§ 32. Собирание материалов к сочинению — с. 109
209. Спишите, устраняя неоправданное повторение выделенного слова. Объясните, как такой приём редактирования помогает делать речь более разнообразной. Назовите орфограммы на месте пропусков и скобок. (Лето было сухое, д..жди почти (не)вып..дали. Жара ст..яла нест..рпимая. В жару ребята не выл..зали из реки. Но от жары и там трудно сп..стись: вода была тёплая.)
Исправленный текст: Лето было сухое, дожди почти не выпадали. Стояла нестерпимая жара. Ребята не вылезали из реки. Но от зноя и там трудно спастись: вода была тёплая.
Повтор слова «жара» устранён опущением и заменой синонимом «зной», речь стала разнообразнее и точнее.
Орфограммы: дожди (безударная гласная в корне, проверка: дождь); не выпадали (не с глаголом пишется раздельно; безударная гласная, проверка: падать); стояла (безударная гласная, проверка: стоять); нестерпимая (приставка не-, слитно: нет слова «стерпимая»); вылезали (безударная гласная, проверка: лезть); спастись (безударная гласная, проверка: спасать).
Повтор слова «жара» устранён опущением и заменой синонимом «зной», речь стала разнообразнее и точнее.
Орфограммы: дожди (безударная гласная в корне, проверка: дождь); не выпадали (не с глаголом пишется раздельно; безударная гласная, проверка: падать); стояла (безударная гласная, проверка: стоять); нестерпимая (приставка не-, слитно: нет слова «стерпимая»); вылезали (безударная гласная, проверка: лезть); спастись (безударная гласная, проверка: спасать).
210. Есть ли такие слова, которые вы часто слышите, а их значения не понимаете?
Запишите несколько таких слов, объясните их значение с помощью словаря. В каких ситуациях такие слова чаще всего встречаются?
Примеры слов: коммуникация (общение), менталитет (склад ума, образ мышления), инновация (нововведение), толерантность (терпимость к иному мнению), мониторинг (систематическое наблюдение). Чаще всего такие слова встречаются в новостях, в речи телеведущих, в школьных документах, в Интернете и в разговоре взрослых. (Свои слова проверьте по толковому словарю.)
211. Прочитайте сочинение ученика на тему «Осень наступила». Интересен ли этот текст?
Почему?
Чем можно объяснить неудачи автора?
(Наступила осень. Дни стали короче, ночи длиннее. Птицы улетают в тёплые страны. С деревьев падают листья. Временами небо покрывается тучами, идёт дождь.)
Текст неинтересен: в нём общие, известные всем сведения, нет личных наблюдений, ярких деталей, чувств автора, образных слов; предложения похожи на перечисление. Причина неудачи — автор не собрал материал, не наблюдал за осенью и не выразил своего отношения. Интересным сочинение становится, когда автор рассказывает о том, что сам увидел, услышал, понял.