Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. Союзные сложные предложения. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. § 18. Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными и нормы постановки в них знаков препинания — с. 131
257. Прочитайте. Укажите, к какому виду сложных предложений с несколькими придаточными относится каждое предложение. Установите значение придаточных. Спишите, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Составьте схемы 2, 5—7-го предложений.
(1) Раз гуляя по лесу я забрёл так далеко что чуть(чуть) не заблудился но к счастью наконец набрёл на тропку которая привела меня к морю где я сейчас(же) мог ориентироваться. (Н. Миклухо-Маклай)
2) Пока я записывал и рисовал виденное мои спутники усердно кричали что(бы) вызвать кого(нибудь) с плантаций. (Н. Миклухо-Маклай)
3) Ей становилось тяжело (от)того что настроение всех окружающих было так далеко (от)того что было в её душе. (Л. Толстой)
4) Он о чём(то) всё время думал (и)так был занят своими мыслями что когда его спрашивали о чём(нибудь) то он вздрагивал встряхивал головой и просил повторить вопрос. (А. Чехов)
5) Он [Дерсу] считал своим долгом предупредить об угрожающей опасности и если видел что его не слушают покорялся шёл молча и (ни)когда (не)спорил. (В. Арсеньев)
6) Окраска зверька до того походила на цвет коры что если(бы) он оставался неподвижным то его совершенно нельзя было(бы) заметить. (В. Арсеньев)
7) Когда я сказал что розы будут цвести всё лето если правильно срезать цветы дети были в восторге. (В. Сухомлинский)
8) Воспитанный человек это тот кто хочет и умеет считаться с другими кто в равной мере вежлив и со старшими и с младшими кто строго выполняет данные другим обещания. (Д. Лихачёв) (ориенти́р, ориенти́роваться — слова в рамке))
(1) Раз гуляя по лесу я забрёл так далеко что чуть(чуть) не заблудился но к счастью наконец набрёл на тропку которая привела меня к морю где я сейчас(же) мог ориентироваться. (Н. Миклухо-Маклай)
2) Пока я записывал и рисовал виденное мои спутники усердно кричали что(бы) вызвать кого(нибудь) с плантаций. (Н. Миклухо-Маклай)
3) Ей становилось тяжело (от)того что настроение всех окружающих было так далеко (от)того что было в её душе. (Л. Толстой)
4) Он о чём(то) всё время думал (и)так был занят своими мыслями что когда его спрашивали о чём(нибудь) то он вздрагивал встряхивал головой и просил повторить вопрос. (А. Чехов)
5) Он [Дерсу] считал своим долгом предупредить об угрожающей опасности и если видел что его не слушают покорялся шёл молча и (ни)когда (не)спорил. (В. Арсеньев)
6) Окраска зверька до того походила на цвет коры что если(бы) он оставался неподвижным то его совершенно нельзя было(бы) заметить. (В. Арсеньев)
7) Когда я сказал что розы будут цвести всё лето если правильно срезать цветы дети были в восторге. (В. Сухомлинский)
8) Воспитанный человек это тот кто хочет и умеет считаться с другими кто в равной мере вежлив и со старшими и с младшими кто строго выполняет данные другим обещания. (Д. Лихачёв) (ориенти́р, ориенти́роваться — слова в рамке))
Списанный текст, вид сложного предложения и значение придаточных:
1) Раз, гуляя по лесу, я забрёл так далеко, что чуть-чуть не заблудился, но, к счастью, наконец набрёл на тропку, которая привела меня к морю, где я сейчас же мог ориентироваться.
Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. В первой части одно придаточное меры и степени (что чуть-чуть не заблудился), во второй части последовательное подчинение: которая привела меня к морю (определительное) — где я сейчас же мог ориентироваться (определительное, к слову морю, придаточное места). 2) Пока я записывал и рисовал виденное, мои спутники усердно кричали, чтобы вызвать кого-нибудь с плантаций.
Неоднородное (параллельное) подчинение: пока я записывал и рисовал виденное — времени; чтобы вызвать кого-нибудь с плантаций — цели. 3) Ей становилось тяжело оттого, что настроение всех окружающих было так далеко от того, что было в её душе.
