Повторение. Синтаксис. Пунктуация — с. 247
489. Прочитайте. Какой общей темой объединены эти высказывания?
Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Найдите предложение с обобщающим словом, постройте его схему.
(1) Жить чувств..вать и мыслить страдать и блаженствовать… (В. Белинский)
2) Жизнь¹. Ходит ряд..м, трёт и мел..т людей. (Н. Берберова)
3) Жизнь связа(н, нн)ая³ со злом (не)прочна (не)надёжна. (Ю. Бондарев)
4) Жизнь «для себя и про себя» — (не)жизнь а па(с, сс)ивное состояние. (Н. Гоголь)
5) Жизнь серьёз(н, нн)ое³ дело но (не)устрое(н, нн)ое. (М. Горький)
6) Человек живёт на Земле (не)зря и (не)напрасно. (А. Арбузов)
7) За всё в жизни приходи(т, ть)ся расплачива(т, ть)ся (ни)что (не)даё(т, ть)ся даром (ни)любовь (ни)творческая победа (ни)какая мал..сть. (Ю. Нагибин))
(1) Жить чувств..вать и мыслить страдать и блаженствовать… (В. Белинский)
2) Жизнь¹. Ходит ряд..м, трёт и мел..т людей. (Н. Берберова)
3) Жизнь связа(н, нн)ая³ со злом (не)прочна (не)надёжна. (Ю. Бондарев)
4) Жизнь «для себя и про себя» — (не)жизнь а па(с, сс)ивное состояние. (Н. Гоголь)
5) Жизнь серьёз(н, нн)ое³ дело но (не)устрое(н, нн)ое. (М. Горький)
6) Человек живёт на Земле (не)зря и (не)напрасно. (А. Арбузов)
7) За всё в жизни приходи(т, ть)ся расплачива(т, ть)ся (ни)что (не)даё(т, ть)ся даром (ни)любовь (ни)творческая победа (ни)какая мал..сть. (Ю. Нагибин))
Общая тема высказываний — жизнь, её смысл и ценность, цена, которую человек за неё платит.
1) Жить — чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать… Тире между инфинитивами (нулевая связка); чувствовать — в корне чувств- есть непроизносимая согласная в (как в слове чувство), а в безударном суффиксе -ова- пишется о.
2) Жизнь. Ходит рядом, трёт и мелет людей. Рядом — наречие, окончание -ом; мелет — глагол I спряжения (мелю, мелешь), окончание -ет; запятая между сказуемыми, перед одиночным и не нужна.
3) Жизнь, связанная со злом, непрочна, ненадёжна. Связанная — причастие от глагола совершенного вида (связать), суффикс -анн-, пишется нн; причастный оборот после определяемого выделяется запятыми; непрочна, ненадёжна — краткие прилагательные, не слитно (можно заменить синонимами «хрупка», «шатка»), однородные сказуемые через запятую.
4) Жизнь «для себя и про себя» — не жизнь, а пассивное состояние. Не жизнь — раздельно, так как есть противопоставление с союзом а; пассивное — сс (как в словах пассив, пассивный); запятая перед а.
5) Жизнь — серьёзное дело, но неустроенное. Серьёзное — прилагательное с суффиксом -н- (серьёз-н-ое), пишется н; неустроенное — слитно (нет зависимых слов, можно заменить словом «неблагоустроенное»), нн (отглагольное прилагательное от устроить, глагол совершенного вида); запятая перед но.
6) Человек живёт на Земле не зря и не напрасно. Не зря, не напрасно — раздельно (наречия с повторением не… не усиливают отрицание, слитное написание не принято: слова «ненапрасно» нет); перед одиночным и запятая не нужна.
7) За всё в жизни приходится расплачиваться: ничто не даётся даром — ни любовь, ни творческая победа, никакая малость. Приходится, даётся — глаголы 3-го лица, окончание -тся; расплачиваться — инфинитив, -ться; ничто — слитно (отрицательное местоимение с приставкой ни-, без предлога); не даётся — раздельно (глагол); ни любовь, ни творческая победа — ни раздельно (повторяющийся союз ни… ни, запятая между однородными членами); никакая — отрицательное местоимение, пишется слитно (ни- — приставка, предлога нет); малость — суффикс -ость. Тире поставлено потому, что в предложении уже есть двоеточие.
