Повторение изученного в 5 классе. § 5. Фонетика. Орфоэпия — с. 16
27. Послушайте отрывок из стихотворения В. Суслова «Слушал Шорох Тишину». Как его нужно читать — громко или тихо?
Сколько раз повторяется шипящий [ш]?
Не возникает ли у вас впечатления, что вы в тишине слышите шорох леса?
Какое средство художественной выразительности использует автор?
(В тишине лесной глуши / Шёпот к Шороху спешит… Спать устроились в ромашки… Лепестками шелестят…)
Читать нужно тихо, почти шёпотом, как будто говорят шёпот и шорох.
Звук [ш] (на письме — буква ш) повторяется в отрывке около сорока раз (41). Да, создаётся впечатление, что мы слышим шорох леса, шуршанье и шёпот.
Автор использует звукопись — приём, при котором повторяются одинаковые звуки (аллитерация шипящих), а также олицетворение: Шёпот и Шорох разговаривают, как живые.
Звук [ш] (на письме — буква ш) повторяется в отрывке около сорока раз (41). Да, создаётся впечатление, что мы слышим шорох леса, шуршанье и шёпот.
Автор использует звукопись — приём, при котором повторяются одинаковые звуки (аллитерация шипящих), а также олицетворение: Шёпот и Шорох разговаривают, как живые.
28. Знаете ли вы такие стихотворения, где подбором слов передаётся кукование кукушки, кваканье лягушек, звучание шмеля и т. д.?
Может быть, вы помните отдельные строки из этих стихотворений?
Прочитайте их вслух.
Например, у К. Бальмонта в стихотворении «Камыши» слова с шипящими и свистящими передают шорох и шелест камышей; в «Евгении Онегине» А. С. Пушкина звукопись передаёт шипение бокалов: «Шипенье пенистых бокалов / И пунша пламень голубой». В детских стихах о шмеле повторяют звуки [ж], [з] («Жужжит шмель: ж-ж-ж»), в стихах о кукушке — «ку-ку, ку-ку». Можно прочитать и свои любимые строки о лягушках, где передаётся «ква-ква», а у птиц — «чик-чирик».
29. Попробуйте сочинить шутливое стихотворение, обыгрывая звуки в природе: рёв животного, рычание хищника, шум дождя, завывание ветра и др. Устройте в классе конкурс чтецов своих стихотворений. В чьём стихотворении проявилась особенно заметно звукопись как средство художественной выразительности речи?
Пример:
Дождик пляшет по крыше: кап-кап,
Капли звонкие — шлёп-шлёп-шлёп!
А в трубе ветрище гудит: у-у-у,
Тучи тянутся: гу-гу-гу.
Гром гремит и грохочет в гору,
Громыхает по всему двору.
Звукопись создают повторы звуков [к], [п] (шум капель), [у], [г] (завывание ветра, раскаты грома). Победителем конкурса считается тот, у кого повторы звуков ярче всего передают изображаемое.
Дождик пляшет по крыше: кап-кап,
Капли звонкие — шлёп-шлёп-шлёп!
А в трубе ветрище гудит: у-у-у,
Тучи тянутся: гу-гу-гу.
Гром гремит и грохочет в гору,
Громыхает по всему двору.
Звукопись создают повторы звуков [к], [п] (шум капель), [у], [г] (завывание ветра, раскаты грома). Победителем конкурса считается тот, у кого повторы звуков ярче всего передают изображаемое.