Повторение изученного в 5—6 классах. § 7. Морфология и орфография. Морфологический анализ слова — с. 25
Вопрос 1. Назовите виды орфограмм на месте скобок. (Ч..рная³ туча совсем надвинулась, и стали видны уже не з..рницы, а молнии, осв..щавшие весь двор и разрушающийся дом с отломанными крыльцами³, и гром послышался³ уже над головой. Все птицы притихли³, но зато заш..лестели листья... Долетела одна капля, другая, забарабанило по лопухам, железу крыши, и ярко вспыхнул весь воздух; всё затихло, и (не)успел Нехлюдов сосчитать три, как страшно треснуло что-то (над)самой головой и раскатилось (по)небу... Дождик шёл уже ливнем и стекал с крыш(?), журча, в кадушку; молния реже освещала двор и дом. Л. Толстой. «Воскресение»)
ч(ё)рная — буква ё (о) в корне под ударением после шипящей (проверка: чернеть);
з(а)рницы — безударная гласная в корне с чередованием (зар-/зор-);
осв(е)щавшие — безударная проверяемая гласная в корне (свет);
заш(е)лестели — безударная проверяемая гласная в корне (шелест);
(не)успел — слитное или раздельное написание не с глаголом (здесь раздельно);
(над)самой — раздельное написание предлога со словом, к которому он относится;
(по)небу — раздельное написание предлога с существительным;
крыш(?) — употребление мягкого знака на конце существительного после шипящей (в родительном падеже множественного числа существительных 1-го склонения мягкий знак не пишется).
з(а)рницы — безударная гласная в корне с чередованием (зар-/зор-);
осв(е)щавшие — безударная проверяемая гласная в корне (свет);
заш(е)лестели — безударная проверяемая гласная в корне (шелест);
(не)успел — слитное или раздельное написание не с глаголом (здесь раздельно);
(над)самой — раздельное написание предлога со словом, к которому он относится;
(по)небу — раздельное написание предлога с существительным;
крыш(?) — употребление мягкого знака на конце существительного после шипящей (в родительном падеже множественного числа существительных 1-го склонения мягкий знак не пишется).
42. Прочитайте. Выпишите слова с пропусками и скобками, обозначая условия выбора орфограмм. (1. При переход.. через ручей (у)меня ч..вкнул сапог, и оттого с осины над самой моей головой сл..тела глухарка³.
2. Я долго сл..дил за ним [глухарём³], как он часто щипл..т листья и быстро их проглат..вает³.
3. На ноч(?) птиц.. подн..лись на осины, чтобы перед сном полакоми(т, ть)ся своим любимым листом.
4. Было во всей ж..лтой³ кроне осины только одно узен(?)кое окошечко в светлое небо, и это окошечко то закрое(т, ть)ся, то открое(т, ть)ся.
5. Вст..вало безоблачное утро, и очень быстро св..тлело. М. Пришвин)
1. При переходе — окончание -е в предложном падеже существительного 2-го склонения (при чём? при переходе — предложный падеж);
у меня — предлог у пишется отдельно от местоимения;
чавкнул — гласная а в корне под ударением (после ч пишется а: чавкать), проверяется однокоренным словом чавкать;
слетела — безударная гласная в корне, проверка: слёт, лёт (корень -лет-).
2. следил — безударная гласная в корне, проверка: след (следить);
щиплет — безударное личное окончание глагола щипать (I спряжение): щиплю, щиплешь, щиплет;
проглатывает — гласная ы в суффиксе -ыва- после твёрдого согласного т.
3. на ночь — мягкий знак на конце существительного 3-го склонения (ночь, ж. р.) после шипящей;
птицы — окончание -ы существительного 1-го склонения в именительном падеже множественного числа (после ц в окончании пишется ы);
поднялись — корень -ним-/-ня-: за корнем нет суффикса -а-, поэтому пишется я (ср.: поднимать);
полакомиться — ться в неопределённой форме глагола (что сделать? — мягкий знак есть).
4. жёлтой — ё под ударением в корне после шипящей (желтеть);
узенькое — мягкий знак в суффиксе -еньк- прилагательного (узенький);
закроется, откроется — 3-е лицо единственного числа (что сделает?), мягкого знака нет: -тся.
5. вставало — безударная гласная в корне, проверка: встать, ставать;
светлело — безударная гласная в корне, проверка: свет, светлый.
у меня — предлог у пишется отдельно от местоимения;
чавкнул — гласная а в корне под ударением (после ч пишется а: чавкать), проверяется однокоренным словом чавкать;
слетела — безударная гласная в корне, проверка: слёт, лёт (корень -лет-).
2. следил — безударная гласная в корне, проверка: след (следить);
щиплет — безударное личное окончание глагола щипать (I спряжение): щиплю, щиплешь, щиплет;
проглатывает — гласная ы в суффиксе -ыва- после твёрдого согласного т.
