Текст. § 19. Что мы знаем о тексте (окончание) — с. 58
111. Почему данную ниже запись нельзя назвать текстом?
Расставьте предложения, начиная со второго, так, чтобы получился связный текст, разделённый на абзацы. Запишите текст в правильной последовательности (у вас должен получиться отрывок из рассказа Ю. Яковлева «Сын лётчика»). Никто не знает, о чём думает человек, когда глядит в глаза смерти, на какие мысли он тратит последние скупые мгновения, которые отпустила ему жизнь. В этих движениях любовь и разум, привязанность и ласка вдруг превращаются в силу, перед которой беспомощны страх, сомнения, себялюбие. Но есть движение человеческого сердца, которое сильнее мыслей и горячее чувств. И никто не может поручиться, что Володькин папа в горящем самолёте думал о своём сыне. Кажется, он отвернул машину не отказавшими рулями, а своей грудью, руками, последними толчками сердца. Ему всё же удалось отвернуть горящую машину от жилых домов. Это произошло уже у самой земли.
Запись в таком порядке нельзя назвать текстом: предложения не связаны по смыслу и последовательности (например, «В этих движениях…» — о каких движениях? — стоит раньше, чем о них сказано). Правильный порядок: Никто не знает, о чём думает человек, когда глядит в глаза смерти, на какие мысли он тратит последние скупые мгновения, которые отпустила ему жизнь. И никто не может поручиться, что Володькин папа в горящем самолёте думал о своём сыне. — Но есть движение человеческого сердца, которое сильнее мыслей и горячее чувств. В этих движениях любовь и разум, привязанность и ласка вдруг превращаются в силу, перед которой беспомощны страх, сомнения, себялюбие. — Кажется, он отвернул машину не отказавшими рулями, а своей грудью, руками, последними толчками сердца. Ему всё же удалось отвернуть горящую машину от жилых домов. Это произошло уже у самой земли. (Три абзаца: размышление о мыслях перед смертью — о силе сердца — о подвиге лётчика.)
Изложение прослушанного или прочитанного текста может быть подробным, выборочным, сжатым. Как вы думаете, чем они различаются?
Подробное изложение — полное, близкое к тексту образца, с сохранением композиции, логики, языка текста. Выборочное изложение — воспроизведение какой-то одной из частных тем (микротем) излагаемого текста. Выборка может производиться из разных частей текста. Сжатое изложение — краткое, передающее основное в тексте, важное для раскрытия темы, без деталей.
Подробное изложение передаёт весь текст почти полностью, сохраняя порядок мыслей и многие выражения автора. Выборочное — воспроизводит только ту часть содержания, которая относится к одной микротеме (например, только описание внешности героя). Сжатое — передаёт только самое главное своими словами, без подробностей и описаний; оно короче исходного текста.
112. Изложение. Послушайте отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Смышлёный зверёк». Какое из названий ярче отражает содержание текста: «Случай на охоте», «Как я однажды охотился» или «Хитрый заяц»?
Укажите слова, близкие по значению словам идти, смотреть, бегать, прятаться. Напишите подробное изложение, выбрав один из вариантов: 1) от лица зайца; 2) от 3-го лица по данному ниже плану. Как вы думаете, мог ли этот случай действительно произойти с автором?
(Текст: «Раз со мною на охоте произошёл такой случай. Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду. Гонят зайца собаки по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался?
Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться?
Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазёнки так и впились в меня, будто просят: «Не выдавай меня собакам!» Стыдно мне стало убивать зверька, сидящего в пяти шагах от меня. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит.» План:
1. Гончие выследили зайца.
2. Заяц пропал.
3. «Не выдавай меня!» 4. Охотник пощадил зайца.)
Название, которое ярче всего отражает содержание, — «Хитрый заяц»: рассказ о том, как заяц ловко спрятался от собак и охотника и тем спас себя. Слова, близкие по значению: идти — отправился, пошёл, пошли, вышел; смотреть — гляжу, глянул, посмотреть; бегать — гонят, погнали, носятся; прятаться — притаился, спрятаться. Образец изложения по плану (3-е лицо).
1. Гончие выследили зайца. Охотник отправился на охоту за зайцами. Через час его собаки нашли в лесу зайца и погнали. Охотник встал на дорожке и стал ждать.
2. Заяц пропал. Собаки гнали зверька по лесной вырубке, но заяц всё не выбегал. Охотник подождал, потом пошёл на полянку посмотреть, в чём дело. Он увидел, что собаки носятся по кустам вокруг пней и никак не могут разобраться в заячьих следах. Куда же мог спрятаться заяц на поляне? Охотник вышел на середину полянки, но ничего не понимал.
3. «Не выдавай меня!» Вдруг он случайно глянул в сторону и замер. В пяти шагах от него на верхушке высокого пня притаился заяц. Глазёнки зверька впились в человека, будто просили: «Не выдавай меня собакам!» 4. Охотник пощадил зайца. Охотнику стало стыдно убивать зверька, сидящего так близко. Он опустил ружьё и отозвал гончих. Охотники пошли искать других зайцев, а этот заяц трудный экзамен на хитрость сдал. Пусть живёт и учит зайчат уму-разуму. Мог ли такой случай произойти на самом деле? Да, вполне: зайцы действительно замирают и прячутся, полагаясь на свою незаметность, а охотники иногда щадят зверя; рассказ построен как реальное происшествие, хотя автор мог его немного приукрасить.