Повторение. Морфология. Орфография — с. 240
472. Прочитайте. К какому функционально-смысловому типу речи относится текст?
К какой функциональной разновидности языка он принадлежит?
Аргументируйте свой ответ. Спишите, соблюдая правила правописания. (Долго после этого мы ехали (н..)останавливаясь по белой пустыне в холодн.. прозрачн.. и колеблющ..ся свете метели. Откроешь глаза та(же) (не)уклюжая шапка и спина занесённые снегом торчат передо мной та(же) (не)высокая дуга. <…> Посмотр..шь вниз тот(же) сыпучий снег разрывают полозья и ветер упорно подн..мает и уносит всё в одн..ю сторону. Впереди на одном и том(же) р..(с, сс)тоянии убегают передовые тройки; справ.. слев.. всё белеет и мерещи(т, ть)ся. Напрасно глаз ищет нового предмета (н..)столба (н..)стога (н..)забора (н..)чего (н..)видно. (Л. Толстой. «Метель»))
Списанный текст.
Долго после этого мы ехали, не останавливаясь, по белой пустыне в холодном, прозрачном и колеблющемся свете метели. Откроешь глаза — та же неуклюжая шапка и спина, занесённые снегом, торчат передо мной; та же невысокая дуга. <…> Посмотришь вниз — тот же сыпучий снег; разрывают полозья, и ветер упорно поднимает и уносит всё в одну сторону. Впереди на одном и том же расстоянии убегают передовые тройки; справа, слева всё белеет и мерещится. Напрасно глаз ищет нового предмета: ни столба, ни стога, ни забора, ничего не видно. Тип речи. Текст относится к описанию с элементами повествования: автор рисует картину зимней дороги в метель (белая пустыня, свет метели, снег, тройки впереди), а действия (ехали, откроешь глаза, посмотришь) служат фоном и показывают состояние едущего. Преобладают глаголы несовершенного вида в настоящем времени (торчат, разрывают, поднимает, уносит, белеет, убегают), которые создают эффект постоянного, неизменного состояния.
Функциональная разновидность языка. Текст принадлежит художественному стилю. Аргументы: образность и эмоциональность; эпитеты (белая пустыня, сыпучий снег, колеблющийся свет, передовые тройки); олицетворение («глаз ищет»); обобщённо-личные предложения с глаголами 2-го лица («откроешь глаза», «посмотришь вниз»), которые вовлекают читателя в картину; повторы и однородные члены («ни столба, ни стога, ни забора»), передающие однообразие пейзажа; точная, живая лексика, отражающая авторское восприятие. Цель текста — не только сообщить, но и воздействовать на воображение и чувства читателя. Орфография. Не останавливаясь — раздельно, деепричастие; в холодном, прозрачном, колеблющемся (окончания прилагательных и причастия в П. п., ед. ч., м. р.; колеблющемся — действительное причастие с суффиксом -ющ-, так как глагол колебаться I спряжения; -ся пишется после -щ-); та же, тот же, том же — раздельно, местоимение с частицей же; неуклюжая — слитно (слово без не не употребляется), невысокая — слитно (синоним «низкая»); посмотришь (окончание 2-го лица глагола II спр., безударная гласная и в суффиксе); поднимает — безударная гласная в корне (подниматься — поднять; чередование -ним-/-ня-); в одну сторону — В. п. ж. р.; расстоянии — рас- + -стоя- + -ни-; сс на стыке приставки и корня; справа, слева — приставка с-, на конце -а; мерещится — -ться в 3-м лице (что делает?); ни столба, ни стога, ни забора — повторяющийся союз ни... ни; ничего не видно — отрицательное местоимение ничего слитно, не раздельно с безличным сказуемым.