Предложение с обобщающим словом — 7-е: обобщающее слово ничто, однородные члены — любовь, победа, малость. Схема: [ ]: [ОС … — ни О, ни О, никакая О].
Анализ по сноскам.
Сноска 1 (фонетический разбор слова жизнь): [ж ы́ з' н']; 5 букв, 4 звука, 1 слог; ж — согласный звонкий твёрдый, и — [ы́] гласный ударный, з' — звонкий мягкий (перед мягким н'), н' — звонкий сонорный мягкий; ь звука не обозначает.
Сноска 3 (морфологический разбор): связанная — причастие; начальная форма связанный; страдательное, прошедшего времени, совершенного вида; ж. р., ед. ч., И. п.; в предложении определение к слову жизнь (в составе причастного оборота). Серьёзное — имя прилагательное; начальная форма серьёзный; качественное; ср. р., ед. ч., И. п.; определение к слову дело.
Оговорка: слово никакая в предложении 7 написано слитно как отрицательное местоимение без предлога; тире перед перечислением поставлено потому, что в предложении уже есть двоеточие.
1) Жить — чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать… Тире между инфинитивами (нулевая связка); чувствовать — в корне чувств- есть непроизносимая согласная в (как в слове чувство), а в безударном суффиксе -ова- пишется о.
2) Жизнь. Ходит рядом, трёт и мелет людей. Рядом — наречие, окончание -ом; мелет — глагол I спряжения (мелю, мелешь), окончание -ет; запятая между сказуемыми, перед одиночным и не нужна.
3) Жизнь, связанная со злом, непрочна, ненадёжна. Связанная — причастие от глагола совершенного вида (связать), суффикс -анн-, пишется нн; причастный оборот после определяемого выделяется запятыми; непрочна, ненадёжна — краткие прилагательные, не слитно (можно заменить синонимами «хрупка», «шатка»), однородные сказуемые через запятую.
4) Жизнь «для себя и про себя» — не жизнь, а пассивное состояние. Не жизнь — раздельно, так как есть противопоставление с союзом а; пассивное — сс (как в словах пассив, пассивный); запятая перед а.
5) Жизнь — серьёзное дело, но неустроенное. Серьёзное — прилагательное с суффиксом -н- (серьёз-н-ое), пишется н; неустроенное — слитно (нет зависимых слов, можно заменить словом «неблагоустроенное»), нн (отглагольное прилагательное от устроить, глагол совершенного вида); запятая перед но.
6) Человек живёт на Земле не зря и не напрасно. Не зря, не напрасно — раздельно (наречия с повторением не… не усиливают отрицание, слитное написание не принято: слова «ненапрасно» нет); перед одиночным и запятая не нужна.
7) За всё в жизни приходится расплачиваться: ничто не даётся даром — ни любовь, ни творческая победа, никакая малость. Приходится, даётся — глаголы 3-го лица, окончание -тся; расплачиваться — инфинитив, -ться; ничто — слитно (отрицательное местоимение с приставкой ни-, без предлога); не даётся — раздельно (глагол); ни любовь, ни творческая победа — ни раздельно (повторяющийся союз ни… ни, запятая между однородными членами); никакая — отрицательное местоимение, пишется слитно (ни- — приставка, предлога нет); малость — суффикс -ость. Тире поставлено потому, что в предложении уже есть двоеточие.
Предложение с обобщающим словом — 7-е: обобщающее слово ничто, однородные члены — любовь, победа, малость. Схема: [ ]: [ОС … — ни О, ни О, никакая О].
Анализ по сноскам.
Сноска 1 (фонетический разбор слова жизнь): [ж ы́ з' н']; 5 букв, 4 звука, 1 слог; ж — согласный звонкий твёрдый, и — [ы́] гласный ударный, з' — звонкий мягкий (перед мягким н'), н' — звонкий сонорный мягкий; ь звука не обозначает.
