Глагол: значение и употребление — с. 102
172. Прочитайте. А речка эта по лугам и склонам… Летит, журчит, смеётся, как ребёнок, Звенит, лопочет, скачет по камням. Р. Гамзатов. Найдите глаголы. Чем они интересны?
Почему автор использовал именно эти глаголы?
К каким глаголам можно подобрать синонимы? антонимы?
Спишите поэтические строки. Проверьте себя.
Глаголы: летит, журчит, смеётся, звенит, лопочет, скачет. Они интересны тем, что обозначают действия живого существа: речка у поэта смеётся, лопочет, как ребёнок. Автор выбрал именно эти глаголы, чтобы передать быстрое движение воды и её звонкие звуки, показать горную речку живой и весёлой. Синонимы: летит — мчится, журчит — булькает, лопочет — бормочет, скачет — прыгает. Антонимы: летит — плетётся, звенит — молчит, смеётся — плачет. Спишите: А речка эта по лугам и склонам… Летит, журчит, смеётся, как ребёнок, Звенит, лопочет, скачет по камням.
Спишите поэтические строки.
Глаголы выделены.
173. Прочитайте. В чём сходство и различие слов в каждой паре?
Объясните написание пропущенных орфограмм. Завтрак — завтракать, р..бота — р..ботать, танец — т..нцевать, уж..н — уж..нать, синий — с..неть, р..сунок — р..с..вать, ж..лтый — ж..лтеть, бег — б..жать, кр..снота — кр..снеть. Спишите, вставляя пропущенные буквы и ставя перед каждым словом вопрос, на который отвечает это слово. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является. Образец. (Что?) завтрак, (что делать?) … .
Сходство: слова в каждой паре однокоренные, имеют общий корень и близкое значение. Различие: первое слово — имя существительное или прилагательное, оно называет предмет или признак, второе — глагол, он называет действие. Орфограммы: работа — работать (безударная гласная в корне, проверка: рабочий); танец — танцевать (безударная гласная а, проверка: танцы); ужин — ужинать (и, проверка: ужины); синий — синеть (синий); рисунок — рисовать (безударные и, о, проверка: рисунки, рисую); жёлтый — желтеть (безударная е, проверка: жёлтый); бег — бежать (проверка: бегу, бегать); краснота — краснеть (проверка: красный). Спишите: (Что?) завтрак, (что делать?) завтракать; (что?) работа, (что делать?) работать; (что?) танец, (что делать?) танцевать; (что?) ужин, (что делать?) ужинать; (какой?) синий, (что делать?) синеть; (что?) рисунок, (что делать?) рисовать; (какой?) жёлтый, (что делать?) желтеть; (что?) бег, (что делать?) бежать; (что?) краснота, (что делать?) краснеть.
Спишите пары слов, вставляя буквы.
Над словами — часть речи, перед ними — вопрос.
174. Прочитайте отрывок из стихотворения Б. Заходера «Петя мечтает». …Если б мыло Приходило По утрам ко мне в кровать И само меня бы мыло — Хорошо бы это было!
Соответствует ли название стихотворения приведённому отрывку?
А о чём можно мечтать?
Спишите. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова. Проверьте себя.
Название соответствует отрывку: Петя мечтает, чтобы мыло само приходило и мыло его, — это мечта ленивого мальчика. Мечтать можно о путешествии, о новом друге, о собаке, о том, чтобы стать лётчиком или врачом. Спишите: …Если б мыло приходило по утрам ко мне в кровать и само меня бы мыло — хорошо бы это было! Выделенные слова: мыло (первое, «Если б мыло») — имя существительное; приходило — глагол; мыло (второе, «меня бы мыло») — глагол.
Спишите, укажите части речи выделенных слов.
Сущ. — имя существительное, гл. — глагол.