Союз. § 69. Сочинительные союзы — с. 55
465. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи относится текст. Обоснуйте повторение союза а. (Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните предложение, в котором выражена главная мысль текста. Прочитайте записанный текст, выделяя интонацией предложение, в котором эта мысль выражена. Какие предложения вы прочитаете с вопросительной интонацией?) (Размышляя о Пушкине люди невольно сравнивают себя с ним. А сделал ли(бы) и я так А поступил(бы) так же А что я думаю об этом Это очень полезные размышления и очень важные Они способствуют пробуждению в наших душах и умах самых лучших, самых (высоко)нравственных мыслей и устремлений В конечном счёте это и есть (само)воспитание добром и красотой человеческой души. (Д. Лихачёв. «Он лучший критерий для наших душ»))
Функциональная разновидность языка — публицистический стиль (рассуждение на общественно значимую тему — нравственное воспитание, обращение к читателю, оценочные слова, вопросы). Функционально-смысловой тип речи — рассуждение: есть тезис (люди сравнивают себя с Пушкиным), доказательство (такие размышления воспитывают нравственные чувства) и вывод (это и есть самовоспитание).
Повторение союза а: он стоит в начале трёх вопросительных предложений (анафора). Союз присоединяет каждый новый вопрос к предыдущему, сопоставляет собственное поведение с поведением Пушкина, придаёт вопросам форму живой внутренней речи и показывает, как мысль человека углубляется: сделал ли бы, поступил ли бы так же, что думаю я сам. Так усиливаются выразительность и эмоциональность текста. Списанный текст. Размышляя о Пушкине, люди невольно сравнивают себя с ним. «А сделал ли бы и я так? А поступил бы так же? А что я думаю об этом?» Это очень полезные размышления и очень важные. Они способствуют пробуждению в наших душах и умах самых лучших, самых высоконравственных мыслей и устремлений. В конечном счёте это и есть самовоспитание добром и красотой человеческой души. Подчёркиваем предложение с главной мыслью: В конечном счёте это и есть самовоспитание добром и красотой человеческой души. При чтении выделяем его логическим ударением и понижением голоса на словах «самовоспитание добром и красотой». С вопросительной интонацией читаем три предложения: «А сделал ли бы и я так?», «А поступил бы так же?», «А что я думаю об этом?». Правописание: сделал ли бы, поступил бы — частицы ли и бы пишутся раздельно с глаголом; высоконравственных — сложное прилагательное, пишется слитно (первая часть — наречие высоко с суффиксом, образует одно слово); самовоспитание — существительное с первой частью само-, пишется слитно; так же — наречие с частицей, раздельно (частицу же можно опустить).
Оговорка: кавычки при внутренней речи («А сделал ли бы…») поставлены по смыслу, в тексте книги знаки препинания пропущены.
Повторение союза а: он стоит в начале трёх вопросительных предложений (анафора). Союз присоединяет каждый новый вопрос к предыдущему, сопоставляет собственное поведение с поведением Пушкина, придаёт вопросам форму живой внутренней речи и показывает, как мысль человека углубляется: сделал ли бы, поступил ли бы так же, что думаю я сам. Так усиливаются выразительность и эмоциональность текста. Списанный текст. Размышляя о Пушкине, люди невольно сравнивают себя с ним. «А сделал ли бы и я так? А поступил бы так же? А что я думаю об этом?» Это очень полезные размышления и очень важные. Они способствуют пробуждению в наших душах и умах самых лучших, самых высоконравственных мыслей и устремлений. В конечном счёте это и есть самовоспитание добром и красотой человеческой души. Подчёркиваем предложение с главной мыслью: В конечном счёте это и есть самовоспитание добром и красотой человеческой души. При чтении выделяем его логическим ударением и понижением голоса на словах «самовоспитание добром и красотой». С вопросительной интонацией читаем три предложения: «А сделал ли бы и я так?», «А поступил бы так же?», «А что я думаю об этом?». Правописание: сделал ли бы, поступил бы — частицы ли и бы пишутся раздельно с глаголом; высоконравственных — сложное прилагательное, пишется слитно (первая часть — наречие высоко с суффиксом, образует одно слово); самовоспитание — существительное с первой частью само-, пишется слитно; так же — наречие с частицей, раздельно (частицу же можно опустить).
Оговорка: кавычки при внутренней речи («А сделал ли бы…») поставлены по смыслу, в тексте книги знаки препинания пропущены.