Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. § 11. Грамматическое значение словосочетаний — с. 56
108. Разделитесь на группы. Рассмотрите таблицу. Определите, кто о каком виде связи словосочетаний будет рассказывать, дополните приведённые примеры собственными. Оценивая ответы друг друга, обратите внимание, насколько полно и точно освещена тема, соответствовали ли примеры теоретической информации. Высказывая своё мнение, будьте корректны и доброжелательны. (Таблица. Грамматическое значение словосочетаний — каким членом предложения является зависимое слово — вид связи слов — примеры.
1. Признак предмета (определительное) — определение (какой? чей?) — согласование, управление, примыкание — Свежий ветер. Ветер с севера. Кофе по-турецки.
2. Признак действия или другого признака (обстоятельственное) — обстоятельство (как? в какой степени? где? куда? когда? почему?) — примыкание — Работать хорошо, поступить по-дружески, очень справедливый, совсем рядом; управление — Трудиться с удовольствием, заниматься с утра, ошибиться по невнимательности.
3. Предмет, на который направлено действие или признак (дополнительное) — дополнение (кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чём?) — управление — Говорить с другом, коснуться руки, сказать товарищу, добрый к детям, нужный людям.)
Распределение. Первая группа рассказывает об определительном значении (согласование, управление, примыкание), вторая — об обстоятельственном значении (примыкание и управление), третья — о дополнительном значении (управление).
Пример рассказа первой группы: если главное слово называет предмет, а зависимое слово — его признак, словосочетание имеет определительное значение; зависимое слово отвечает на вопросы какой? чей? и в предложении является определением. Связь может быть согласованием (свежий ветер), управлением (ветер с севера) и примыканием (кофе по-турецки). Свои примеры: золотая осень, книга сказок, яйца всмятку.
Пример рассказа второй группы: если главное слово называет действие или признак, а зависимое слово — признак этого действия или признака, словосочетание имеет обстоятельственное значение; зависимое слово — обстоятельство. Связь — примыкание (работать хорошо, очень справедливый) или управление (трудиться с удовольствием). Свои примеры: читать вслух, совсем близко, отдыхать у моря.
Пример рассказа третьей группы: если главное слово называет действие или признак, а зависимое слово — предмет, на который они направлены, значение дополнительное; зависимое слово — дополнение, отвечает на вопросы косвенных падежей; связь только управление. Свои примеры: писать письмо, помогать брату, гордиться успехами, благодарный учителю.
Оценка работы: слушатели проверяют, правильно ли названо значение, верно ли определён вид связи, соответствуют ли примеры теории, и высказывают замечания вежливо и по существу.
Сводная таблица ответов дана на рисунке.
Пример рассказа первой группы: если главное слово называет предмет, а зависимое слово — его признак, словосочетание имеет определительное значение; зависимое слово отвечает на вопросы какой? чей? и в предложении является определением. Связь может быть согласованием (свежий ветер), управлением (ветер с севера) и примыканием (кофе по-турецки). Свои примеры: золотая осень, книга сказок, яйца всмятку.
Пример рассказа второй группы: если главное слово называет действие или признак, а зависимое слово — признак этого действия или признака, словосочетание имеет обстоятельственное значение; зависимое слово — обстоятельство. Связь — примыкание (работать хорошо, очень справедливый) или управление (трудиться с удовольствием). Свои примеры: читать вслух, совсем близко, отдыхать у моря.
Пример рассказа третьей группы: если главное слово называет действие или признак, а зависимое слово — предмет, на который они направлены, значение дополнительное; зависимое слово — дополнение, отвечает на вопросы косвенных падежей; связь только управление. Свои примеры: писать письмо, помогать брату, гордиться успехами, благодарный учителю.
Оценка работы: слушатели проверяют, правильно ли названо значение, верно ли определён вид связи, соответствуют ли примеры теории, и высказывают замечания вежливо и по существу.
Сводная таблица ответов дана на рисунке.