Синтаксис и пунктуация. Простое предложение. § 15. Порядок слов в предложении. Логическое ударение — с. 71
135. Перестройте предложения так, чтобы выделенные слова выражали наиболее важное в сообщении, и запишите их. Образец. Мы поедем в Москву в январе. — В январе мы поедем в Москву. (1) Мы записались в сентябре в школу плавания.
2. Вы будете участвовать в лыжном кроссе в январе.
3. Соревнования конькобежцев состоятся в Туле во время каникул. Выделены: в сентябре, в лыжном кроссе, в Туле во время каникул.)
Выделенные слова переносим в конец предложения, где они несут главную смысловую нагрузку (образец показывает такую перестановку).
1) Мы записались в школу плавания в сентябре. Важно, когда записались: в сентябре.
2) В январе вы будете участвовать в лыжном кроссе. Важно, в каком соревновании: в лыжном кроссе.
3) Соревнования конькобежцев состоятся во время каникул в Туле. Важно, где состоятся: в Туле. (Можно также: Во время каникул соревнования конькобежцев состоятся в Туле.)
1) Мы записались в школу плавания в сентябре. Важно, когда записались: в сентябре.
2) В январе вы будете участвовать в лыжном кроссе. Важно, в каком соревновании: в лыжном кроссе.
3) Соревнования конькобежцев состоятся во время каникул в Туле. Важно, где состоятся: в Туле. (Можно также: Во время каникул соревнования конькобежцев состоятся в Туле.)
136. Составьте предложения так, чтобы выделенные наречия выражали наиболее важное в сообщении. Запишите их. (Хорошо работать на уроке; внимательно слушать объяснения учителя; правильно выполнять задание.)
Чтобы наречия выражали главное в сообщении, ставим их в конец предложения.
Надо работать на уроке хорошо. Следует слушать объяснения учителя внимательно. Нужно выполнять задание правильно.
Можно составить одно предложение с однородными членами: Надо работать на уроке хорошо, слушать объяснения учителя внимательно, выполнять задание правильно.
Надо работать на уроке хорошо. Следует слушать объяснения учителя внимательно. Нужно выполнять задание правильно.
Можно составить одно предложение с однородными членами: Надо работать на уроке хорошо, слушать объяснения учителя внимательно, выполнять задание правильно.
137. Прочитайте. Найдите повествование и описание. Какие слова в предложениях выделены как наиболее важные?
Какие слова в описании помещения и в описании портрета являются более значимыми?
(I. В углу стоял шкаф с посудой; на стене висел диплом офицерский за стеклом и в рамке; около него красовались лубочные картинки… (А. Пушкин. «Капитанская дочка») II. У двери я столкнулся с человеком высокого роста, очень толстым и грузным. Лицо его, рябое и пухлое, выражало лень и больше ничего; крохотные глазки так и слипались, и губы лоснились, как после сна. (И. Тургенев. «Яков Пасынков») III. В эту минуту мятежники набежали на нас и ворвались в крепость. Барабан умолк; гарнизон бросил ружья, меня сшибли с ног, но я встал и вместе с мятежниками вошёл в крепость. (А. Пушкин. «Капитанская дочка»))
Описание — отрывки I и II. В отрывке I описано помещение (комната), в отрывке II — портрет человека. В них нет развития действия: глаголы стоял, висел, красовались, выражало, слипались называют состояние, признаки предметов, в основном несовершенного вида, прошедшего времени.
Повествование — отрывок III. В нём рассказывается о последовательных событиях: мятежники набежали и ворвались, барабан умолк, гарнизон бросил ружья, меня сшибли, я встал и вошёл. Глаголы совершенного вида, быстро сменяют друг друга и передают динамику. Наиболее важные слова в предложениях выделены порядком слов и стоят в конце. В отрывке I: шкаф с посудой, диплом офицерский за стеклом и в рамке, лубочные картинки — сказуемое стоит перед подлежащим (стоял шкаф, висел диплом, красовались картинки), так что названия предметов оказываются в центре внимания. В отрывке III важны слова ворвались в крепость, вошёл в крепость — конец предложений и повтор слова крепость. Более значимые слова при описании помещения — существительные, названия предметов (шкаф, посуда, диплом, рамка, картинки) и слова, указывающие на место (в углу, на стене, около него). Они «расставляют» предметы в комнате и создают её облик. При описании портрета более значимы слова, называющие признаки: высокого роста, толстым, грузным, рябое, пухлое, крохотные (глазки), лоснились, а также слово лень в сочетании «выражало лень и больше ничего» — главная черта характера, выделенная концом фразы.
Повествование — отрывок III. В нём рассказывается о последовательных событиях: мятежники набежали и ворвались, барабан умолк, гарнизон бросил ружья, меня сшибли, я встал и вошёл. Глаголы совершенного вида, быстро сменяют друг друга и передают динамику. Наиболее важные слова в предложениях выделены порядком слов и стоят в конце. В отрывке I: шкаф с посудой, диплом офицерский за стеклом и в рамке, лубочные картинки — сказуемое стоит перед подлежащим (стоял шкаф, висел диплом, красовались картинки), так что названия предметов оказываются в центре внимания. В отрывке III важны слова ворвались в крепость, вошёл в крепость — конец предложений и повтор слова крепость. Более значимые слова при описании помещения — существительные, названия предметов (шкаф, посуда, диплом, рамка, картинки) и слова, указывающие на место (в углу, на стене, около него). Они «расставляют» предметы в комнате и создают её облик. При описании портрета более значимы слова, называющие признаки: высокого роста, толстым, грузным, рябое, пухлое, крохотные (глазки), лоснились, а также слово лень в сочетании «выражало лень и больше ничего» — главная черта характера, выделенная концом фразы.