Частица. § 77. Морфологический анализ частицы — с. 89
522. Прочитайте отрывок из книги А. Алексина «Я ничего не сказал». Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Частицы заключите в прямоугольник. Две любые частицы проанализируйте как часть речи письменно, остальные — устно. Почему Власов предложил свою помощь и в чём она будет выражаться?
(Власов, конечно, своим ростом очень выд..лялся на наш..м этаже, среди шестиклассников. Но (ни)кто бы всё равно глазеть⁶ на него (не)стал, если бы он (не)был самым сильн..м во всей школе. А тут все, конечно, глазели. Я хоть и растерялся, но сразу сообразил, что (ни)куда уходить нам (не)нужно: пусть все вид..т, что ради меня (с)верху спустился сам Власов и запросто прогулива..тся со мной по коридору. И мы стали прогуливаться… — Ты, я так слышал, двойку схв..тил? — сказал Власов. Ах, вот в чём дело!
Власов ходил вразвалочку. И говорил тоже вразвалочку, (не)громко и (не)торопливо, пер..минаясь со слова на слово. В общем, ребята (не)слышали, о чём он меня спрашивал. А я, чтобы сбить всех с толку, отвечал ему во весь голос и с в..сёлой такой улыбкой на лице: — Верно!
Правильно!
Было такое дело! — Ты, я так думаю, слышал, что наша школа на первом месте в районе по спортивной работе? — Слышал!
А как же!.. — радос(?)но ответил я. — Это хорошо, разумеется, что ты не пад..ешь духом. Но двойку² твою испр..влять надо. Чтобы вся школа (не)сп..лзала из-за тебя (в)низ по спортивным показателям. — Ещё бы!
Можете на меня пол..житься! — Нет, сам ты (не)сумеешь… А выходить надо, друг, из этого постыдного пол..жения. Мне вот и поручено помочь тебе.)
Текст (частицы заключены в квадратные скобки):
Власов, конечно, своим ростом очень выделялся на нашем этаже, среди шестиклассников. Но никто [бы] всё равно глазеть на него [не] стал, если [бы] он [не] был самым сильным во всей школе. А тут все, конечно, глазели.
Я хоть и растерялся, но сразу сообразил, что никуда уходить нам [не] нужно: [пусть] все видят, что ради меня сверху спустился сам Власов и запросто прогуливается со мной по коридору.
И мы стали прогуливаться…
— Ты, я так слышал, двойку схватил? — сказал Власов.
Ах, [вот] в чём дело! Власов ходил вразвалочку. И говорил тоже вразвалочку, негромко и неторопливо, переминаясь со слова на слово. В общем, ребята [не] слышали, о чём он меня спрашивал. А я, чтобы сбить всех с толку, отвечал ему во весь голос и с весёлой такой улыбкой на лице:
— Верно! Правильно! Было такое дело!
— Ты, я так думаю, слышал, что наша школа на первом месте в районе по спортивной работе?
— Слышал! А как [же]!.. — радостно ответил я.
— Это хорошо, разумеется, что ты [не] падаешь духом. Но двойку твою исправлять надо. Чтобы вся школа [не] сползала из-за тебя вниз по спортивным показателям.
— Ещё [бы]! Можете на меня положиться!
— Нет, сам ты [не] сумеешь… А выходить надо, друг, из этого постыдного положения. Мне [вот] и поручено помочь тебе.
Правописание: негромко, неторопливо — слитно (слова без не не употребляются или заменяются синонимом: негромко — тихо, неторопливо — медленно); не слышали, не сползала, не падаешь, не сумеешь, не стал, не был, не нужно — раздельно (с глаголами, а не нужно — с предикативом нужно, не перед которым противопоставления нет); никто, никуда — слитно (отрицательные местоимение и наречие с приставкой ни-); сверху, вниз — слитно (наречия); радостно — буква т не произносится (радость).
Письменный анализ двух частиц.
Не («никто бы … глазеть на него не стал») — частица. I. Служит для выражения отрицания (придаёт предложению отрицательное значение). II. Морфолог. признаки: смысловая, отрицательная, не изменяется. III. Не является членом предложения; в составе сказуемого «не стал глазеть» подчёркивается вместе с глаголами.
Бы («никто бы всё равно … глазеть») — частица. I. Служит для образования формы сослагательного наклонения. II. Морфолог. признаки: формообразующая, не изменяется. III. Не является членом предложения; пишется отдельно от слова никто, к которому примыкает.
Устный анализ остальных частиц.
Пусть — частица, служит для образования повелительного наклонения (формообразующая), не изменяется, членом предложения не является.
Вот («Ах, вот в чём дело!», «Мне вот и поручено») — частица, служит для передачи смыслового оттенка; смысловая, указательная (в первом случае) и усилительная (во втором), не изменяется, членом предложения не является.
Же («А как же!») — частица, усилительная (выделительная), не изменяется, членом предложения не является.
Бы («Ещё бы!») — частица, смысловая, усилительная (выражает согласие, подтверждение), не изменяется, членом предложения не является.
Не в остальных случаях — отрицательные частицы, не изменяются, членом предложения не являются.
Лексический анализ слова «глазеть»: значение — с любопытством, не отрываясь, смотреть на кого-либо, что-либо; стилистическая окраска — разговорное; синонимы — таращиться, пялиться, разглядывать; антоним — отвернуться; происхождение — от слова глаз.
