Повторение изученного в 5—6 классах. § 5. Фонетика и орфография. Фонетический анализ слова — с. 20
31. О или ё?
Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков.
Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное».
(Ж..лтый, ч..рный, роднич..к, камыш..м, крюч..чек, мыш..нок, ш..пот, шапч..нка, влеч..т, печ..т, парч..вый, ш..л, щ..тка, ш..рох, крыж..вник, холщ..вый, кумач..вый, еж..вый, бумаж..нка, зайч..нок, в больш..м (доме), врач..м, капюш..н, свеч..й, прич..ска, за рубеж..м, с плащ..м, в чуж..м (саду).)
Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное».
(Ж..лтый, ч..рный, роднич..к, камыш..м, крюч..чек, мыш..нок, ш..пот, шапч..нка, влеч..т, печ..т, парч..вый, ш..л, щ..тка, ш..рох, крыж..вник, холщ..вый, кумач..вый, еж..вый, бумаж..нка, зайч..нок, в больш..м (доме), врач..м, капюш..н, свеч..й, прич..ска, за рубеж..м, с плащ..м, в чуж..м (саду).)
Жёлтый (ё в корне под ударением после шипящей; жёлтый — желтеть), чёрный (ё под ударением в корне; чернеть), родничо́к (суффикс -ок- под ударением после шипящей — о), камышо́м (окончание сущ. 2 скл. тв. п., ударное — о), крючо́чек (суффикс -очек- под ударением — о), мышо́нок (суффикс -онок- под ударением — о), шёпот (корень, ё под ударением; шептать), шапчо́нка (суффикс -онк- под ударением — о), влечёт (окончание глагола I спр. под ударением — ё), печёт (окончание I спр. под ударением — ё), парчо́вый (суффикс прилагательного -ов- под ударением — о), шёл (корень, ё под ударением; шли), щётка (корень щёт-, ё под ударением; щетина), шо́рох (корень, о под ударением; шуршать), крыжо́вник (суффикс -овник- под ударением — о), холщо́вый (суффикс -ов- под ударением — о), кумачо́вый (суффикс -ов- под ударением — о), ежо́вый (суффикс -ов- под ударением — о), бумажо́нка (суффикс -онк- под ударением — о), зайчо́нок (суффикс -онок- под ударением — о), в большо́м доме (окончание прил. под ударением — о), врачо́м (окончание сущ. под ударением — о), капюшо́н (корень, о под ударением; слово заимствованное, пишется с о), свечо́й (окончание сущ. 1 скл. тв. п. под ударением — о), причёска (корень -чес-, ё под ударением; чесать), за рубежо́м (окончание сущ. под ударением — о), с плащо́м (окончание сущ. под ударением — о), в чужо́м саду (окончание прил. под ударением — о).
Все слова написаны по правилу: после шипящих в окончаниях и суффиксах под ударением пишется о, без ударения — е; в корне ё пишется, если есть однокоренное слово с е (жёлтый — желтеть), в остальных случаях проверяют по словарю.
Словосочетания: существительное + существительное — шорох листьев, причёска девочки; прилагательное + существительное — жёлтый лист, чёрный капюшон; глагол + существительное — купить щётку, надеть капюшон.
Оговорка: в слове шо́рох пишется о, а не ё: это слово не имеет однокоренных слов с е.
Все слова написаны по правилу: после шипящих в окончаниях и суффиксах под ударением пишется о, без ударения — е; в корне ё пишется, если есть однокоренное слово с е (жёлтый — желтеть), в остальных случаях проверяют по словарю.
Словосочетания: существительное + существительное — шорох листьев, причёска девочки; прилагательное + существительное — жёлтый лист, чёрный капюшон; глагол + существительное — купить щётку, надеть капюшон.
Оговорка: в слове шо́рох пишется о, а не ё: это слово не имеет однокоренных слов с е.
32. Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения М. Лермонтова «Бородино». Определите, какие фонетические приёмы использует поэт. Какие звуки он при этом повторяет и с какой целью?
(У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.
Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу¹ я друга!..)
(У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.
Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу¹ я друга!..)
Выразительное чтение: первые строки читаются бодро, с лёгкой усмешкой, голос повышается в конце восклицания «У наших ушки на макушке!»; после тире делается пауза; последняя строка читается с задором и ожиданием.
Поэт использует звукопись: ассонанс — повтор гласного [у] (у наших ушки на макушке, утро, пушки, верхушки, туго, угощу, друга) и аллитерацию — повтор согласных [ш] и [к], [п] (ушки, макушке, осветило пушки, верхушки, пушку). Повтор [у] создаёт ощущение напряжения и ожидания, передаёт гул орудий и приглушённость утренней тишины; шипящие и звуки [к], [п] напоминают шелест, выстрелы, лязг оружия. Такие звуки помогают услышать боевую картину и передать настроение солдата: он бодр, внимателен и готов к бою; ироничный тон («угощу я друга») придаёт рассказу живость и шутливость.
