Текст. § 13. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи — с. 54
91. Напишите рассуждение-размышление, используя одну из тем. Сформулируйте тезис, приведите аргументы. (Надо ли помогать нищим?
Всегда ли мобильный телефон — помощник человеку?
Можно ли никогда не лгать, ни при каких обстоятельствах?)
Тема: «Всегда ли мобильный телефон — помощник человеку?»
Тезис: мобильный телефон — полезный помощник, но только тогда, когда человек управляет им, а не подчиняется ему.
Во-первых, телефон действительно помогает. С его помощью можно мгновенно связаться с родными, вызвать врача или спасателей, найти дорогу, посмотреть расписание, воспользоваться словарём. Во время похода или поездки такой помощник может спасти жизнь.
Во-вторых, у телефона есть и обратная сторона. Многие люди часами сидят в играх и социальных сетях и забывают о настоящем общении. За семейным столом каждый смотрит в свой экран, и разговор не получается. Постоянные уведомления отвлекают от уроков и работы, а ночные «посиделки» с гаджетом отнимают сон и портят зрение.
В-третьих, привычка всё записывать в телефон ослабляет память и внимание: мы перестали запоминать номера и маршруты.
Вывод: телефон становится помощником не всегда, а только при разумном использовании. Нужно отключать лишние уведомления, отводить на экран определённое время и чаще выбирать живой разговор.
Тезис: мобильный телефон — полезный помощник, но только тогда, когда человек управляет им, а не подчиняется ему.
Во-первых, телефон действительно помогает. С его помощью можно мгновенно связаться с родными, вызвать врача или спасателей, найти дорогу, посмотреть расписание, воспользоваться словарём. Во время похода или поездки такой помощник может спасти жизнь.
Во-вторых, у телефона есть и обратная сторона. Многие люди часами сидят в играх и социальных сетях и забывают о настоящем общении. За семейным столом каждый смотрит в свой экран, и разговор не получается. Постоянные уведомления отвлекают от уроков и работы, а ночные «посиделки» с гаджетом отнимают сон и портят зрение.
В-третьих, привычка всё записывать в телефон ослабляет память и внимание: мы перестали запоминать номера и маршруты.
Вывод: телефон становится помощником не всегда, а только при разумном использовании. Нужно отключать лишние уведомления, отводить на экран определённое время и чаще выбирать живой разговор.
92. Прочитайте и озаглавьте текст. Что важного вы узнали из него?
Какой тезис выдвигает автор, как он подтверждает его?
Почему В. Леви выделил именно эти слова?
Как, по вашему мнению, можно объяснить, что в тексте слово другой автор написал с большой буквы?
Определите вид рассуждения, который вы реализуете, отвечая на два последних вопроса. (Для завязки разговора хотелось бы узнать ваше мнение — почему, встречаясь, знакомые люди обычно спрашивают друг друга: «Как жизнь?
Как дела?
Как здоровье?»
Ну, конечно же, при встречах спрашивают друг у друга о том, что наиболее ценно и общезначимо, о том же упоминают, прощаясь. Другое дело, что эти упоминания давным-давно превратились в выхолощенный ритуал со значимостью, приближающейся к нулевой, но такова судьба всего общеобязательного и общеупотребительного…
Вот и ответ ответов. Вот и вопрос вопросов:
Что для Другого ценно?
Что для Другого значимо (ценно в данный момент)?
— Вот на что следует обращать внимание. Любому желающему научиться общаться. В любом жанре.
Что для Другого значимо?
Что для Другого ценно?
— Вот ключ ко всей и всяческой коммуникабельности. Всё искусство быть Другим помещается в этот вопрос.
Теперь я скажу вам, почему на свете есть глупые, нудные, скучные люди. Потому что они не умеют задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему есть люди злые. Потому что они не желают задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему мы не умеем общаться. Потому что мы забываем задавать себе этот вопрос. Потому что мы не умеем. Потому что мы не желаем. Так просто. И так трудно. <…>
Уже будучи психотерапевтом, я не раз и не два терпел жесточайшие поражения на самых разных фронтах жизни всё из-за той же всемирно-исторической ошибки: путал значимости свои и чужие, принимал за ценности Другого свои собственные! (В. Леви. «Искусство быть другим»))
Ну, конечно же, при встречах спрашивают друг у друга о том, что наиболее ценно и общезначимо, о том же упоминают, прощаясь. Другое дело, что эти упоминания давным-давно превратились в выхолощенный ритуал со значимостью, приближающейся к нулевой, но такова судьба всего общеобязательного и общеупотребительного…
Вот и ответ ответов. Вот и вопрос вопросов:
Что для Другого ценно?