Морфемный и словообразовательный разбор слова «двойку»: дв- — корень; -ой- и -к- — суффиксы; -у — окончание; основа двойк-; образовано суффиксальным способом.
Почему предложил помощь и в чём она будет выражаться. Власов — самый сильный в школе, школа гордится своими спортивными успехами и стоит на первом месте в районе. Двойка рассказчика портит репутацию школы и общие «спортивные показатели». Кроме того, Власов считает рассказчика другом, а выручать друга — дело чести. Помощь будет заключаться в том, чтобы вместе исправить двойку: Власову поручено помочь рассказчику подтянуться по предмету, объяснить непонятное, проверить готовность к ответу, чтобы школа не «поползла вниз» из-за этой отметки.
Оговорка: в тексте книги слова «радос(?)но» — условная запись непроизносимой согласной; частица бы в слове чтобы — часть союза, частицей не считается.
Власов, конечно, своим ростом очень выделялся на нашем этаже, среди шестиклассников. Но никто [бы] всё равно глазеть на него [не] стал, если [бы] он [не] был самым сильным во всей школе. А тут все, конечно, глазели.
Я хоть и растерялся, но сразу сообразил, что никуда уходить нам [не] нужно: [пусть] все видят, что ради меня сверху спустился сам Власов и запросто прогуливается со мной по коридору.
И мы стали прогуливаться…
— Ты, я так слышал, двойку схватил? — сказал Власов.
Ах, [вот] в чём дело! Власов ходил вразвалочку. И говорил тоже вразвалочку, негромко и неторопливо, переминаясь со слова на слово. В общем, ребята [не] слышали, о чём он меня спрашивал. А я, чтобы сбить всех с толку, отвечал ему во весь голос и с весёлой такой улыбкой на лице:
— Верно! Правильно! Было такое дело!
— Ты, я так думаю, слышал, что наша школа на первом месте в районе по спортивной работе?
— Слышал! А как [же]!.. — радостно ответил я.
— Это хорошо, разумеется, что ты [не] падаешь духом. Но двойку твою исправлять надо. Чтобы вся школа [не] сползала из-за тебя вниз по спортивным показателям.
— Ещё [бы]! Можете на меня положиться!
— Нет, сам ты [не] сумеешь… А выходить надо, друг, из этого постыдного положения. Мне [вот] и поручено помочь тебе.
Правописание: негромко, неторопливо — слитно (слова без не не употребляются или заменяются синонимом: негромко — тихо, неторопливо — медленно); не слышали, не сползала, не падаешь, не сумеешь, не стал, не был, не нужно — раздельно (с глаголами, а не нужно — с предикативом нужно, не перед которым противопоставления нет); никто, никуда — слитно (отрицательные местоимение и наречие с приставкой ни-); сверху, вниз — слитно (наречия); радостно — буква т не произносится (радость).
Письменный анализ двух частиц.
Не («никто бы … глазеть на него не стал») — частица. I. Служит для выражения отрицания (придаёт предложению отрицательное значение). II. Морфолог. признаки: смысловая, отрицательная, не изменяется. III. Не является членом предложения; в составе сказуемого «не стал глазеть» подчёркивается вместе с глаголами.
Бы («никто бы всё равно … глазеть») — частица. I. Служит для образования формы сослагательного наклонения. II. Морфолог. признаки: формообразующая, не изменяется. III. Не является членом предложения; пишется отдельно от слова никто, к которому примыкает.
Устный анализ остальных частиц.
Пусть — частица, служит для образования повелительного наклонения (формообразующая), не изменяется, членом предложения не является.
Вот («Ах, вот в чём дело!», «Мне вот и поручено») — частица, служит для передачи смыслового оттенка; смысловая, указательная (в первом случае) и усилительная (во втором), не изменяется, членом предложения не является.
Же («А как же!») — частица, усилительная (выделительная), не изменяется, членом предложения не является.
Бы («Ещё бы!») — частица, смысловая, усилительная (выражает согласие, подтверждение), не изменяется, членом предложения не является.
Не в остальных случаях — отрицательные частицы, не изменяются, членом предложения не являются.
Лексический анализ слова «глазеть»: значение — с любопытством, не отрываясь, смотреть на кого-либо, что-либо; стилистическая окраска — разговорное; синонимы — таращиться, пялиться, разглядывать; антоним — отвернуться; происхождение — от слова глаз.
Морфемный и словообразовательный разбор слова «двойку»: дв- — корень; -ой- и -к- — суффиксы; -у — окончание; основа двойк-; образовано суффиксальным способом.
Почему предложил помощь и в чём она будет выражаться. Власов — самый сильный в школе, школа гордится своими спортивными успехами и стоит на первом месте в районе. Двойка рассказчика портит репутацию школы и общие «спортивные показатели». Кроме того, Власов считает рассказчика другом, а выручать друга — дело чести. Помощь будет заключаться в том, чтобы вместе исправить двойку: Власову поручено помочь рассказчику подтянуться по предмету, объяснить непонятное, проверить готовность к ответу, чтобы школа не «поползла вниз» из-за этой отметки.
Оговорка: в тексте книги слова «радос(?)но» — условная запись непроизносимой согласной; частица бы в слове чтобы — часть союза, частицей не считается.