Предложения с однородными членами. § 39. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них — с. 177
352. К какому функционально-смысловому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) вы отнесёте этот текст?
Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расскажите, как связаны между собой предложения во 2-м абзаце. Какие профессиональные слова есть в тексте?
((По)одному мы входили в пилотскую кабину корабля. Она была просторнее кабины лётчика на самолёте. Находясь в кресле космонавт мог осуществлять все операции по наблюдению и связи с Землёй контролировать полёт и при необходимости самостоятельно управлять кораблём. Чего только (н..)было в этой (не)обычной кабине | И всё (не)совсем так как на самолёте. Слев.. размещался пульт пилота. На нём находились рукоятки и переключатели управляющие работой (радио)телефонной системы р..гулирующие температуру в кабине а так(же) включающие ручное управление и тормозной двигатель. Справ.. размещались радиоприёмник контейнеры для пищи и ручка управления ориентацией корабля. Прямо перед креслом космонавта — приборная доска (электро)часы а так(же) глобус вр..щение которого совп..дало с движением корабля по орбите. Ниже приборной доски была установлена телевизионная камера для наблюдения за космонавтом с Земли. (Ю. Гагарин. «Дорога в космос»))
По одному мы входили в пилотскую кабину корабля. Она была просторнее кабины лётчика на самолёте. Находясь в кресле, космонавт мог осуществлять все операции по наблюдению и связи с Землёй, контролировать полёт и при необходимости самостоятельно управлять кораблём. Чего только не было в этой необычной кабине! И всё не совсем так, как на самолёте.
Слева размещался пульт пилота. На нём находились рукоятки и переключатели, управляющие работой радиотелефонной системы, регулирующие температуру в кабине, а также включающие ручное управление и тормозной двигатель. Справа размещались радиоприёмник, контейнеры для пищи и ручка управления ориентацией корабля. Прямо перед креслом космонавта — приборная доска, электрочасы, а также глобус, вращение которого совпадало с движением корабля по орбите. Ниже приборной доски была установлена телевизионная камера для наблюдения за космонавтом с Земли. Тип речи. Это описание: автор рассказывает, как устроена кабина космического корабля, и перечисляет предметы, которые в ней находятся (пульт, рукоятки, переключатели, радиоприёмник, контейнеры, приборная доска, часы, глобус, камера). Действия не развиваются во времени, глаголы несовершенного вида в прошедшем времени (размещался, находились, была установлена) называют положение предметов в пространстве. Первое предложение (мы входили) — повествовательное вступление к описанию. Орфография. По одному — предлог по с числительным пишется раздельно. Не было — не с глаголом раздельно. Необычной — слитно, слово заменяется синонимом необыкновенной. Не совсем — раздельно (не с наречием меры и степени совсем). Слева, справа — наречия с приставкой с- пишутся с -а. Радиотелефонной, электрочасы — слитно (первые части радио-, электро-). А также — составной союз пишется слитно (в отличие от местоимения с частицей: так же). Регулирующие — слово с проверкой по словарю (регулировать); вращение — корень -вращ-; совпадало — корень -пад- (совпасть). Пунктуация. Запятая после деепричастного оборота находясь в кресле; запятые между однородными сказуемыми-инфинитивами (осуществлять, контролировать, управлять) без союза и перед и; восклицательный знак после «в этой необычной кабине» (знак на странице передан вертикальной чертой); запятая перед как в придаточной части сравнения так, как на самолёте; причастные обороты управляющие… системы, регулирующие… в кабине, включающие… двигатель стоят после определяемых слов рукоятки и переключатели и обособляются; запятая перед а также; запятые между однородными подлежащими радиоприёмник, контейнеры (без союза); запятая после глобус перед придаточным определительным которого. Связь предложений во 2-м абзаце. Первое предложение (Слева размещался пульт пилота) и второе (На нём находились рукоятки…) связаны цепной связью: слова на нём повторяют предыдущее подлежащее пульт (местоимение). Дальше предложения связаны параллельной связью: они построены одинаково — обстоятельство места в начале (справа, прямо перед креслом, ниже приборной доски), сказуемое в прошедшем времени (размещались, была установлена), затем перечисляются предметы. Слова слева — справа вносят противопоставление. Так абзац последовательно описывает кабину слева направо и сверху вниз. Профессиональные слова: пилот, космонавт, пульт, переключатели, радиотелефонная система, тормозной двигатель, приборная доска, ориентация корабля, орбита, телевизионная камера, связь с Землёй.
