Повторение. Фонетика. Графика. Орфография — с. 208
392. Прочитайте. Сформулируйте кратко главные мысли текстов. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится каждый текст. Аргументируйте свой ответ. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Объясните значения выделенных слов. (I. Ид..алом была для меня всегда замена сх..ластики мех..нического разбора — живой мыслью наблюдением² над живыми фактами языка думаньем над ними. Я знаю что думать трудно и тем не менее думать надо и надо; и надо бояться¹ сх..ластики ш..блона которые подстер..гают нас на каждом шагу, всякий раз как³ мысль наша слабеет. (Л. Щерба. «Язык и речевая деятельность») II. Смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем ид..альнее это единство тем легче взаимопон..мание. ...Всё непр..вычное непр..вычные сокращения и т. п. — всё это зам..дляет воспр..ятие ост..навливая³ на себе наше вн..мание. Всем известно как трудно читать безграмотное письмо на каждой оши..ке спотыкаешься а иногда и просто не сразу пон..маешь написанное.⁴ <…> Писать безграмотно значит пос..гать на время⁶ людей к которым мы адресуемся а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе. (Л. Щерба. «Безграмотность и её причины»)) (Слова в рамке: схола́стика, шабло́н.) (¹ — фонетический разбор; ² — морфемный и словообразовательный разбор; ³ — морфологический разбор; ⁴ — синтаксический разбор; ⁶ — лексический анализ.)
Главная мысль I. Научное мышление требует живой мысли и наблюдения над фактами языка; думать трудно, но необходимо, а мёртвая схоластика и шаблон подстерегают нас каждый раз, когда мысль ослабевает.
Главная мысль II. Ценность орфографии — в единообразии письма: чем оно последовательнее, тем легче понимание, а ошибки и непривычные написания замедляют чтение; поэтому писать безграмотно — значит посягать на время читателя, а это недопустимо. Функциональная разновидность. Оба текста относятся к научному стилю (научно-популярная форма): автор — языковед, рассуждает о проблемах науки о языке и письма; используются термины (схоластика, шаблон, орфография, восприятие), логичное рассуждение с доказательством (чем... тем...; всем известно...), обобщённые понятия. Элементы публицистичности (оценочные слова недопустимо, надо бояться, эмоциональное повторение надо и надо) придают рассуждению убедительность. Списанный текст.
I. Идеалом была для меня всегда замена схоластики механического разбора — живой мыслью, наблюдением над живыми фактами языка, думаньем над ними. Я знаю, что думать трудно, и тем не менее думать надо и надо; и надо бояться схоластики, шаблона, которые подстерегают нас на каждом шагу, всякий раз, как мысль наша слабеет.
II. Смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче взаимопонимание. ...Всё непривычное, непривычные сокращения и т. п. — всё это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. <…> Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе. Правописание. Идеалом — безударная е после и: ид[е]ал (иностранное слово, словарное). Схоластики — схоластика, словарное слово, пишется о. Механического — мех[а]нический (ср. механизм, словарное слово). Шаблона — ш[а]блон, словарное слово. Подстерегают — подстер[е]гать, безударная е в корне -стереч-/-стерег- (ср. стеречь). Идеальнее — ид[е]альнее. Взаимопонимание — слитно, сложное существительное; понимание — пон[и]мание, проверка — понимать, понять. Непривычное — непр[и]вычное: приставка при- (ср. привыкнуть, привычка), корень -вык-/-выч-; не- с прилагательным слитно (можно заменить синонимом необычное). Замедляет — зам[е]дляет, проверка — медленный. Восприятие — воспр[и]ятие, корень -им-/-ня-, приставка при- в значении присоединения (ср. принять), словарное слово. Останавливая — ост[а]навливая, проверка — стоять, остановка. Внимание — вн[и]мание, проверка — внимать. Ошибке — оши[б]ке, проверка — ошибка, ошибиться. Понимаешь — пон[и]маешь: безударная и в корне -ним-/-ня- (понимать, понять), суффикс -а-. Посягать — пос[я]гать, словарное слово.
Знаки препинания. Тире в первом тексте ставится перед пояснением замены (механического разбора — живой мыслью). Однородные дополнения (живой мыслью, наблюдением, думаньем) разделены запятыми. Однородные дополнения схоластики, шаблона разделены запятой. Запятые выделяют придаточные: что думать трудно; которые подстерегают...; как мысль наша слабеет (придаточное времени). Союз и между частями сложносочинённого предложения и тем не менее думать надо — запятая перед и. Во втором тексте запятая перед тем в предложении «Чем идеальнее..., тем легче...»; запятая разделяет однородные члены Всё непривычное, непривычные сокращения и т. п., а перед обобщающим словосочетанием всё это ставится тире; запятая выделяет деепричастный оборот останавливая на себе наше внимание; запятая перед придаточным как трудно читать...; двоеточие в бессоюзной части; запятая перед а иногда. В третьем отрывке тире между инфинитивами писать безграмотно — значит посягать; запятая выделяет придаточное к которым мы адресуемся и стоит перед а потому. Значения выделенных слов.