3. на ночь — мягкий знак на конце существительного 3-го склонения (ночь, ж. р.) после шипящей;
птицы — окончание -ы существительного 1-го склонения в именительном падеже множественного числа (после ц в окончании пишется ы);
поднялись — корень -ним-/-ня-: за корнем нет суффикса -а-, поэтому пишется я (ср.: поднимать);
полакомиться — ться в неопределённой форме глагола (что сделать? — мягкий знак есть).
4. жёлтой — ё под ударением в корне после шипящей (желтеть);
узенькое — мягкий знак в суффиксе -еньк- прилагательного (узенький);
закроется, откроется — 3-е лицо единственного числа (что сделает?), мягкого знака нет: -тся.
5. вставало — безударная гласная в корне, проверка: встать, ставать;
светлело — безударная гласная в корне, проверка: свет, светлый.
43. Определите среди изученных орфограмм те, которые связаны с правописанием мягкого знака на конце слов после шипящих, и заполните таблицу примерами, обозначая в них условия выбора правильного написания. (Таблица: Часть речи | Ь на конце слов после шипящих: пишется | не пишется)
Мягкий знак на конце слов после шипящих связан с такими орфограммами: ь в существительных 3-го склонения (женский род); отсутствие ь в существительных мужского рода и в родительном падеже множественного числа существительных 1-го склонения; ь в неопределённой форме, во 2-м лице единственного числа и в повелительном наклонении глагола; отсутствие ь в кратких прилагательных мужского рода; ь и его отсутствие в наречиях и частицах (по списку исключений). Таблица заполнена ниже: в скобках указано условие выбора написания.
44. -Тся или -ться?
Спишите пословицы, подчеркните глаголы с -ться. Какая пословица вам особенно нравится?
В какой ситуации вы можете её использовать?
С какой целью?
(1. Кто уме..т весели(т, ть)ся, того³ горе бои(т, ть)ся.
2. С умным разговори(т, ть)ся — что мёду напи(т, ть)ся.
3. Кто хочет от жизн.. толку доби(т, ть)ся¹, тот (ни)чего³ (не)бои(т, ть)ся.
4. Грамот.. учи(т, ть)ся всегда приго-ди(т, ть)ся.
5. Не надо хвали(т, ть)ся, если не зна..шь, как хлеб роди(т, ть)ся.)
Спишем пословицы, вставив буквы и подчеркнув глаголы с -ться (подчёркнуты на рисунке):
1. Кто умеет веселиться, того горе боится. (умеет — 3 л. ед. ч., I спр.; веселиться — неопределённая форма, что делать?; боится — 3 л. ед. ч., что делает?)
2. С умным разговориться — что мёду напиться. (оба глагола в неопределённой форме: что сделать?)
3. Кто хочет от жизни толку добиться, тот ничего не боится. (от жизни — окончание -и существительного 3-го склонения; добиться — что сделать?; ничего — слитно, отрицательное местоимение; не боится — НЕ с глаголом раздельно)
4. Грамоте учиться всегда пригодится. (грамоте — дательный падеж, окончание -е; учиться — что делать?; пригодится — что сделает?)
5. Не надо хвалиться, если не знаешь, как хлеб родится. (хвалиться — что делать?; знаешь — 2 л. ед. ч., I спр.; родится — что делает?)
Подчёркнуты глаголы: веселиться, разговориться, напиться, добиться, учиться, хвалиться.
Мне особенно нравится пословица «Грамоте учиться всегда пригодится». Её можно использовать в ситуации, когда одноклассник жалуется, что учиться скучно и трудно. Цель — убедить его не лениться и показать, что знания пригодятся в жизни.
1. Кто умеет веселиться, того горе боится. (умеет — 3 л. ед. ч., I спр.; веселиться — неопределённая форма, что делать?; боится — 3 л. ед. ч., что делает?)
2. С умным разговориться — что мёду напиться. (оба глагола в неопределённой форме: что сделать?)
3. Кто хочет от жизни толку добиться, тот ничего не боится. (от жизни — окончание -и существительного 3-го склонения; добиться — что сделать?; ничего — слитно, отрицательное местоимение; не боится — НЕ с глаголом раздельно)
4. Грамоте учиться всегда пригодится. (грамоте — дательный падеж, окончание -е; учиться — что делать?; пригодится — что сделает?)
5. Не надо хвалиться, если не знаешь, как хлеб родится. (хвалиться — что делать?; знаешь — 2 л. ед. ч., I спр.; родится — что делает?)
Подчёркнуты глаголы: веселиться, разговориться, напиться, добиться, учиться, хвалиться.
Мне особенно нравится пословица «Грамоте учиться всегда пригодится». Её можно использовать в ситуации, когда одноклассник жалуется, что учиться скучно и трудно. Цель — убедить его не лениться и показать, что знания пригодятся в жизни.