Слева размещался пульт пилота. На нём находились рукоятки и переключатели, управляющие работой радиотелефонной системы, регулирующие температуру в кабине, а также включающие ручное управление и тормозной двигатель. Справа размещались радиоприёмник, контейнеры для пищи и ручка управления ориентацией корабля. Прямо перед креслом космонавта — приборная доска, электрочасы, а также глобус, вращение которого совпадало с движением корабля по орбите. Ниже приборной доски была установлена телевизионная камера для наблюдения за космонавтом с Земли. Тип речи. Это описание: автор рассказывает, как устроена кабина космического корабля, и перечисляет предметы, которые в ней находятся (пульт, рукоятки, переключатели, радиоприёмник, контейнеры, приборная доска, часы, глобус, камера). Действия не развиваются во времени, глаголы несовершенного вида в прошедшем времени (размещался, находились, была установлена) называют положение предметов в пространстве. Первое предложение (мы входили) — повествовательное вступление к описанию. Орфография. По одному — предлог по с числительным пишется раздельно. Не было — не с глаголом раздельно. Необычной — слитно, слово заменяется синонимом необыкновенной. Не совсем — раздельно (не с наречием меры и степени совсем). Слева, справа — наречия с приставкой с- пишутся с -а. Радиотелефонной, электрочасы — слитно (первые части радио-, электро-). А также — составной союз пишется слитно (в отличие от местоимения с частицей: так же). Регулирующие — слово с проверкой по словарю (регулировать); вращение — корень -вращ-; совпадало — корень -пад- (совпасть). Пунктуация. Запятая после деепричастного оборота находясь в кресле; запятые между однородными сказуемыми-инфинитивами (осуществлять, контролировать, управлять) без союза и перед и; восклицательный знак после «в этой необычной кабине» (знак на странице передан вертикальной чертой); запятая перед как в придаточной части сравнения так, как на самолёте; причастные обороты управляющие… системы, регулирующие… в кабине, включающие… двигатель стоят после определяемых слов рукоятки и переключатели и обособляются; запятая перед а также; запятые между однородными подлежащими радиоприёмник, контейнеры (без союза); запятая после глобус перед придаточным определительным которого. Связь предложений во 2-м абзаце. Первое предложение (Слева размещался пульт пилота) и второе (На нём находились рукоятки…) связаны цепной связью: слова на нём повторяют предыдущее подлежащее пульт (местоимение). Дальше предложения связаны параллельной связью: они построены одинаково — обстоятельство места в начале (справа, прямо перед креслом, ниже приборной доски), сказуемое в прошедшем времени (размещались, была установлена), затем перечисляются предметы. Слова слева — справа вносят противопоставление. Так абзац последовательно описывает кабину слева направо и сверху вниз. Профессиональные слова: пилот, космонавт, пульт, переключатели, радиотелефонная система, тормозной двигатель, приборная доска, ориентация корабля, орбита, телевизионная камера, связь с Землёй.
353. Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст. Аргументируйте свой ответ. Озаглавьте текст. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Составьте схему последнего предложения. («Г..зетная шапка» «сладкий голос» «бл..стать эрудиц..ей» — все эти соч..тания основаны на переносе значений слов по принц..пу сходства: крупный шрифт заголовка над статьями чем(то) напом..нает шапку пр..ятный голос производит на нас впеч..тление подобное сладости а эффектная демонстрац..я кем(нибудь) своих познаний ош..ломляет окружающих как яркий свет. Перенос по сходству называется метафорой (от греч. metaphorá — перенесение). <…> В поэзи.. и проз.. метафора не только средство лексической выразительности но и способ построения образов. <…> Всякая метафора ра(с, сс)читана на небуквальное воспр..ятие и требует от читателя умения понять и почу(?)ствовать создава..мый ею образно-эмоциональный эффект. Смысл пушкинской метафоры «Глаголом жги сердца людей» доступен только тем кто пон..мает что «жечь» в данном контексте — значит «волновать» «беспокоить» «духовно воздействовать». Умение увидеть второй план метафоры содержащ..еся в ней скрытое сравнение необходимо для осв..ения образных богатств литературы. <…> Задумаемся: с какой целью мастера стиха и прозы прибегают к этому приёму?
Делается это для того, чтобы заставить работать мысль и воображение читателя. ...Метафора своеобразный рычаг приводящий в движение ум и душу читателя. («Энциклопедический словарь юного литературоведа». Сост. В. Новиков, Е. Шкловский)) Слово в рамке: метафора.
Заглавие: «Метафора» (или «Что такое метафора»).
Функциональная разновидность. Текст принадлежит научному стилю, научно-популярному подстилю (энциклопедическая статья для юных читателей). Аргументы: 1) цель — сообщить знание и объяснить понятие «метафора»; 2) даётся определение термина (перенос по сходству называется метафорой) и указана этимология (от греч. metaphorá — перенесение); 3) используются термины (метафора, лексическая выразительность, образ, контекст, сравнение); 4) логичность и обобщения (Всякая метафора рассчитана…), примеры («газетная шапка», «сладкий голос», Глаголом жги сердца людей); 5) отвлечённая лексика (восприятие, выразительность, эффект); 6) вместе с тем есть вопрос к читателю, образное сравнение (рычаг, приводящий в движение ум и душу), что свойственно научно-популярному изложению.
Текст с исправлениями.
«Газетная шапка», «сладкий голос», «блистать эрудицией» — все эти сочетания основаны на переносе значений слов по принципу сходства: крупный шрифт заголовка над статьями чем-то напоминает шапку, приятный голос производит на нас впечатление, подобное сладости, а эффектная демонстрация кем-нибудь своих познаний ошеломляет окружающих, как яркий свет. Перенос по сходству называется метафорой (от греч. metaphorá — перенесение). <…>
В поэзии и прозе метафора не только средство лексической выразительности, но и способ построения образов. <…>
Всякая метафора рассчитана на небуквальное восприятие и требует от читателя умения понять и почувствовать создаваемый ею образно-эмоциональный эффект. Смысл пушкинской метафоры «Глаголом жги сердца людей» доступен только тем, кто понимает, что «жечь» в данном контексте — значит «волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать». Умение увидеть второй план метафоры — содержащееся в ней скрытое сравнение — необходимо для освоения образных богатств литературы. <…>
Задумаемся: с какой целью мастера стиха и прозы прибегают к этому приёму? Делается это для того, чтобы заставить работать мысль и воображение читателя. …Метафора — своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя. Орфография. Газетная, сочетания (исключение из правила о чередовании -чет-/-чит-, от слова чета), принципу, эрудицией (существительное на -ия в творительном падеже, окончание -ей), напоминает (чередование -мин-/-мн-), приятный, впечатление (проверка: печать), демонстрация (в предложном и им. падеже -ия), ошеломляет, блистать — словарные слова. В поэзии и прозе — существительные I склонения на -ия, -ия в предложном падеже окончание -и. Рассчитана — приставка рас- и корень -счит- (двойное с). Восприятие — корень -прият- (воспринять). Почувствовать — без ь (чувство). Создаваемый — причастие с суффиксом -ем-. Понимает — гласная и в корне -ним- (понять). Содержащееся — причастие настоящего времени от глагола II спряжения (содержать), окончание -ее. Освоения — безударная о в корне, проверка: свой. Чем-то, кем-нибудь — неопределённые местоимения через дефис. Знаки препинания. Кавычки при метафорах; двоеточие после обобщающего слова сочетания перед пояснением; запятые между однородными частями сложного предложения; запятая перед а и союзом но и; запятая перед сравнительным оборотом как яркий свет; запятые в сложноподчинённом предложении (тем, кто понимает, что…); запятые между однородными членами «волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать»; тире между подлежащим и сказуемым (Метафора — рычаг) и при вставном уточнении; запятые при причастном обороте приводящий в движение ум и душу. Схема последнего предложения: Метафора — своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя. Подлежащее — метафора; сказуемое — именное (рычаг), между ними тире (оба члена — существительные в именительном падеже). Своеобразный — согласованное определение; приводящий в движение ум и душу читателя — причастный оборот, стоящий после определяемого слова рычаг, поэтому выделен запятыми; в нём однородные дополнения ум и душу, соединённые одиночным союзом и (запятой нет).