Схоластика — в Средние века: философия, оторванная от жизни и опыта, основанная на формальной логике; в переносном смысле — мёртвое, бесплодное, оторванное от жизни умствование. В тексте — механический, формальный разбор языка без живого наблюдения и мысли.
Шаблон —
1) образец, по которому изготовляют одинаковые предметы;
2) перен.: избитый, стандартный приём, не требующий мысли. В тексте — привычные, неизменяемые схемы мышления. Разборы по сноскам.
¹ Фонетический разбор слова бояться: бо-я́ться [баја́ц:а]. б — [б] согласный, звонкий парный, твёрдый; о — [а] гласный, безударный; я — [й'] согласный, звонкий непарный, мягкий, и [а] гласный, ударный; ть — [ц:] согласный, глухой непарный, твёрдый, долгий (тс → ц); ь — звука не обозначает; с — входит в звук [ц:]; я — [а] гласный, безударный. 7 букв, 6 звуков, 3 слога.
² Морфемный и словообразовательный разбор слова наблюдением: на-блюд-ени-ем; приставка на-, корень -блюд-, суффикс -ени-, окончание -ем; образовано от глагола наблюдать суффиксальным способом.
³ Морфологический разбор. Как — подчинительный союз (союз времени), неизменяемое слово; присоединяет придаточное предложение к главному (всякий раз, как мысль наша слабеет). Останавливая — деепричастие; начальная форма останавливать; несовершенный вид, переходное, неизменяемая форма; в предложении — обстоятельство образа действия, входит в деепричастный оборот останавливая на себе наше внимание.
⁴ Синтаксический разбор предложения «Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное». Повествовательное, невосклицательное, сложное с разными видами связи (подчинительной, бессоюзной и сочинительной). Главная часть: Всем известно (безличное предложение); придаточная изъяснительная: как трудно читать безграмотное письмо; бессоюзная пояснительная часть после двоеточия: на каждой ошибке спотыкаешься (простое неопределённо-личное предложение), а иногда и просто не сразу понимаешь написанное (противительный союз а). Схема: [Всем известно], (как трудно ...): [ ... ], а [ ... ].
⁶ Лексический анализ слова время. Многозначное слово:
1) длительность, в течение которой совершается что-либо;
2) период, пора;
3) грамматическая категория глагола. В тексте — первое значение: отрезок жизни человека. Синонимы: срок, пора, часы. Однокоренные слова: временный, временно, современный, времяпрепровождение. Общеупотребительное, нейтральное, исконно русское слово.
Оговорка: функциональную разновидность текстов можно определять и как научно-публицистическую (рассуждение от первого лица, оценочность); принято определение «научный стиль с элементами публицистики».
Главная мысль II. Ценность орфографии — в единообразии письма: чем оно последовательнее, тем легче понимание, а ошибки и непривычные написания замедляют чтение; поэтому писать безграмотно — значит посягать на время читателя, а это недопустимо. Функциональная разновидность. Оба текста относятся к научному стилю (научно-популярная форма): автор — языковед, рассуждает о проблемах науки о языке и письма; используются термины (схоластика, шаблон, орфография, восприятие), логичное рассуждение с доказательством (чем... тем...; всем известно...), обобщённые понятия. Элементы публицистичности (оценочные слова недопустимо, надо бояться, эмоциональное повторение надо и надо) придают рассуждению убедительность. Списанный текст.
I. Идеалом была для меня всегда замена схоластики механического разбора — живой мыслью, наблюдением над живыми фактами языка, думаньем над ними. Я знаю, что думать трудно, и тем не менее думать надо и надо; и надо бояться схоластики, шаблона, которые подстерегают нас на каждом шагу, всякий раз, как мысль наша слабеет.
II. Смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче взаимопонимание. ...Всё непривычное, непривычные сокращения и т. п. — всё это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. <…> Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе. Правописание. Идеалом — безударная е после и: ид[е]ал (иностранное слово, словарное). Схоластики — схоластика, словарное слово, пишется о. Механического — мех[а]нический (ср. механизм, словарное слово). Шаблона — ш[а]блон, словарное слово. Подстерегают — подстер[е]гать, безударная е в корне -стереч-/-стерег- (ср. стеречь). Идеальнее — ид[е]альнее. Взаимопонимание — слитно, сложное существительное; понимание — пон[и]мание, проверка — понимать, понять. Непривычное — непр[и]вычное: приставка при- (ср. привыкнуть, привычка), корень -вык-/-выч-; не- с прилагательным слитно (можно заменить синонимом необычное). Замедляет — зам[е]дляет, проверка — медленный. Восприятие — воспр[и]ятие, корень -им-/-ня-, приставка при- в значении присоединения (ср. принять), словарное слово. Останавливая — ост[а]навливая, проверка — стоять, остановка. Внимание — вн[и]мание, проверка — внимать. Ошибке — оши[б]ке, проверка — ошибка, ошибиться. Понимаешь — пон[и]маешь: безударная и в корне -ним-/-ня- (понимать, понять), суффикс -а-. Посягать — пос[я]гать, словарное слово.
Знаки препинания. Тире в первом тексте ставится перед пояснением замены (механического разбора — живой мыслью). Однородные дополнения (живой мыслью, наблюдением, думаньем) разделены запятыми. Однородные дополнения схоластики, шаблона разделены запятой. Запятые выделяют придаточные: что думать трудно; которые подстерегают...; как мысль наша слабеет (придаточное времени). Союз и между частями сложносочинённого предложения и тем не менее думать надо — запятая перед и. Во втором тексте запятая перед тем в предложении «Чем идеальнее..., тем легче...»; запятая разделяет однородные члены Всё непривычное, непривычные сокращения и т. п., а перед обобщающим словосочетанием всё это ставится тире; запятая выделяет деепричастный оборот останавливая на себе наше внимание; запятая перед придаточным как трудно читать...; двоеточие в бессоюзной части; запятая перед а иногда. В третьем отрывке тире между инфинитивами писать безграмотно — значит посягать; запятая выделяет придаточное к которым мы адресуемся и стоит перед а потому. Значения выделенных слов.
Схоластика — в Средние века: философия, оторванная от жизни и опыта, основанная на формальной логике; в переносном смысле — мёртвое, бесплодное, оторванное от жизни умствование. В тексте — механический, формальный разбор языка без живого наблюдения и мысли.
Шаблон —
1) образец, по которому изготовляют одинаковые предметы;
2) перен.: избитый, стандартный приём, не требующий мысли. В тексте — привычные, неизменяемые схемы мышления. Разборы по сноскам.
¹ Фонетический разбор слова бояться: бо-я́ться [баја́ц:а]. б — [б] согласный, звонкий парный, твёрдый; о — [а] гласный, безударный; я — [й'] согласный, звонкий непарный, мягкий, и [а] гласный, ударный; ть — [ц:] согласный, глухой непарный, твёрдый, долгий (тс → ц); ь — звука не обозначает; с — входит в звук [ц:]; я — [а] гласный, безударный. 7 букв, 6 звуков, 3 слога.
² Морфемный и словообразовательный разбор слова наблюдением: на-блюд-ени-ем; приставка на-, корень -блюд-, суффикс -ени-, окончание -ем; образовано от глагола наблюдать суффиксальным способом.
³ Морфологический разбор. Как — подчинительный союз (союз времени), неизменяемое слово; присоединяет придаточное предложение к главному (всякий раз, как мысль наша слабеет). Останавливая — деепричастие; начальная форма останавливать; несовершенный вид, переходное, неизменяемая форма; в предложении — обстоятельство образа действия, входит в деепричастный оборот останавливая на себе наше внимание.
⁴ Синтаксический разбор предложения «Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное». Повествовательное, невосклицательное, сложное с разными видами связи (подчинительной, бессоюзной и сочинительной). Главная часть: Всем известно (безличное предложение); придаточная изъяснительная: как трудно читать безграмотное письмо; бессоюзная пояснительная часть после двоеточия: на каждой ошибке спотыкаешься (простое неопределённо-личное предложение), а иногда и просто не сразу понимаешь написанное (противительный союз а). Схема: [Всем известно], (как трудно ...): [ ... ], а [ ... ].
⁶ Лексический анализ слова время. Многозначное слово:
1) длительность, в течение которой совершается что-либо;
2) период, пора;
3) грамматическая категория глагола. В тексте — первое значение: отрезок жизни человека. Синонимы: срок, пора, часы. Однокоренные слова: временный, временно, современный, времяпрепровождение. Общеупотребительное, нейтральное, исконно русское слово.
Оговорка: функциональную разновидность текстов можно определять и как научно-публицистическую (рассуждение от первого лица, оценочность); принято определение «научный стиль с элементами публицистики».