Сноска 3 (морфологический разбор): связанная — причастие; начальная форма связанный; страдательное, прошедшего времени, совершенного вида; ж. р., ед. ч., И. п.; в предложении определение к слову жизнь (в составе причастного оборота). Серьёзное — имя прилагательное; начальная форма серьёзный; качественное; ср. р., ед. ч., И. п.; определение к слову дело.
Оговорка: слово никакая в предложении 7 написано слитно как отрицательное местоимение без предлога; тире перед перечислением поставлено потому, что в предложении уже есть двоеточие.
490. I. Прочитайте отрывок из стихотворения выразительно. Найдите обращение. Какова его роль в тексте?
Спишите, соблюдая правила правописания. (К..чаясь на волнах эфира Минуя² горы и моря Лети лети голубкой мира О песня звонкая моя!⁴ И расскажи³ тому кто слыш..т Как близок долгожданный³ век Чем нынче⁶ и живёт и дыш..т В твоей отчизне человек¹. (А. Ахматова. «Песня мира») II. Рассмотрите данные ниже схемы и расскажите об обращении и знаках препинания при нём. Приведите примеры. [О, ...]. [..., О, ...]. [..., О]. [О! ...]!)
I. Качаясь на волнах эфира,
Минуя горы и моря,
Лети, лети голубкой мира,
О песня звонкая моя!
И расскажи тому, кто слышит,
Как близок долгожданный век,
Чем нынче и живёт, и дышит
В твоей отчизне человек.
Обращение — «О песня звонкая моя!». Оно называет того, к кому обращается поэт: песню он представляет живым существом (олицетворение), которое может лететь голубкой мира и рассказывать людям. Обращение придаёт стихам приподнятость, торжественность, выражает чувства автора и передаёт его просьбу — донести весть о мире. Слова «голубкой мира» — метафора.
Орфография: качаясь (деепричастие от качаться, корень кач-, безударная а), слышит (глагол II спряжения, слышать — ы в окончании не проверяется, но пишется -ит), дышит (дышать, II спр.), долгожданный (нн — причастие-прилагательное от ждать, приставка долго-), нынче, живёт и дышит (союз и повторяется, запятая перед вторым и).
Пунктуация: деепричастные обороты (качаясь на волнах эфира; минуя горы и моря) выделены запятыми; лети, лети — однородные сказуемые, обращение выделено запятой и восклицательным знаком; придаточные определительное и изъяснительные отделены запятыми (тому, кто слышит, как близок… , чем… живёт и дышит).
II. Обращение — слово или сочетание слов, называющее того, к кому (к чему) обращена речь. Обращение не является членом предложения, выделяется на письме и интонацией. Обращения бывают распространёнными (о песня звонкая моя) и нераспространёнными (друзья), выражаются именем существительным в именительном падеже или словом в значении существительного.
Знаки препинания. Если обращение стоит в начале предложения, после него ставится запятая: [О, ...]. Друзья, давайте споём! Если оно в середине, выделяется запятыми с двух сторон: [..., О, ...]. Я вас, друзья, прошу о помощи. Если в конце — запятая перед ним: [..., О]. Помоги мне, друг! Если обращение произносится с восклицательной интонацией, после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с прописной: [О! ...]! Мама! Подойди ко мне! Перед обращением может стоять частица о, она запятой не отделяется: О Родина, ты свет мой! (Если же частица стоит в начале предложения самостоятельно, как междометие, то после неё запятая нужна.)
Минуя горы и моря,
Лети, лети голубкой мира,
О песня звонкая моя!
И расскажи тому, кто слышит,
Как близок долгожданный век,
Чем нынче и живёт, и дышит
В твоей отчизне человек.
Обращение — «О песня звонкая моя!». Оно называет того, к кому обращается поэт: песню он представляет живым существом (олицетворение), которое может лететь голубкой мира и рассказывать людям. Обращение придаёт стихам приподнятость, торжественность, выражает чувства автора и передаёт его просьбу — донести весть о мире. Слова «голубкой мира» — метафора.
