§ 22. Информационная переработка текста. Виды планов — с. 65
128. Прочитайте текст. Определите его тему и главную мысль, проанализируйте микротемы. Оправданно ли в тексте членение на абзацы?
Аргументируйте свой ответ. Проанализируйте устно данные в таблице виды планов к тексту. Все ли пункты отражают содержание и логику изложения текста?
По возможности внесите изменения. (Г. Черменская. «Подарок в наследство»: о семейных реликвиях — скрипка, кулон, шахматы, фотоаппарат; подарок как символ чувств; роль реликвий в истории семьи; причины, по которым люди дарят такие подарки.)
Тема: семейные реликвии, подарки, передаваемые из поколения в поколение. Главная мысль: семейные реликвии выражают особые чувства, связывают поколения и сохраняют память о семье и её ценностях.
Микротемы: 1) реликвии как подарки, выражающие чувства; 2) смысл реликвий, связь с прошлым; 3) почему мы дарим такие подарки. Членение на абзацы оправданно: каждый абзац раскрывает отдельную микротему.
По таблице: пункты в целом отражают содержание. Уточнения: в назывном плане 1-й абзац лучше назвать «Семейные реликвии как выражение чувств», 2-й — «Роль реликвий в истории семьи», 3-й — «Причины дарить реликвии». В вопросном плане 1-й вопрос звучит неточно: лучше «Что выражают подаренные вещи, переходящие от старших к младшим?»; 3-й вопрос корректен. Тезисный план: 1-й пункт можно дополнить «…и соединяют дарящего и принимающего».
Микротемы: 1) реликвии как подарки, выражающие чувства; 2) смысл реликвий, связь с прошлым; 3) почему мы дарим такие подарки. Членение на абзацы оправданно: каждый абзац раскрывает отдельную микротему.
По таблице: пункты в целом отражают содержание. Уточнения: в назывном плане 1-й абзац лучше назвать «Семейные реликвии как выражение чувств», 2-й — «Роль реликвий в истории семьи», 3-й — «Причины дарить реликвии». В вопросном плане 1-й вопрос звучит неточно: лучше «Что выражают подаренные вещи, переходящие от старших к младшим?»; 3-й вопрос корректен. Тезисный план: 1-й пункт можно дополнить «…и соединяют дарящего и принимающего».