Проверим себя — с. 48
5. Какой ты представляешь Федору из стихотворения К. И. Чуковского?
Рассмотри рисунок на странице 19. Какой момент изобразил художник?
Найди и прочитай эти строки.
Федора неряшливая, неаккуратная, потом раскаивается и становится доброй. На рисунке на с. 19 Федора идёт вслед за посудой и поёт тихую песню. Строки: «Но чудо случилось с ней: стала Федора добрей. Тихо за ними идёт и тихую песню поёт».
6. На самом ли деле шляпа из рассказа Н. Н. Носова была живой?
Что хотел сказать автор читателям названием «Живая шляпа»?
Можем ли мы сказать, что это художественный приём?
Найди в тексте диалог мальчиков, в котором они обсуждают, что надо сделать с живой шляпой. Разыграйте его по ролям. Как нужно читать реплики героев?
Нет, шляпа не была живой: под ней сидел котёнок. Автор назвал рассказ «Живая шляпа», чтобы заинтриговать читателя и показать, как страх делает предметы «живыми». Это художественный приём — загадочное, шутливое название. Диалог мальчиков: «— Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я её кочергой тресну. — Постой, я тоже кочергу возьму». Читать нужно с тревогой, а потом с бодростью.
7. Нравятся ли вам герои произведений Н. Н. Носова?
Обсудите с другом.
Да, нравятся: они живые, весёлые и немного смешные. Они ошибаются, но потом исправляются. Мне особенно нравятся Котька, Володя, Вадик и Мишка.
8. Какие рассказы Н. Н. Носова ты читал раньше?
Выбери один из них. Составь его план для краткого пересказа.
Раньше я читал рассказ «Мишкина каша». План для краткого пересказа: Мишка и Коля решили сварить кашу на даче. Мишка высыпал много пшена, и каша вылезла из кастрюли. Они не знали, что делать, и сварили столько каши, что накормили всех. В конце они поняли, что с едой нужно обращаться бережно.
9. Расскажи об одном из героев рассказа Н. Н. Носова, который тебе понравился.
Мне понравился Мишка из рассказа «Мишкина каша». Он добрый, трудолюбивый и упорный: старается справиться с трудным делом, хоть и ошибается.
10. Какое настроение создают у тебя стихи А. Л. Барто?
Кому они посвящены?
Стихи Агнии Барто создают весёлое, тёплое и доброе настроение. Они посвящены детям, их играм, добрым поступкам и дружбе, а одно — «Мы не заметили жука» — посвящено девочке Наташе.
11. Посмотри в содержании учебника, какие стихотворения ты прочитал в этом разделе. Кто их авторы?
Какие прозаические произведения ты прочитал?
Назови авторов.
Стихотворения: «Путаница», «Радость», «Федорино горе» К. И. Чуковского; «Сила воли», «Мой щенок» С. В. Михалкова и А. Л. Барто; «Верёвочка», «Мы не заметили жука», «Шла вчера я по Садовой» А. Л. Барто. Проза: «Затейники», «Живая шляпа», «На горке» Н. Н. Носова и «Синие листья» В. А. Осеевой.
12. Какие выводы ты сделал, прочитав произведения этого раздела?
Обсудите с друзьями.
Я понял, что детские писатели учат нас быть добрыми, смелыми и честными, а ещё уметь признавать ошибки. Их произведения смешные и радостные. Мы обсудили, что хорошие книги помогают становиться лучше.
13. Ты бы хотел подружиться с кем-то из героев прочитанных произведений?
Я бы хотел(а) подружиться с Вовкой из стихотворения Барто: он добрый, весёлый и всегда приветливый. Ещё я бы подружился(ась) с Котькой, потому что он умеет признавать ошибки.