Орфография: качаясь (деепричастие от качаться, корень кач-, безударная а), слышит (глагол II спряжения, слышать — ы в окончании не проверяется, но пишется -ит), дышит (дышать, II спр.), долгожданный (нн — причастие-прилагательное от ждать, приставка долго-), нынче, живёт и дышит (союз и повторяется, запятая перед вторым и).
Пунктуация: деепричастные обороты (качаясь на волнах эфира; минуя горы и моря) выделены запятыми; лети, лети — однородные сказуемые, обращение выделено запятой и восклицательным знаком; придаточные определительное и изъяснительные отделены запятыми (тому, кто слышит, как близок… , чем… живёт и дышит).
II. Обращение — слово или сочетание слов, называющее того, к кому (к чему) обращена речь. Обращение не является членом предложения, выделяется на письме и интонацией. Обращения бывают распространёнными (о песня звонкая моя) и нераспространёнными (друзья), выражаются именем существительным в именительном падеже или словом в значении существительного.
Знаки препинания. Если обращение стоит в начале предложения, после него ставится запятая: [О, ...]. Друзья, давайте споём! Если оно в середине, выделяется запятыми с двух сторон: [..., О, ...]. Я вас, друзья, прошу о помощи. Если в конце — запятая перед ним: [..., О]. Помоги мне, друг! Если обращение произносится с восклицательной интонацией, после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с прописной: [О! ...]! Мама! Подойди ко мне! Перед обращением может стоять частица о, она запятой не отделяется: О Родина, ты свет мой! (Если же частица стоит в начале предложения самостоятельно, как междометие, то после неё запятая нужна.)
491. I. Прочитайте тексты. К какому функционально-смысловому типу речи и к какой функциональной разновидности языка они относятся?
Докажите свою точку зрения. Спишите, объясняя трудные, на ваш взгляд, написания. (I. Грамматика… является порогом всякого знания, не переступить через³ который невозможно. Чтобы читать книги не так, как читал их гоголевский Петрушка, надо учиться грамматике. II. Нужно ли школе «предложение»?
Для пунктуации оно, безусловно, необходимо. Как известно, внутри сложного предложения² запятые ставятся не по интонационным признакам, а по признаку членения на те отрезки, которые называются «предложениями». Следовательно, ученик должен научиться быстро и планомерно³ находить эти пограничные пункты внутри¹ сложных предложений независимо от интонации и даже иногда вопреки ей. (А. Пешковский. «Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики»))
Тип речи. Оба текста — рассуждения: в тексте I есть тезис («Грамматика… является порогом всякого знания») и доказательство-вывод («надо учиться грамматике»); в тексте II — вопрос, ответ на него, доказательство и вывод (слово следовательно).
Функциональная разновидность. Текст II — научный стиль: использованы термины (пунктуация, предложение, интонационные признаки, членение), логические связки (как известно, следовательно), точность и последовательность изложения, отвлечённая лексика (членение, признак). Текст I — научно-публицистический (научно-популярный) стиль: есть образное сравнение («порог знания» — метафора) и литературная ассоциация («гоголевский Петрушка» — слуга из «Мёртвых душ», читавший по слогам), которые делают мысль яркой и убедительной для читателя.
Списанный текст. I. Грамматика… является порогом всякого знания, не переступить через который невозможно. Чтобы читать книги не так, как читал их гоголевский Петрушка, надо учиться грамматике.
II. Нужно ли школе «предложение»? Для пунктуации оно, безусловно, необходимо. Как известно, внутри сложного предложения запятые ставятся не по интонационным признакам, а по признаку членения на те отрезки, которые называются «предложениями». Следовательно, ученик должен научиться быстро и планомерно находить эти пограничные пункты внутри сложных предложений независимо от интонации и даже иногда вопреки ей.
Трудные написания. Внутри — производный предлог (слитно, как и независимо от, вопреки — предлоги, слитно); планомерно — наречие с суффиксом -о, образовано от прилагательного планомерный; пограничные — приставка по- и корень -гранич-; научиться — глагол, -ться (отвечает на вопрос что делать?); иногда — наречие (слитно); безусловно — вводное слово, приставка без- перед звонким, слитно; членение — существительное с суффиксом -ени-; через который — предлог с союзным словом, придаточное определительное выделено запятой.