Фонетический разбор слова угощу (¹): угощу [угащ'у́]: у-го-щу́ (3 слога), ударение на последнем слоге. [у] — гласный безударный; [г] — согласный звонкий парный, твёрдый парный; [а] — гласный безударный (буква о); [щ'] — согласный глухой непарный, мягкий непарный; [у́] — гласный ударный. 5 букв, 5 звуков.
Поэт использует звукопись: ассонанс — повтор гласного [у] (у наших ушки на макушке, утро, пушки, верхушки, туго, угощу, друга) и аллитерацию — повтор согласных [ш] и [к], [п] (ушки, макушке, осветило пушки, верхушки, пушку). Повтор [у] создаёт ощущение напряжения и ожидания, передаёт гул орудий и приглушённость утренней тишины; шипящие и звуки [к], [п] напоминают шелест, выстрелы, лязг оружия. Такие звуки помогают услышать боевую картину и передать настроение солдата: он бодр, внимателен и готов к бою; ироничный тон («угощу я друга») придаёт рассказу живость и шутливость.
Фонетический разбор слова угощу (¹): угощу [угащ'у́]: у-го-щу́ (3 слога), ударение на последнем слоге. [у] — гласный безударный; [г] — согласный звонкий парный, твёрдый парный; [а] — гласный безударный (буква о); [щ'] — согласный глухой непарный, мягкий непарный; [у́] — гласный ударный. 5 букв, 5 звуков.
33. Прочитайте и озаглавьте текст. Составьте письменно вопросный план. Назовите основные мысли, которыми автор поделился с читателями. Как автор описывает мёд?
О каком древнем союзе он говорит?
(Сейчас на столе у меня в хрустальных вазочках под электрическими лампочками играет отсветами это душистое, сладкое, ароматное и целебное вещество, известное человеку очень давно и бывалое в природе с тех пор, как первая пчела нашла где-то цветок. Но это известное и бывалое в природе вещество привезено к нам из такого места, где пчёл никогда не было, и обильный мёд, заключённый в нектарниках цветов тундры, без пчёл человеку был недоступен. Вот этот-то мёд¹, что светится сейчас на столе, можно сказать по полному праву, создан не одними пчёлами, но ещё и усилиями людей, устроивших нашу русскую родную пчелу заокских лугов на работу в Заполярье, возле Хибинских гор, и под Мончегорском, и дальше, у Мурмана, и ещё севернее — почти под семидесятым градусом, за Баренцевым морем, у Печенги. <…>
На севере, за полярным кругом, бывает, являются цветы¹ целыми горами: стоит гора вся белая — это морошка и черника цветут. А то, бывает, стоит в июле гора вся розовая — это начал цвести иван-чай, а то рябина, то полуденник, багульник, герань и мало ли что! И подумать только, в каждом цветке нектара здесь в два, три раза больше, чем у нас, и каждый цветок ждёт пчелу, а пчёлы¹ за полярным кругом не водятся.
Тем и привлекательно теперь наше открытие, что не в убыток природе мы открываем заполярный мёд, что миллионы пудов мёда только затем и были в цветах, чтобы привлечь к себе для опыления пчелу, а пчёл-то и не было, и мы их привезли.
Цветы ждали пчёл, а если цветы ждали, значит, и солнце тоже их ждало, и если мы о цветах по себе говорим, то почему же не сказать и о солнце, что солнце, дающее нам жизнь, нуждалось в пчёлах. Солнце, цветы, люди — все ждали. Есть вещи на свете, первоначальные в своём добре и всем¹ понятные, соединяющие в себе природу и человека древним союзом, и среди этих вещей первое — хлеб. Но только надо быть очень голодным, чтобы в хлебе чувствовать солнце, и нам легче это видеть на веществе мёда. (М. Пришвин. «Заполярный мёд»))
(Сейчас на столе у меня в хрустальных вазочках под электрическими лампочками играет отсветами это душистое, сладкое, ароматное и целебное вещество, известное человеку очень давно и бывалое в природе с тех пор, как первая пчела нашла где-то цветок. Но это известное и бывалое в природе вещество привезено к нам из такого места, где пчёл никогда не было, и обильный мёд, заключённый в нектарниках цветов тундры, без пчёл человеку был недоступен. Вот этот-то мёд¹, что светится сейчас на столе, можно сказать по полному праву, создан не одними пчёлами, но ещё и усилиями людей, устроивших нашу русскую родную пчелу заокских лугов на работу в Заполярье, возле Хибинских гор, и под Мончегорском, и дальше, у Мурмана, и ещё севернее — почти под семидесятым градусом, за Баренцевым морем, у Печенги. <…>
На севере, за полярным кругом, бывает, являются цветы¹ целыми горами: стоит гора вся белая — это морошка и черника цветут. А то, бывает, стоит в июле гора вся розовая — это начал цвести иван-чай, а то рябина, то полуденник, багульник, герань и мало ли что! И подумать только, в каждом цветке нектара здесь в два, три раза больше, чем у нас, и каждый цветок ждёт пчелу, а пчёлы¹ за полярным кругом не водятся.
Тем и привлекательно теперь наше открытие, что не в убыток природе мы открываем заполярный мёд, что миллионы пудов мёда только затем и были в цветах, чтобы привлечь к себе для опыления пчелу, а пчёл-то и не было, и мы их привезли.
