§ 56. Беседа — с. 196
392. Прочитайте текст записанной беседы учителя биологии и членов биологического кружка. Какова тема текста?
Определите коммуникативные задачи учителя и учеников. Что вы можете добавить по теме беседы?
(Учитель. Сегодня мы обсудим вопрос питания животных. Все животные делятся на группы: растительноядные, плотоядные, то есть хищники, и всеядные. Приведите примеры. Саша. Растительноядные… — это пчела, корова, белка, бобр… Катя. А ещё хищники — это змеи, волки, лисицы, сокол… Нина. А кто такие падальщики?)
Тема: питание животных (растительноядные, хищники, всеядные, падальщики). Задача учителя — повторить и обобщить знания, ввести новые понятия, вовлечь учеников в разговор. Задачи учеников — привести примеры, уточнить, задать вопрос и получить сведения.
Можно добавить: травоядные — заяц, лось, олень; хищники — рысь, орёл, щука; всеядные — крыса, ворона, человек; падальщики — стервятники, грифы.
Можно добавить: травоядные — заяц, лось, олень; хищники — рысь, орёл, щука; всеядные — крыса, ворона, человек; падальщики — стервятники, грифы.