Долго после этого мы ехали, не останавливаясь, по белой пустыне в холодном, прозрачном и колеблющемся свете метели. Откроешь глаза — та же неуклюжая шапка и спина, занесённые снегом, торчат передо мной; та же невысокая дуга. <…> Посмотришь вниз — тот же сыпучий снег; разрывают полозья, и ветер упорно поднимает и уносит всё в одну сторону. Впереди на одном и том же расстоянии убегают передовые тройки; справа, слева всё белеет и мерещится. Напрасно глаз ищет нового предмета: ни столба, ни стога, ни забора, ничего не видно. Тип речи. Текст относится к описанию с элементами повествования: автор рисует картину зимней дороги в метель (белая пустыня, свет метели, снег, тройки впереди), а действия (ехали, откроешь глаза, посмотришь) служат фоном и показывают состояние едущего. Преобладают глаголы несовершенного вида в настоящем времени (торчат, разрывают, поднимает, уносит, белеет, убегают), которые создают эффект постоянного, неизменного состояния.
Функциональная разновидность языка. Текст принадлежит художественному стилю. Аргументы: образность и эмоциональность; эпитеты (белая пустыня, сыпучий снег, колеблющийся свет, передовые тройки); олицетворение («глаз ищет»); обобщённо-личные предложения с глаголами 2-го лица («откроешь глаза», «посмотришь вниз»), которые вовлекают читателя в картину; повторы и однородные члены («ни столба, ни стога, ни забора»), передающие однообразие пейзажа; точная, живая лексика, отражающая авторское восприятие. Цель текста — не только сообщить, но и воздействовать на воображение и чувства читателя. Орфография. Не останавливаясь — раздельно, деепричастие; в холодном, прозрачном, колеблющемся (окончания прилагательных и причастия в П. п., ед. ч., м. р.; колеблющемся — действительное причастие с суффиксом -ющ-, так как глагол колебаться I спряжения; -ся пишется после -щ-); та же, тот же, том же — раздельно, местоимение с частицей же; неуклюжая — слитно (слово без не не употребляется), невысокая — слитно (синоним «низкая»); посмотришь (окончание 2-го лица глагола II спр., безударная гласная и в суффиксе); поднимает — безударная гласная в корне (подниматься — поднять; чередование -ним-/-ня-); в одну сторону — В. п. ж. р.; расстоянии — рас- + -стоя- + -ни-; сс на стыке приставки и корня; справа, слева — приставка с-, на конце -а; мерещится — -ться в 3-м лице (что делает?); ни столба, ни стога, ни забора — повторяющийся союз ни... ни; ничего не видно — отрицательное местоимение ничего слитно, не раздельно с безличным сказуемым.
473. Прочитайте. Спишите, соблюдая правила правописания. Как бы вы озаглавили этот текст?
К какой функциональной разновидности языка он принадлежит?
(...Сразу же по окончании университета я решил учиться писать и систему придумал сам. <…>
(Во)первых что(бы) язык мой был богатым я читал книги с моей точки зрения хорошо написанные написанные хорошей прозой делал из этих книг выписки главным образом фразеологические обороты отдельные слова выражения. <…>
(Во)вторых я решил писать каждый день как кла(с, сс)ные сочинения и писать особым образом. Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги» т. е. (не)ост..навливаясь. Я решил и решил правильно что главный источник богатой письменной речи реч(?) устная. Поэтому я старался записывать свою собственную внутре(н, нн)юю устную реч(?) старался пером догнать внутре(н, нн)ий монолог обращённый к конкретному читателю адресату письма или просто читателю. И как-то быстро стало получаться. (Д. Лихачёв. «Раздумья»))
(Во)первых что(бы) язык мой был богатым я читал книги с моей точки зрения хорошо написанные написанные хорошей прозой делал из этих книг выписки главным образом фразеологические обороты отдельные слова выражения. <…>
(Во)вторых я решил писать каждый день как кла(с, сс)ные сочинения и писать особым образом. Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги» т. е. (не)ост..навливаясь. Я решил и решил правильно что главный источник богатой письменной речи реч(?) устная. Поэтому я старался записывать свою собственную внутре(н, нн)юю устную реч(?) старался пером догнать внутре(н, нн)ий монолог обращённый к конкретному читателю адресату письма или просто читателю. И как-то быстро стало получаться. (Д. Лихачёв. «Раздумья»))
Списанный текст.