Последовательное подчинение: оттого что настроение … было так далеко от того — причины; что было в её душе — определительное (к слову того). 4) Он о чём-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чём-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос.
Последовательное подчинение: что когда его спрашивали … , то он вздрагивал … — меры и степени (следствия), к слову так; когда его спрашивали о чём-нибудь — времени, внутри придаточного 1. Между союзами что и когда запятая не ставится по правилу: далее идёт вторая часть союза то. 5) Он считал своим долгом предупредить об угрожающей опасности, и если видел, что его не слушают, покорялся, шёл молча и никогда не спорил.
Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью; во второй части последовательное подчинение: если видел — условное; что его не слушают — изъяснительное (к слову видел). 6) Окраска зверька до того походила на цвет коры, что если бы он оставался неподвижным, то его совершенно нельзя было бы заметить.
Последовательное подчинение: что … — меры и степени (следствия), к словам до того; если бы он оставался неподвижным — условное, в придаточном 1. Запятая между что и если не ставится, так как есть слово то. 7) Когда я сказал, что розы будут цвести всё лето, если правильно срезать цветы, дети были в восторге.
Последовательное подчинение: когда я сказал — времени; что розы будут цвести всё лето — изъяснительное; если правильно срезать цветы — условное. 8) Воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, кто в равной мере вежлив и со старшими, и с младшими, кто строго выполняет данные другим обещания.
Однородное подчинение: три определительных придаточных (кто хочет и умеет считаться с другими; кто в равной мере вежлив …; кто строго выполняет …) относятся к слову тот. Правописание: чуть-чуть (повтор слова), сейчас же (частица же раздельно), чтобы (союз), кого-нибудь, оттого что (союз причины), от того что (предлог и местоимение), о чём-то, и так (союз и и наречие), о чём-нибудь, никогда не спорил, если бы, было бы, считаться (инфинитив, мягкий знак перед -ся).
Ударение: ориенти́р, ориенти́роваться.
Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. В первой части одно придаточное меры и степени (что чуть-чуть не заблудился), во второй части последовательное подчинение: которая привела меня к морю (определительное) — где я сейчас же мог ориентироваться (определительное, к слову морю, придаточное места). 2) Пока я записывал и рисовал виденное, мои спутники усердно кричали, чтобы вызвать кого-нибудь с плантаций.
Неоднородное (параллельное) подчинение: пока я записывал и рисовал виденное — времени; чтобы вызвать кого-нибудь с плантаций — цели. 3) Ей становилось тяжело оттого, что настроение всех окружающих было так далеко от того, что было в её душе.
Последовательное подчинение: оттого что настроение … было так далеко от того — причины; что было в её душе — определительное (к слову того). 4) Он о чём-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чём-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос.
Последовательное подчинение: что когда его спрашивали … , то он вздрагивал … — меры и степени (следствия), к слову так; когда его спрашивали о чём-нибудь — времени, внутри придаточного 1. Между союзами что и когда запятая не ставится по правилу: далее идёт вторая часть союза то. 5) Он считал своим долгом предупредить об угрожающей опасности, и если видел, что его не слушают, покорялся, шёл молча и никогда не спорил.
Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью; во второй части последовательное подчинение: если видел — условное; что его не слушают — изъяснительное (к слову видел). 6) Окраска зверька до того походила на цвет коры, что если бы он оставался неподвижным, то его совершенно нельзя было бы заметить.
Последовательное подчинение: что … — меры и степени (следствия), к словам до того; если бы он оставался неподвижным — условное, в придаточном 1. Запятая между что и если не ставится, так как есть слово то. 7) Когда я сказал, что розы будут цвести всё лето, если правильно срезать цветы, дети были в восторге.
Последовательное подчинение: когда я сказал — времени; что розы будут цвести всё лето — изъяснительное; если правильно срезать цветы — условное. 8) Воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, кто в равной мере вежлив и со старшими, и с младшими, кто строго выполняет данные другим обещания.
