Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. Бессоюзные сложные предложения. § 21. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении — с. 147
291. Подготовьте проект по данной теме. Обсудите в группе формулировку темы проекта, возможность уточнения (расширения, сужения, корректировки) цели и задач проекта; определите этапы и методы вашего исследования; выявите приёмы поиска нужной информации, систематизации, обобщения и статистической обработки полученного языкового материала; уточните форму работы над созданием проектного продукта; поэтапно спланируйте вашу деятельность с учётом типа проекта. Проект «Синтаксическая синонимия бессоюзных сложных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений». Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный (работа проводится на протяжении двух недель). Цель проекта: выявить синонимичные бессоюзные сложные, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения в современном русском языке. Задачи проекта: а) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложносочинённые предложения со значением одновременности перечисляемых событий или их последовательности; б) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложносочинённые предложения с сопоставительно-противительными отношениями; в) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с изъяснительными придаточными; г) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с придаточными причины; д) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с придаточными условия или времени; е) подобрать иллюстративный материал (на основе художественных произведений, изучаемых на уроках литературы в 9 классе); ж) провести наблюдение за творческими работами одноклассников с целью определения частотности использования синонимичных видов сложных предложений. Результат проекта: доклад и презентация. Список рекомендуемой литературы:
1. Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка. — М., 2004.
2. Русская грамматика. — М., 1980. — Т.
2.
3. Современный русский язык / под ред. В. А. Белошапковой. — М., 1989.
4. Современный русский язык / под ред. Д. Э. Розенталя. — М., 1984.
1. Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка. — М., 2004.
2. Русская грамматика. — М., 1980. — Т.
2.
3. Современный русский язык / под ред. В. А. Белошапковой. — М., 1989.
4. Современный русский язык / под ред. Д. Э. Розенталя. — М., 1984.
Формулировка темы: «Синтаксическая синонимия бессоюзных сложных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений». Уточнение: тему можно сузить до пяти типов смысловых отношений, перечисленных в задачах, а материал брать из произведений, которые изучаются в 9 классе (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. С. Грибоедов, И. А. Крылов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев).
Этапы и методы. Подготовительный этап (2 дня): распределить задачи а–ж между участниками, прочитать теорию в параграфах 19–21 и в списке литературы. Основной этап (8 дней): отбор примеров методом сплошной выборки из текстов, замена бессоюзных предложений союзными и наоборот (метод трансформации), сопоставление смысла и интонации; составление таблицы; подсчёт частотности. Заключительный этап (4 дня): обобщение, доклад, презентация.
Приёмы поиска и систематизации. Информацию ищем в учебнике, в грамматиках из списка литературы, в школьной библиотеке; примеры выписываем на карточки с указанием автора и произведения; сортируем карточки по типам смысловых отношений; в таблице отмечаем, какой знак стоит и какой союз можно вставить. Статистическая обработка: считаем, сколько примеров приходится на каждый тип, и выражаем долю в процентах от общего числа.
Результаты наблюдений (итоговая таблица на рисунке). Выводы:
1) бессоюзное предложение синонимично союзному: между частями можно вставить союз, не изменив смысла, но тогда меняется стиль — бессоюзные предложения кратче, динамичнее, чаще встречаются в пословицах, поэзии и разговорной речи;
2) выбор знака (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) показывает смысловые отношения между частями;
3) при замене на сложноподчинённое предложение часть смысловых оттенков (быстрая смена событий, сравнение) может теряться. Результат проекта: доклад на 5—7 минут и презентация из пяти слайдов:
1) тема, цель, задачи;
2) перечисление и последовательность;
3) противопоставление и условие/время;
4) причина, пояснение, дополнение;
5) результаты наблюдений за творческими работами одноклассников и выводы. Наблюдение за работами одноклассников (задача ж): берём по 10 сочинений класса, подсчитываем, сколько в них бессоюзных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений, и записываем числа в таблицу; затем сравниваем доли и показываем их на диаграмме в презентации. Ожидаемый вывод, который проверяется подсчётом: чаще других встречаются сложноподчинённые предложения, а бессоюзные оживляют повествование и описание.
1) бессоюзное предложение синонимично союзному: между частями можно вставить союз, не изменив смысла, но тогда меняется стиль — бессоюзные предложения кратче, динамичнее, чаще встречаются в пословицах, поэзии и разговорной речи;
2) выбор знака (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) показывает смысловые отношения между частями;
3) при замене на сложноподчинённое предложение часть смысловых оттенков (быстрая смена событий, сравнение) может теряться. Результат проекта: доклад на 5—7 минут и презентация из пяти слайдов:
1) тема, цель, задачи;
2) перечисление и последовательность;
3) противопоставление и условие/время;
4) причина, пояснение, дополнение;
5) результаты наблюдений за творческими работами одноклассников и выводы. Наблюдение за работами одноклассников (задача ж): берём по 10 сочинений класса, подсчитываем, сколько в них бессоюзных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений, и записываем числа в таблицу; затем сравниваем доли и показываем их на диаграмме в презентации. Ожидаемый вывод, который проверяется подсчётом: чаще других встречаются сложноподчинённые предложения, а бессоюзные оживляют повествование и описание.