...Сразу же по окончании университета я решил учиться писать и систему придумал сам. <…>
Во-первых, чтобы язык мой был богатым, я читал книги, с моей точки зрения хорошо написанные, написанные хорошей прозой, делал из этих книг выписки, главным образом фразеологические обороты, отдельные слова, выражения. <…>
Во-вторых, я решил писать каждый день как классные сочинения и писать особым образом. Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги», т. е. не останавливаясь. Я решил, и решил правильно, что главный источник богатой письменной речи — речь устная. Поэтому я старался записывать свою собственную внутреннюю устную речь, старался пером догнать внутренний монолог, обращённый к конкретному читателю, адресату письма, или просто читателю. И как-то быстро стало получаться. Заглавие. Как я учился писать (варианты: «Моя система», «Без отрыва пера от бумаги»).
Функциональная разновидность языка. Текст ближе всего к публицистическому стилю (мемуарно-публицистическая проза): автор от первого лица делится личным опытом и размышляет о том, как формируется богатая письменная речь, формулирует и обосновывает свою позицию («я решил... и решил правильно»). Признаки: рассуждение с выводом, вводные слова и обороты (с моей точки зрения, главным образом), слова-ориентиры «во-первых», «во-вторых», выстраивающие логику, оценочность, сочетание книжной лексики (фразеологические обороты, монолог, адресат) с живыми разговорными вкраплениями («как-то быстро стало получаться»). Орфография. Во-первых, во-вторых — через дефис (наречия с приставкой в-/во- от порядковых числительных); чтобы — слитно, подчинительный союз цели; как-то — через дефис с частицей -то; классные (сс — удвоенная согласная в корне слова класс, суффикс -н-); не останавливаясь — раздельно, деепричастие; речь — существительное 3-го склонения, на конце ь (в Р. п. речи); внутреннюю, внутренний — нн (суффикс -енн- в прилагательном).
...Сразу же по окончании университета я решил учиться писать и систему придумал сам. <…>
Во-первых, чтобы язык мой был богатым, я читал книги, с моей точки зрения хорошо написанные, написанные хорошей прозой, делал из этих книг выписки, главным образом фразеологические обороты, отдельные слова, выражения. <…>
Во-вторых, я решил писать каждый день как классные сочинения и писать особым образом. Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги», т. е. не останавливаясь. Я решил, и решил правильно, что главный источник богатой письменной речи — речь устная. Поэтому я старался записывать свою собственную внутреннюю устную речь, старался пером догнать внутренний монолог, обращённый к конкретному читателю, адресату письма, или просто читателю. И как-то быстро стало получаться. Заглавие. Как я учился писать (варианты: «Моя система», «Без отрыва пера от бумаги»).
Функциональная разновидность языка. Текст ближе всего к публицистическому стилю (мемуарно-публицистическая проза): автор от первого лица делится личным опытом и размышляет о том, как формируется богатая письменная речь, формулирует и обосновывает свою позицию («я решил... и решил правильно»). Признаки: рассуждение с выводом, вводные слова и обороты (с моей точки зрения, главным образом), слова-ориентиры «во-первых», «во-вторых», выстраивающие логику, оценочность, сочетание книжной лексики (фразеологические обороты, монолог, адресат) с живыми разговорными вкраплениями («как-то быстро стало получаться»). Орфография. Во-первых, во-вторых — через дефис (наречия с приставкой в-/во- от порядковых числительных); чтобы — слитно, подчинительный союз цели; как-то — через дефис с частицей -то; классные (сс — удвоенная согласная в корне слова класс, суффикс -н-); не останавливаясь — раздельно, деепричастие; речь — существительное 3-го склонения, на конце ь (в Р. п. речи); внутреннюю, внутренний — нн (суффикс -енн- в прилагательном).
474. Выполните тестовые задания. Затем обменяйтесь работами с соседом по парте и проверьте их друг у друга. Обсудите результаты.
1. Раздел науки о языке, в котором изучаются части речи, формы слов и их грамматические значения, называется
1) морфемикой
2) морфологией
3) синтаксисом
1. Раздел науки о языке, в котором изучаются части речи, формы слов и их грамматические значения, называется
1) морфемикой
2) морфологией
3) синтаксисом
Ответ: 2 — морфологией. Морфология изучает части речи, формы слов и их грамматические значения; морфемика изучает состав слова (морфемы), синтаксис — словосочетания и предложения.