§ 24 (окончание). Описание как функционально-смысловой тип речи — с. 79
144. Опишите, что вы видите утром (вечером, ночью, днём) из окна своего дома (класса). Подумайте, какую главную мысль вы будете раскрывать в своём описании, как его лучше построить, какие языковые средства помогут вам в этом. Какой пейзаж вы нарисовали?
Примерное описание (из окна класса, утро): Из окна нашего класса виден школьный двор. Утром он залит мягким золотистым светом. Клёны у забора уже покрылись багрянцем, и листья медленно кружатся на ветру. На спортивной площадке блестят лужи после ночного дождя. Вдали над крышами поднимается лёгкий туман. Главная мысль: осеннее утро во дворе школы тихое и красивое.
Средства: эпитеты (золотистый свет, мягкий, багряный), метафора (двор залит светом), глаголы настоящего времени несовершенного вида (виден, блестят, кружатся) — создают эффект присутствия. Нарисован осенний городской пейзаж.
Средства: эпитеты (золотистый свет, мягкий, багряный), метафора (двор залит светом), глаголы настоящего времени несовершенного вида (виден, блестят, кружатся) — создают эффект присутствия. Нарисован осенний городской пейзаж.
145. Прочитайте отрывок из повести К. Паустовского о Мещёрском крае. Какие чувства и мысли он вызывает?
Какова общая характеристика природы?
Можно ли назвать его художественным описанием?
Назовите те предметы, которые попали в поле зрения писателя. Что именно сказано о каждом предмете?
С помощью каких языковых средств писатель характеризует каждый из предметов описания?
(Осень в прошлом году стояла — вся напролёт — сухая и тёплая. Берёзовые рощи долго не желтели. Долго не увядала трава. Только голубеющая дымка («мга») затягивала плёсы на реке и отдалённые леса. Мгла то сгущалась, то бледнела. Тогда сквозь неё проступали, как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах, увядшие пажити и полосы изумрудных озимей.)
Отрывок вызывает чувства тихой радости, спокойствия, умиротворения и восхищения красотой осени.
Общая характеристика: осень сухая и тёплая (первое предложение).
Да, описание художественное: есть эпитеты, сравнение, образные слова, выражено отношение автора.
Предметы: берёзовые рощи (долго не желтели); трава (долго не увядала); дымка-мга (голубеющая, затягивала плёсы и леса); ракиты на берегах (вековые, туманные видения); пажити (увядшие); озимые (полосы изумрудных озимей).
Средства: эпитеты (голубеющая дымка, вековые ракиты, изумрудные озими, матовое стекло), сравнение («как через матовое стекло»), метафора («туманные видения»), глаголы несовершенного вида в прошедшем времени (стояла, не желтели, затягивала, сгущалась, бледнела), повторы «долго», противопоставление «то… то…».
Общая характеристика: осень сухая и тёплая (первое предложение).
Да, описание художественное: есть эпитеты, сравнение, образные слова, выражено отношение автора.
Предметы: берёзовые рощи (долго не желтели); трава (долго не увядала); дымка-мга (голубеющая, затягивала плёсы и леса); ракиты на берегах (вековые, туманные видения); пажити (увядшие); озимые (полосы изумрудных озимей).
Средства: эпитеты (голубеющая дымка, вековые ракиты, изумрудные озими, матовое стекло), сравнение («как через матовое стекло»), метафора («туманные видения»), глаголы несовершенного вида в прошедшем времени (стояла, не желтели, затягивала, сгущалась, бледнела), повторы «долго», противопоставление «то… то…».
146. Перечитайте описание природы, сделанное К. Паустовским. Сформулируйте главную мысль и запишите её.
Главная мысль: Осень в Мещёрском крае тёплая, тихая и необыкновенно красивая, природа долго сохраняет свежесть и таинственную красоту.
147. Обсудите с одноклассниками, какое из утверждений вам представляется наиболее точным.
1. К. Паустовский — известный русский писатель, который хорошо знал и любил природу.
2. К. Паустовский, творчество которого связано с Мещёрским краем, восхищается красотой окружающего его мира.
3. К. Паустовский, замечательный писатель, способен в обыкновенной и неприметной на первый взгляд картине природы увидеть красоту и гармоничность и описать её.
Наиболее точным можно считать утверждение 3: оно говорит именно о том, что показывает отрывок — писатель увидел красоту и гармонию в обычной картине осени и сумел передать её словами. Утверждение 1 слишком общее, а утверждение 2 говорит о восхищении, но не о мастерстве описания.
148. Прочитайте предложение, которое может послужить началом описания какой-либо картины природы. Представьте себе эту картину и опишите её словесно. На какие детали вы обратили внимание?
Сформулируйте главную мысль в конце описания так, чтобы она была убедительной и не противоречила содержанию текста. (Часто люди не замечают, насколько прекрасен мир природы. …)
Часто люди не замечают, насколько прекрасен мир природы. А стоит остановиться на опушке рано утром — и перед тобой открывается чудесная картина. Над росистой травой стелется лёгкий туман, паутинки блестят на солнце, как стеклянные нити. Тихо журчит ручей, на ветке пробует голос зарянка. Каждая деталь — капля росы, листок, лучик света — кажется волшебной. Значит, красоту надо не искать далеко, а уметь замечать рядом с собой.