтобы обозначить отдельные предметы или явления, действия с помощью характерных звуков. Придумайте речевые ситуации знакомства маленьких детей с окружающей средой — стуком в дверь (тук-тук), звуком часов (тик-так), звоном колокольчика (дзинь), звуками дождя (кап-кап), кипением воды (буль-буль) и др.
Ситуация 1. Мама и малыш у двери. Мама: «Слышишь? Кто-то пришёл! Тук-тук-тук. Кто там?» Малыш повторяет: «Тук-тук». Мама: «Это папа пришёл с работы!»
Ситуация 2. Бабушка показывает часы. «Смотри, часики идут: тик-так, тик-так. Стрелочка бежит, а часики говорят: тик-так». Ребёнок прикладывает ухо к часам и повторяет звук.
Ситуация 3. Малыш играет с игрушкой-колокольчиком. «Дзинь-дзинь! Позвонил колокольчик. Дзинь! Хочешь позвонить сам?» Так ребёнок запоминает слово и связывает его со звуком.
Ситуация 4. Прогулка в дождь. Мама у окна: «Дождик идёт: кап-кап-кап. Капельки падают на крышу, на лужи: кап, кап, кап. Послушай!» Ребёнок слушает и повторяет.
Ситуация 5. На кухне. «Вода закипает: буль-буль-буль. Пузырики поднимаются: буль-буль. Горячо, не трогай!» Звукоподражание помогает объяснить опасность.
Ситуация 6. На ферме и в зоопарке. «Как говорит корова? Му-му! А утка? Кря-кря!»
Звукоподражательные слова помогают детям быстрее запоминать названия предметов и явлений, развивают слух и речь, делают общение игровым.
Ситуация 2. Бабушка показывает часы. «Смотри, часики идут: тик-так, тик-так. Стрелочка бежит, а часики говорят: тик-так». Ребёнок прикладывает ухо к часам и повторяет звук.
Ситуация 3. Малыш играет с игрушкой-колокольчиком. «Дзинь-дзинь! Позвонил колокольчик. Дзинь! Хочешь позвонить сам?» Так ребёнок запоминает слово и связывает его со звуком.
Ситуация 4. Прогулка в дождь. Мама у окна: «Дождик идёт: кап-кап-кап. Капельки падают на крышу, на лужи: кап, кап, кап. Послушай!» Ребёнок слушает и повторяет.
Ситуация 5. На кухне. «Вода закипает: буль-буль-буль. Пузырики поднимаются: буль-буль. Горячо, не трогай!» Звукоподражание помогает объяснить опасность.
Ситуация 6. На ферме и в зоопарке. «Как говорит корова? Му-му! А утка? Кря-кря!»
Звукоподражательные слова помогают детям быстрее запоминать названия предметов и явлений, развивают слух и речь, делают общение игровым.