Односоставные предложения с главным членом — сказуемым. § 29. Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности — с. 136
266. Прочитайте характеристику ученика. Все ли необходимые структурные компоненты в ней представлены?
Есть ли в тексте характеристики лишняя, на ваш взгляд, информация?
Обоснуйте своё мнение. (Характеристика ученика 8 «Б» класса Гузина Александра Игоревича. Гузин Александр учится в ГБОУ № 19 г. Москвы с первого класса. Ученик физически развит, дополнительно занимается в школьной спортивной секции. Ответственный и трудолюбивый. Владеет навыками самостоятельной работы. Умеет сопоставлять, анализировать, чётко выражать свою мысль. На 8-м году обучения Александр перешёл в класс гуманитарного профиля, увлекается историей и правом.
Александр соблюдает режим школы, не пропускает занятий беспричинно. Основные черты характера: спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов. Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно. Активно участвует в школьных мероприятиях.
Вредные привычки отсутствуют. Точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, решительный, настойчивый.
Александр скромный, тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.
Мать и отец интересуются успехами своего ребёнка, несмотря на то что это многодетная семья. Родители постоянно общаются с классным руководителем, оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.
25.05.2022 г. Директор школы…)
Александр соблюдает режим школы, не пропускает занятий беспричинно. Основные черты характера: спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов. Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно. Активно участвует в школьных мероприятиях.
Вредные привычки отсутствуют. Точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, решительный, настойчивый.
Александр скромный, тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.
Мать и отец интересуются успехами своего ребёнка, несмотря на то что это многодетная семья. Родители постоянно общаются с классным руководителем, оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.
25.05.2022 г. Директор школы…)
Проверим текст по перечню структурных компонентов характеристики.
Что представлено.
1) Название документа и данные о том, на кого она составлена, указаны в центре («Характеристика ученика 8 «Б» класса Гузина Александра Игоревича»), фамилия, имя и отчество без сокращений.
2) Место учёбы (ГБОУ № 19 г. Москвы) и время учёбы (с первого класса) названы.
3) Дана оценка деловых качеств (ответственный, трудолюбивый, владеет навыками самостоятельной работы, умеет анализировать), отмечены интересы (история и право).
4) Описаны личные качества (спокойный, уравновешенный, скромный, тактичный, доброжелательный, пользуется авторитетом) и отношение к школьной жизни (участвует в мероприятиях, соблюдает режим).
5) Указана дата, предусмотрена подпись должностного лица (директор школы). Чего не хватает.
1) Анкетных данных: нет года и места рождения.
2) Конкретных достижений (участие в олимпиадах, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях): в тексте только общие слова «активно участвует», «занимается в секции», а чем именно отличился, не сказано.
3) Не указано, куда будет представлена характеристика («Дана для предъявления по месту требования» или название организации).
4) Нет расшифровки подписи директора (инициалов и фамилии) и места для печати; подпись заменена многоточием. Какая информация лишняя или неудачно изложена.
1) Последний абзац о родителях («несмотря на то что это многодетная семья») нарушает правила: в характеристике ученика оценивается он сам, а не его семья; сведения о многодетности не относятся к личным и деловым качествам ученика и звучат некорректно. Информацию об участии родителей в жизни класса можно оставить в одном предложении, остальное убрать.
2) Избыточны малозначимые общие сведения («физически развит», «не пропускает занятий беспричинно»): гораздо важнее конкретные достижения, которых в тексте нет. Фраза «Вредные привычки отсутствуют» допустима как стандартная формула.
3) Стиль нарушен однородностью: рядом стоят прилагательные в полной и краткой форме и глаголы (спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов; стремится к успеху, решительный, настойчивый), предложения без подлежащего чередуются с предложениями с подлежащим; лучше выдерживать единую конструкцию.
Вывод: характеристика содержит большинство нужных компонентов, но в ней не хватает анкетных данных, достижений, указания цели и расшифровки подписи, а сведения о многодетной семье лишние.
1) Название документа и данные о том, на кого она составлена, указаны в центре («Характеристика ученика 8 «Б» класса Гузина Александра Игоревича»), фамилия, имя и отчество без сокращений.
2) Место учёбы (ГБОУ № 19 г. Москвы) и время учёбы (с первого класса) названы.
3) Дана оценка деловых качеств (ответственный, трудолюбивый, владеет навыками самостоятельной работы, умеет анализировать), отмечены интересы (история и право).
4) Описаны личные качества (спокойный, уравновешенный, скромный, тактичный, доброжелательный, пользуется авторитетом) и отношение к школьной жизни (участвует в мероприятиях, соблюдает режим).
5) Указана дата, предусмотрена подпись должностного лица (директор школы). Чего не хватает.
1) Анкетных данных: нет года и места рождения.
2) Конкретных достижений (участие в олимпиадах, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях): в тексте только общие слова «активно участвует», «занимается в секции», а чем именно отличился, не сказано.
3) Не указано, куда будет представлена характеристика («Дана для предъявления по месту требования» или название организации).
4) Нет расшифровки подписи директора (инициалов и фамилии) и места для печати; подпись заменена многоточием. Какая информация лишняя или неудачно изложена.
1) Последний абзац о родителях («несмотря на то что это многодетная семья») нарушает правила: в характеристике ученика оценивается он сам, а не его семья; сведения о многодетности не относятся к личным и деловым качествам ученика и звучат некорректно. Информацию об участии родителей в жизни класса можно оставить в одном предложении, остальное убрать.
2) Избыточны малозначимые общие сведения («физически развит», «не пропускает занятий беспричинно»): гораздо важнее конкретные достижения, которых в тексте нет. Фраза «Вредные привычки отсутствуют» допустима как стандартная формула.
3) Стиль нарушен однородностью: рядом стоят прилагательные в полной и краткой форме и глаголы (спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов; стремится к успеху, решительный, настойчивый), предложения без подлежащего чередуются с предложениями с подлежащим; лучше выдерживать единую конструкцию.
Вывод: характеристика содержит большинство нужных компонентов, но в ней не хватает анкетных данных, достижений, указания цели и расшифровки подписи, а сведения о многодетной семье лишние.