§ 61–62. Упражнения 359–360; § 62 Корень слова — с. 175
359. Послушайте и озаглавьте отрывок из повести А. Н. Толстого «Детство Никиты». Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте основы имён существительных во втором абзаце текста. (Никита сел читать «Всадника без головы». За круглым столом под большой лампой с..дели с книгами матушка и Аркадий Иванович. За большою печ(?)ю — тр-тр, тр-тр — п..лил деревяшечку сверчок. П..трескивала в соседней тёмной комн..те п..ловица. Всадник без головы мчался по прерии… хл..стала высокая трава всх..дил красный месяц над оз..ром. Никита чу(?)ствовал как волосы у него шевелятся на з..тылке. Он осторожно об..рнулся — за чёрными окнами пр..неслась какая-то с..роватая тень. Матушка ск..зала, подняв голову от книги Ветер поднялся к ночи, будет буран.)
Заголовок: «Вечер за книгой». Текст: Никита сел читать «Всадника без головы». За круглым столом под большой лампой сидели с книгами матушка и Аркадий Иванович. За большою печью — тр-тр, тр-тр — пилил деревяшечку сверчок. Потрескивала в соседней тёмной комнате половица. Всадник без головы мчался по прерии, хлестала высокая трава, всходил красный месяц над озером. Никита чувствовал, как волосы у него шевелятся на затылке. Он осторожно обернулся — за чёрными окнами пронеслась какая-то суровая тень. Матушка сказала, подняв голову от книги: «Ветер поднялся к ночи, будет буран». Знаки: запятая между частями сложных предложений (чувствовал, как; хлестала, всходил), двоеточие и кавычки перед прямой речью. Основы существительных во втором абзаце: всадник, голов-, прери-, трав-, месяц, озер-, Никит-, волос-, затылк-, окн-, тен-.
360. Напишите своему товарищу, другу, который живёт в другом городе, письмо об одном из удачно проведённых вечеров или дней в семье (у родных, знакомых), в школе и т. п. Постарайтесь не просто перечислить, чем вы занимались, а передать свои впечатления, поделиться своими мыслями и чувствами, показать, что время было проведено с пользой, или интересно, или просто очень весело. Вспомните, как обычно начинаются и заканчиваются письма.
Образец письма. Здравствуй, Саша! Как у тебя дела? Хочу рассказать, как мы с классом ездили на экскурсию в музей. Сначала нам показалось, что будет скучно, но экскурсовод рассказывал так увлекательно, что я забыл о времени! Мы увидели старинные монеты и даже настоящий меч, а потом сами лепили из глины. Домой я вернулся уставший, но очень довольный: узнал много нового, а ещё мы с ребятами хохотали всю дорогу в автобусе. Приезжай к нам, сходим туда вместе! Пиши, как твои дела. До свидания! Твой друг Миша. 12 октября.
Прочитайте. Что общего в лексическом значении приведённых слов?
В какой части данных слов заключено это общее значение?
Белый, беловатый, побелка, белизна, белеть, беленький.
Все слова имеют общее значение «белый цвет, белое». Это общее значение заключено в корне -бел-: бел-ый, бел-оват-ый, по-бел-к-а, бел-изн-а, бел-е-ть, бел-еньк-ий. Это однокоренные слова.