«Газетная шапка», «сладкий голос», «блистать эрудицией» — все эти сочетания основаны на переносе значений слов по принципу сходства: крупный шрифт заголовка над статьями чем-то напоминает шапку, приятный голос производит на нас впечатление, подобное сладости, а эффектная демонстрация кем-нибудь своих познаний ошеломляет окружающих, как яркий свет. Перенос по сходству называется метафорой (от греч. metaphorá — перенесение). <…>
В поэзии и прозе метафора не только средство лексической выразительности, но и способ построения образов. <…>
Всякая метафора рассчитана на небуквальное восприятие и требует от читателя умения понять и почувствовать создаваемый ею образно-эмоциональный эффект. Смысл пушкинской метафоры «Глаголом жги сердца людей» доступен только тем, кто понимает, что «жечь» в данном контексте — значит «волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать». Умение увидеть второй план метафоры — содержащееся в ней скрытое сравнение — необходимо для освоения образных богатств литературы. <…>
Задумаемся: с какой целью мастера стиха и прозы прибегают к этому приёму? Делается это для того, чтобы заставить работать мысль и воображение читателя. …Метафора — своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя. Орфография. Газетная, сочетания (исключение из правила о чередовании -чет-/-чит-, от слова чета), принципу, эрудицией (существительное на -ия в творительном падеже, окончание -ей), напоминает (чередование -мин-/-мн-), приятный, впечатление (проверка: печать), демонстрация (в предложном и им. падеже -ия), ошеломляет, блистать — словарные слова. В поэзии и прозе — существительные I склонения на -ия, -ия в предложном падеже окончание -и. Рассчитана — приставка рас- и корень -счит- (двойное с). Восприятие — корень -прият- (воспринять). Почувствовать — без ь (чувство). Создаваемый — причастие с суффиксом -ем-. Понимает — гласная и в корне -ним- (понять). Содержащееся — причастие настоящего времени от глагола II спряжения (содержать), окончание -ее. Освоения — безударная о в корне, проверка: свой. Чем-то, кем-нибудь — неопределённые местоимения через дефис. Знаки препинания. Кавычки при метафорах; двоеточие после обобщающего слова сочетания перед пояснением; запятые между однородными частями сложного предложения; запятая перед а и союзом но и; запятая перед сравнительным оборотом как яркий свет; запятые в сложноподчинённом предложении (тем, кто понимает, что…); запятые между однородными членами «волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать»; тире между подлежащим и сказуемым (Метафора — рычаг) и при вставном уточнении; запятые при причастном обороте приводящий в движение ум и душу. Схема последнего предложения: Метафора — своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя. Подлежащее — метафора; сказуемое — именное (рычаг), между ними тире (оба члена — существительные в именительном падеже). Своеобразный — согласованное определение; приводящий в движение ум и душу читателя — причастный оборот, стоящий после определяемого слова рычаг, поэтому выделен запятыми; в нём однородные дополнения ум и душу, соединённые одиночным союзом и (запятой нет).