Однородное подчинение: три определительных придаточных (кто хочет и умеет считаться с другими; кто в равной мере вежлив …; кто строго выполняет …) относятся к слову тот. Правописание: чуть-чуть (повтор слова), сейчас же (частица же раздельно), чтобы (союз), кого-нибудь, оттого что (союз причины), от того что (предлог и местоимение), о чём-то, и так (союз и и наречие), о чём-нибудь, никогда не спорил, если бы, было бы, считаться (инфинитив, мягкий знак перед -ся).
Ударение: ориенти́р, ориенти́роваться.
258. (Р, Т) Прочитайте. Как вы понимаете мысль, высказанную в последнем абзаце текста?
Определите, к какой функциональной разновидности языка относится этот текст. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите лексическое значение выделенного слова. (Восхищение красотой земли где жили деды и прадеды где нам суждено прожить жизнь повторить себя в детях состариться и уйти в землю родившую нас это важнейший эмоциональный источник любви к Родине.⁴ В мире есть страны где природа ярче наших полей и лугов но родная красота должна стать для наших детей самой дорогой. <…> Но пусть эта красота войдёт¹ в сердце вместе с мыслью о том что (н..)было(бы) (н..)цветущего сада (н..)пчелиной арфы (н..)ласковой материнской песни если(бы) (н..)направил свой пылающий самолёт на вражеские танки Николай Гастелло если(бы) (н..)пролили свою кровь¹ от Волги до Эльбы тысячи и тысячи героев. <…> Родная земля станови(т, ть)ся безгранично дорогой когда радость бытия сл..вае(т, ть)ся с чу(?)ством долга перед людьми отст..явшими красоту.⁴ (В. Сухомлинский. «Сердце отдаю детям»))
Списанный текст:
Восхищение красотой земли, где жили деды и прадеды, где нам суждено прожить жизнь, повторить себя в детях, состариться и уйти в землю, родившую нас, — это важнейший эмоциональный источник любви к Родине. В мире есть страны, где природа ярче наших полей и лугов, но родная красота должна стать для наших детей самой дорогой. <…>
Но пусть эта красота войдёт в сердце вместе с мыслью о том, что не было бы ни цветущего сада, ни пчелиной арфы, ни ласковой материнской песни, если бы не направил свой пылающий самолёт на вражеские танки Николай Гастелло, если бы не пролили свою кровь от Волги до Эльбы тысячи и тысячи героев. <…>
Родная земля становится безгранично дорогой, когда радость бытия сливается с чувством долга перед людьми, отстоявшими красоту. Правописание: не было бы — не с глаголом раздельно, бы раздельно; ни цветущего сада, ни пчелиной арфы, ни ласковой материнской песни — повторяющийся союз ни … ни (в отрицательном предложении); если бы не направил, если бы не пролили — не с глаголом раздельно; становится, сливается — глаголы 3-го лица ед. числа, оканчиваются на -ется/-ится (вопрос: что делает?); сливается — корень -ли- (слить), суффикс -ва-; чувством — непроизносимая согласная в корне (чувство — чувствовать); отстоявшими — корень -стоя- (отстоять, стоять), причастие с суффиксом -вш-; запятые выделяют придаточные предложения, однородные члены и причастные обороты, стоящие после определяемого слова (землю, родившую нас, — запятые с двух сторон, дальше тире; людьми, отстоявшими красоту — запятая перед оборотом, так как он стоит после определяемого слова «людьми»). Мысль последнего абзаца. Автор говорит, что любовь к родной земле становится по-настоящему глубокой тогда, когда человек не просто радуется красоте и жизни, но чувствует долг перед теми, кто защитил эту красоту и жизнь ценой своих сил, а порой и жизни. То есть патриотизм — это не только восхищение природой, но и благодарность предкам, ответственность за память о героях и за то, чтобы сохранить и приумножить унаследованное. Функциональная разновидность языка: публицистический стиль (с элементами художественной речи). Аргументы:
1) текст обращён к читателю и воздействует на его чувства и убеждения, содержит размышление о нравственных ценностях (любовь к Родине, долг, память);
2) тема общественно значимая — патриотическое воспитание детей;
3) эмоционально окрашенная, оценочная лексика (важнейший, безгранично дорогой, пылающий самолёт, ласковая материнская песня);
4) образные средства: метафора пчелиная арфа, эпитеты, перифраз земля, родившая нас;
5) конкретные факты и имена (подвиг Николая Гастелло, Волга и Эльба), сочетание логики и эмоций;
6) сложные синтаксические конструкции с однородными придаточными, усиливающие торжественность и убедительность; обращение «нам», «наших детей» как приём воздействия на читателя. Лексическое значение выделенного слова. Выделено слово арфы (в сочетании пчелиной арфы): арфа — большой струнный щипковый музыкальный инструмент в виде треугольной рамы с натянутыми струнами. Здесь слово употреблено в переносном значении: пчелиная арфа — тихий певучий гул пчёл над цветущим садом, похожий на звучание арфы. Это метафора.