Цветы ждали пчёл, а если цветы ждали, значит, и солнце тоже их ждало, и если мы о цветах по себе говорим, то почему же не сказать и о солнце, что солнце, дающее нам жизнь, нуждалось в пчёлах. Солнце, цветы, люди — все ждали. Есть вещи на свете, первоначальные в своём добре и всем¹ понятные, соединяющие в себе природу и человека древним союзом, и среди этих вещей первое — хлеб. Но только надо быть очень голодным, чтобы в хлебе чувствовать солнце, и нам легче это видеть на веществе мёда. (М. Пришвин. «Заполярный мёд»))
Заголовок: «Заполярный мёд».
Вопросный план:
1. Что стоит на столе у автора и каким он видит мёд?
2. Откуда привезён этот мёд и кто его создал?
3. Какие цветы растут на севере за полярным кругом?
4. Чем привлекательно открытие заполярного мёда?
5. Кого ждали цветы, солнце и люди?
6. Какие вещи соединяют природу и человека древним союзом?
Основные мысли автора: мёд на столе создан не только пчёлами, но и людьми, которые перевезли пчёл на север, в Заполярье; на севере много цветов с обильным нектаром, а пчёл там не было, и это открытие не приносит природе убытка; цветы, солнце и люди ждали пчёл — всё в природе взаимосвязано; хлеб и мёд соединяют природу и человека древним союзом.
Как автор описывает мёд: он называет его душистым, сладким, ароматным и целебным веществом, которое играет отсветами в хрустальных вазочках и светится на столе; это вещество известно человеку очень давно.
Древний союз: союз природы и человека. Среди вещей, которые его воплощают, первое — хлеб, но на веществе мёда нам легче увидеть, что в нём заключено солнце.
Фонетический разбор слов по сноске (¹): мёд [м'от]: один слог, ударение на [о́]; [м'] — звонкий сонорный, мягкий парный; [о́] — ударный гласный; [т] — глухой парный, твёрдый парный (д оглушается на конце слова); 3 буквы, 3 звука. Цветы [цв'иты́]: два слога, ударение на втором; [ц] — глухой непарный, твёрдый непарный; [в'] — звонкий парный, мягкий парный; [и] — безударный (буква е); [т] — глухой парный, твёрдый парный; [ы́] — ударный; 5 букв, 5 звуков. Пчёлы [пч'о́лы]: два слога, ударение на первом; [п] — глухой парный, твёрдый парный; [ч'] — глухой непарный, мягкий непарный; [о́] — ударный; [л] — звонкий сонорный, твёрдый парный; [ы] — безударный; 5 букв, 5 звуков. Всем [фс'э́м]: один слог; [ф] — глухой парный, твёрдый парный (в оглушается перед с); [с'] — глухой парный, мягкий парный; [э́] — ударный; [м] — звонкий сонорный, твёрдый парный; 4 буквы, 4 звука.
Вопросный план:
1. Что стоит на столе у автора и каким он видит мёд?
2. Откуда привезён этот мёд и кто его создал?
3. Какие цветы растут на севере за полярным кругом?
4. Чем привлекательно открытие заполярного мёда?
5. Кого ждали цветы, солнце и люди?
6. Какие вещи соединяют природу и человека древним союзом?
Основные мысли автора: мёд на столе создан не только пчёлами, но и людьми, которые перевезли пчёл на север, в Заполярье; на севере много цветов с обильным нектаром, а пчёл там не было, и это открытие не приносит природе убытка; цветы, солнце и люди ждали пчёл — всё в природе взаимосвязано; хлеб и мёд соединяют природу и человека древним союзом.
Как автор описывает мёд: он называет его душистым, сладким, ароматным и целебным веществом, которое играет отсветами в хрустальных вазочках и светится на столе; это вещество известно человеку очень давно.
Древний союз: союз природы и человека. Среди вещей, которые его воплощают, первое — хлеб, но на веществе мёда нам легче увидеть, что в нём заключено солнце.
Фонетический разбор слов по сноске (¹): мёд [м'от]: один слог, ударение на [о́]; [м'] — звонкий сонорный, мягкий парный; [о́] — ударный гласный; [т] — глухой парный, твёрдый парный (д оглушается на конце слова); 3 буквы, 3 звука. Цветы [цв'иты́]: два слога, ударение на втором; [ц] — глухой непарный, твёрдый непарный; [в'] — звонкий парный, мягкий парный; [и] — безударный (буква е); [т] — глухой парный, твёрдый парный; [ы́] — ударный; 5 букв, 5 звуков. Пчёлы [пч'о́лы]: два слога, ударение на первом; [п] — глухой парный, твёрдый парный; [ч'] — глухой непарный, мягкий непарный; [о́] — ударный; [л] — звонкий сонорный, твёрдый парный; [ы] — безударный; 5 букв, 5 звуков. Всем [фс'э́м]: один слог; [ф] — глухой парный, твёрдый парный (в оглушается перед с); [с'] — глухой парный, мягкий парный; [э́] — ударный; [м] — звонкий сонорный, твёрдый парный; 4 буквы, 4 звука.