§ 129. Пунктуация как раздел лингвистики — с. 153
796. Прочитайте текст сначала про себя, потом вслух. Бывает ли то, о чём говорится в этом забавном стихотворении?
Где нужно поставить точки и запятые, чтобы устранить несуразности, нелепости?
Докажите, что знаки препинания помогают правильно понять смысл написанного. (Б. Заходер)
Нет, того, о чём говорится в стихотворении, не бывает (речка не горит, дом не виляет хвостом, пёсик не стреляет из ружья, кот не читает книжку в очках). Смысл исправляется расстановкой точек и запятых: слова должны быть разделены на предложения по смыслу. Например, после слов «Очень-очень странный вид» ставится двоеточие, а предложения разделяются так: «Речка за окном. Горит чей-то дом. Хвостом виляет пёсик. Из ружья стреляет мальчик. Чуть не слопал мышку кот. В очках читает книжку старый дед. Влетел в окно воробей. Схватил зерно, да как крикнет, улетая: «Вот что значит запятая!»» Вывод: если знаки препинания поставлены неверно или отсутствуют, возникает нелепый смысл; следовательно, знаки препинания помогают правильно понять написанное. (Текст стихотворения не воспроизводится; указано лишь, где ставятся знаки, — один из вариантов.)
797. Прочитайте отрывок из повести К. Паустовского «Мещёрская сторона». Что мешает его пониманию?
Озаглавьте текст, разделите его на два абзаца. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак препинания. (С каждым часом ночь холоде..т …)
Пониманию мешает отсутствие знаков препинания: не видно, где кончается одно предложение и начинается другое. Заглавие: «Рассвет в палатке» (или «Утро на Мещёрской стороне»). Пропущенные буквы: холодеет, обжигает, провисает, седеет, наливается, виднеются. Деление на предложения: С каждым часом ночь холодеет. К рассвету воздух уже обжигает лицо лёгким морозом, полотнища палатки чуть-чуть провисают, и трава седеет от первого утренника. Пора вставать. На востоке уже наливается тихим светом заря, уже виднеются огромные очертания ив, уже меркнут звёзды. Абзацы: 1-й — «С каждым часом… седеет от первого утренника»; 2-й — «Пора вставать… меркнут звёзды». (Текст приведён неполностью.)
798. Что записано под цифрой I, а что — под цифрой II?
Можно ли сказать, что поэт Э. Успенский соединил слова в предложение без синтаксических ошибок?
Но почему же мы улыбаемся, читая второе четверостишие?
Под цифрой I записан набор слов, не связанных между собой («Ваня, вёл, а, в это время, кактус, ехал…»): предложения нет, слова не соединены по законам языка. Под цифрой II эти слова соединены в предложения (Ехал кактус на коне, вёл старушку на ремне, а собачка в это время мыла Ваню на окне). Синтаксических ошибок нет: слова связаны правильно по смыслу и по форме. Но мы улыбаемся, потому что то, о чём говорится, не бывает в жизни: кактус не ездит на коне, собачка не моет мальчика. Нелепость возникла не из-за ошибок в построении предложений, а из-за смысла, который в жизни невозможен.