Задание II. Найдите в тексте II вводные слова и обороты. Вводные слова: безусловно (значение уверенности, достоверности), следовательно (связь мыслей, вывод). Вводное сочетание: как известно (указание на общеизвестность, источник сообщения). Все они выделены запятыми.
Другие группы вводных слов по значению: уверенность (конечно, разумеется, несомненно); неуверенность, предположение (кажется, пожалуй, возможно, вероятно, должно быть); чувства (к счастью, к сожалению, к удивлению, как назло); источник сообщения (по-моему, по словам учителя, говорят, по мнению учёных); порядок мыслей (во-первых, итак, значит, наконец, таким образом); способ оформления мысли (словом, иначе говоря, так сказать, проще сказать); привлечение внимания собеседника (знаете, видите, послушайте); оценка меры (самое большее, по крайней мере); оценка сказанного как обычного (бывало, как всегда, по обыкновению).
Знаки препинания. Вводные слова, словосочетания и предложения выделяются запятыми, а вводные предложения — также скобками или тире: в начале предложения после них запятая, в середине — запятые с двух сторон, в конце — запятая перед ними. Не являются вводными и не выделяются запятыми слова будто, словно, как бы, вроде, якобы, авось, вряд ли, едва ли, как раз (частицы и наречия).
Функциональная разновидность. Текст II — научный стиль: использованы термины (пунктуация, предложение, интонационные признаки, членение), логические связки (как известно, следовательно), точность и последовательность изложения, отвлечённая лексика (членение, признак). Текст I — научно-публицистический (научно-популярный) стиль: есть образное сравнение («порог знания» — метафора) и литературная ассоциация («гоголевский Петрушка» — слуга из «Мёртвых душ», читавший по слогам), которые делают мысль яркой и убедительной для читателя.
Списанный текст. I. Грамматика… является порогом всякого знания, не переступить через который невозможно. Чтобы читать книги не так, как читал их гоголевский Петрушка, надо учиться грамматике.
II. Нужно ли школе «предложение»? Для пунктуации оно, безусловно, необходимо. Как известно, внутри сложного предложения запятые ставятся не по интонационным признакам, а по признаку членения на те отрезки, которые называются «предложениями». Следовательно, ученик должен научиться быстро и планомерно находить эти пограничные пункты внутри сложных предложений независимо от интонации и даже иногда вопреки ей.
Трудные написания. Внутри — производный предлог (слитно, как и независимо от, вопреки — предлоги, слитно); планомерно — наречие с суффиксом -о, образовано от прилагательного планомерный; пограничные — приставка по- и корень -гранич-; научиться — глагол, -ться (отвечает на вопрос что делать?); иногда — наречие (слитно); безусловно — вводное слово, приставка без- перед звонким, слитно; членение — существительное с суффиксом -ени-; через который — предлог с союзным словом, придаточное определительное выделено запятой.
Задание II. Найдите в тексте II вводные слова и обороты. Вводные слова: безусловно (значение уверенности, достоверности), следовательно (связь мыслей, вывод). Вводное сочетание: как известно (указание на общеизвестность, источник сообщения). Все они выделены запятыми.
Другие группы вводных слов по значению: уверенность (конечно, разумеется, несомненно); неуверенность, предположение (кажется, пожалуй, возможно, вероятно, должно быть); чувства (к счастью, к сожалению, к удивлению, как назло); источник сообщения (по-моему, по словам учителя, говорят, по мнению учёных); порядок мыслей (во-первых, итак, значит, наконец, таким образом); способ оформления мысли (словом, иначе говоря, так сказать, проще сказать); привлечение внимания собеседника (знаете, видите, послушайте); оценка меры (самое большее, по крайней мере); оценка сказанного как обычного (бывало, как всегда, по обыкновению).
Знаки препинания. Вводные слова, словосочетания и предложения выделяются запятыми, а вводные предложения — также скобками или тире: в начале предложения после них запятая, в середине — запятые с двух сторон, в конце — запятая перед ними. Не являются вводными и не выделяются запятыми слова будто, словно, как бы, вроде, якобы, авось, вряд ли, едва ли, как раз (частицы и наречия).