Оговорка: выделенным словом считаем курсивное слово арфы; в тексте книги оно набрано курсивом.
Восхищение красотой земли, где жили деды и прадеды, где нам суждено прожить жизнь, повторить себя в детях, состариться и уйти в землю, родившую нас, — это важнейший эмоциональный источник любви к Родине. В мире есть страны, где природа ярче наших полей и лугов, но родная красота должна стать для наших детей самой дорогой. <…>
Но пусть эта красота войдёт в сердце вместе с мыслью о том, что не было бы ни цветущего сада, ни пчелиной арфы, ни ласковой материнской песни, если бы не направил свой пылающий самолёт на вражеские танки Николай Гастелло, если бы не пролили свою кровь от Волги до Эльбы тысячи и тысячи героев. <…>
Родная земля становится безгранично дорогой, когда радость бытия сливается с чувством долга перед людьми, отстоявшими красоту. Правописание: не было бы — не с глаголом раздельно, бы раздельно; ни цветущего сада, ни пчелиной арфы, ни ласковой материнской песни — повторяющийся союз ни … ни (в отрицательном предложении); если бы не направил, если бы не пролили — не с глаголом раздельно; становится, сливается — глаголы 3-го лица ед. числа, оканчиваются на -ется/-ится (вопрос: что делает?); сливается — корень -ли- (слить), суффикс -ва-; чувством — непроизносимая согласная в корне (чувство — чувствовать); отстоявшими — корень -стоя- (отстоять, стоять), причастие с суффиксом -вш-; запятые выделяют придаточные предложения, однородные члены и причастные обороты, стоящие после определяемого слова (землю, родившую нас, — запятые с двух сторон, дальше тире; людьми, отстоявшими красоту — запятая перед оборотом, так как он стоит после определяемого слова «людьми»). Мысль последнего абзаца. Автор говорит, что любовь к родной земле становится по-настоящему глубокой тогда, когда человек не просто радуется красоте и жизни, но чувствует долг перед теми, кто защитил эту красоту и жизнь ценой своих сил, а порой и жизни. То есть патриотизм — это не только восхищение природой, но и благодарность предкам, ответственность за память о героях и за то, чтобы сохранить и приумножить унаследованное. Функциональная разновидность языка: публицистический стиль (с элементами художественной речи). Аргументы:
1) текст обращён к читателю и воздействует на его чувства и убеждения, содержит размышление о нравственных ценностях (любовь к Родине, долг, память);
2) тема общественно значимая — патриотическое воспитание детей;
3) эмоционально окрашенная, оценочная лексика (важнейший, безгранично дорогой, пылающий самолёт, ласковая материнская песня);
4) образные средства: метафора пчелиная арфа, эпитеты, перифраз земля, родившая нас;
5) конкретные факты и имена (подвиг Николая Гастелло, Волга и Эльба), сочетание логики и эмоций;
6) сложные синтаксические конструкции с однородными придаточными, усиливающие торжественность и убедительность; обращение «нам», «наших детей» как приём воздействия на читателя. Лексическое значение выделенного слова. Выделено слово арфы (в сочетании пчелиной арфы): арфа — большой струнный щипковый музыкальный инструмент в виде треугольной рамы с натянутыми струнами. Здесь слово употреблено в переносном значении: пчелиная арфа — тихий певучий гул пчёл над цветущим садом, похожий на звучание арфы. Это метафора.
Оговорка: выделенным словом считаем курсивное слово арфы; в тексте книги оно набрано курсивом.