Что для Другого значимо (ценно в данный момент)?
— Вот на что следует обращать внимание. Любому желающему научиться общаться. В любом жанре.
Что для Другого значимо?
Что для Другого ценно?
— Вот ключ ко всей и всяческой коммуникабельности. Всё искусство быть Другим помещается в этот вопрос.
Теперь я скажу вам, почему на свете есть глупые, нудные, скучные люди. Потому что они не умеют задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему есть люди злые. Потому что они не желают задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему мы не умеем общаться. Потому что мы забываем задавать себе этот вопрос. Потому что мы не умеем. Потому что мы не желаем. Так просто. И так трудно. <…>
Уже будучи психотерапевтом, я не раз и не два терпел жесточайшие поражения на самых разных фронтах жизни всё из-за той же всемирно-исторической ошибки: путал значимости свои и чужие, принимал за ценности Другого свои собственные! (В. Леви. «Искусство быть другим»))
Заглавие: «Вопрос вопросов» (или «Что для Другого ценно?»).
Что важного узнали. Чтобы хорошо общаться, надо учиться смотреть на мир глазами собеседника и думать о том, что важно и ценно для него, а не для нас самих. Обычные вопросы при встрече («Как жизнь? Как дела?») стали пустым ритуалом, хотя когда-то в них был настоящий смысл.
Тезис автора: умение общаться начинается с вопроса «Что для Другого ценно и значимо?». Все неудачи в общении (глупость, скука, злость) происходят оттого, что люди не задают себе этот вопрос.
Как автор подтверждает тезис. Он показывает, что привычные вопросы утратили смысл, затем повторяет ключевой вопрос в разных формулировках, подчёркивая его важность, и приводит причины: люди бывают скучными, злыми, не умеют общаться, потому что «не умеют» и «не желают» задавать этот вопрос. В конце он ссылается на личный опыт психотерапевта: его собственные ошибки происходили оттого, что он принимал свои ценности за ценности собеседника.
Почему Леви выделил именно эти слова. Слова «Что для Другого ценно? Что для Другого значимо?» — основная мысль всего текста, его ключ. Автор выносит их в отдельные строки и повторяет, чтобы читатель запомнил их и применял в жизни.
Почему слово «Другой» написано с большой буквы. Автор видит в собеседнике не просто какого-то другого человека, а самостоятельную личность со своим внутренним миром, ценностями и чувствами. Заглавная буква выражает уважение к этой личности и показывает, что понять Другого трудно и важно. Кроме того, слово становится понятием, почти именем собственным.
Вид рассуждения. Отвечая на два последних вопроса, мы строим рассуждение-размышление: вопросы просят высказать собственное мнение («по вашему мнению»), и мы рассуждаем, взвешиваем возможные причины и приходим к выводу, не доказывая строго одно утверждение.
Что важного узнали. Чтобы хорошо общаться, надо учиться смотреть на мир глазами собеседника и думать о том, что важно и ценно для него, а не для нас самих. Обычные вопросы при встрече («Как жизнь? Как дела?») стали пустым ритуалом, хотя когда-то в них был настоящий смысл.
Тезис автора: умение общаться начинается с вопроса «Что для Другого ценно и значимо?». Все неудачи в общении (глупость, скука, злость) происходят оттого, что люди не задают себе этот вопрос.
Как автор подтверждает тезис. Он показывает, что привычные вопросы утратили смысл, затем повторяет ключевой вопрос в разных формулировках, подчёркивая его важность, и приводит причины: люди бывают скучными, злыми, не умеют общаться, потому что «не умеют» и «не желают» задавать этот вопрос. В конце он ссылается на личный опыт психотерапевта: его собственные ошибки происходили оттого, что он принимал свои ценности за ценности собеседника.
Почему Леви выделил именно эти слова. Слова «Что для Другого ценно? Что для Другого значимо?» — основная мысль всего текста, его ключ. Автор выносит их в отдельные строки и повторяет, чтобы читатель запомнил их и применял в жизни.
Почему слово «Другой» написано с большой буквы. Автор видит в собеседнике не просто какого-то другого человека, а самостоятельную личность со своим внутренним миром, ценностями и чувствами. Заглавная буква выражает уважение к этой личности и показывает, что понять Другого трудно и важно. Кроме того, слово становится понятием, почти именем собственным.
Вид рассуждения. Отвечая на два последних вопроса, мы строим рассуждение-размышление: вопросы просят высказать собственное мнение («по вашему мнению»), и мы рассуждаем, взвешиваем возможные причины и приходим к выводу, не доказывая строго одно утверждение.