Функциональные разновидности языка. Повторение — с. 86
4. Контрольные вопросы и задания (Повторение). Кто адресаты и адресанты научных текстов?
Адресанты научных текстов (авторы) — это учёные, специалисты, преподаватели, авторы учебников. Адресаты (читатели) — другие учёные и специалисты, студенты, школьники, а в научно-популярных текстах — широкий круг читателей, интересующихся наукой.
5. Контрольные вопросы и задания (Повторение). Что вы можете сказать о правилах вежливого и убедительного отзыва?
Отзыв должен быть вежливым и убедительным. Нужно называть предмет отзыва (книгу, фильм, выставку, ответ товарища), чётко высказывать свою оценку и подтверждать её доводами и примерами. Критиковать следует доброжелательно, разбирая работу, а не личность автора, и предлагать, как можно улучшить. Не следует употреблять грубые слова, нужно использовать выражения «мне кажется», «на мой взгляд», «хочется отметить», отмечать и достоинства, и недостатки, и сделать вывод.
6. Контрольные вопросы и задания (Повторение). В чём состоят особенности текстов официально-делового стиля?
Тексты официально-делового стиля служат для оформления деловых отношений между людьми и организациями. Их особенности: точность, ясность и однозначность формулировок, официальность и бесстрастность тона, отсутствие эмоциональных слов и образных средств, стандартные формы (шаблоны, клише) и устойчивые выражения (в соответствии с…, настоящим подтверждаю), обилие терминов и отглагольных существительных, прямой порядок слов, определённая структура и оформление документа (реквизиты, дата, подпись).
7. Контрольные вопросы и задания (Повторение). Назовите известные вам письменные речевые жанры, бытующие в деловой сфере.
Письменные жанры деловой сферы: заявление, объяснительная записка, расписка, доверенность, автобиография, резюме, характеристика, протокол, справка, деловое письмо, официальное письмо, приказ, распоряжение, договор, объявление, инструкция.
8. Контрольные вопросы и задания (Повторение). Для чего нужны инструкции?
Кто их пишет и читает?
Инструкции нужны для того, чтобы человек правильно и безопасно выполнил какое-либо действие: пользовался прибором, приготовил блюдо, собрал мебель, выполнил работу. Их пишут специалисты: инженеры, технологи, разработчики, повара, врачи, преподаватели, то есть те, кто хорошо знает, как правильно делать, и умеет объяснить. Читают их потребители, пользователи, работники и все, кому нужно выполнить это действие.
144. Вообразите, что вам предстоит выступить в актовом зале, на школьной площадке, в классе и т. д. Ваша задача — убедить слушателей, что необходимо прийти в ближайший выходной день для того, чтобы провести благотворительную ярмарку (для восстановления памятника культуры и т. д.). Составьте устное выступление-обращение в публицистическом стиле. Уточните свою тему. Запишите развёрнутый план, рабочие материалы к нему. Потренируйтесь дома в устном выступлении.
Тема: «Поможем старой церкви вернуть голос» (ярмарка для восстановления колокольни памятника архитектуры нашего посёлка).
Развёрнутый план.
1. Обращение к слушателям, привлечение внимания.
2. Рассказ о памятнике: история, его значение для посёлка.
3. В каком состоянии находится памятник сейчас.
4. Что мы можем сделать сами: идея ярмарки.
5. Что будет на ярмарке, когда и где она пройдёт.
6. Призыв прийти и помочь.
Рабочие материалы: колокольня построена более ста лет назад, была центром жизни посёлка; крыша протекает, часть кирпичей осыпалась; на ремонт нужна крупная сумма; на ярмарке можно продать поделки, выпечку, книги, игрушки; все вырученные деньги пойдут на ремонт; ярмарка в ближайшее воскресенье с 11 до 16 часов на школьном дворе.
Текст выступления.
Дорогие друзья! Скажите, любите ли вы свой посёлок? Тогда вам знакома старая колокольня, которая видна от самой реки. Она стоит здесь уже больше ста лет. Её видели наши прадеды, а теперь видим мы. Но сегодня колокольня в беде: крыша протекла, кирпичи осыпаются, и, если мы ничего не сделаем, мы можем потерять её навсегда. Разве мы можем остаться равнодушными? Ведь память о прошлом хранят не только книги, но и старые здания! Давайте спасём колокольню вместе. В это воскресенье на школьном дворе с 11 до 16 часов мы проведём благотворительную ярмарку. Приносите свои поделки, пироги, книги и игрушки, приходите с родителями, друзьями и соседями. Каждая купленная вещь — это кирпич в стене нашей колокольни. Приходите! Помогите — и она ещё долго будет украшать наш посёлок!
Языковые средства: обращение, риторические вопросы, восклицательные предложения, метафора («каждая вещь — это кирпич»), глаголы в повелительном наклонении.
Развёрнутый план.
1. Обращение к слушателям, привлечение внимания.
2. Рассказ о памятнике: история, его значение для посёлка.
3. В каком состоянии находится памятник сейчас.
4. Что мы можем сделать сами: идея ярмарки.
5. Что будет на ярмарке, когда и где она пройдёт.
6. Призыв прийти и помочь.
Рабочие материалы: колокольня построена более ста лет назад, была центром жизни посёлка; крыша протекает, часть кирпичей осыпалась; на ремонт нужна крупная сумма; на ярмарке можно продать поделки, выпечку, книги, игрушки; все вырученные деньги пойдут на ремонт; ярмарка в ближайшее воскресенье с 11 до 16 часов на школьном дворе.
Текст выступления.
Дорогие друзья! Скажите, любите ли вы свой посёлок? Тогда вам знакома старая колокольня, которая видна от самой реки. Она стоит здесь уже больше ста лет. Её видели наши прадеды, а теперь видим мы. Но сегодня колокольня в беде: крыша протекла, кирпичи осыпаются, и, если мы ничего не сделаем, мы можем потерять её навсегда. Разве мы можем остаться равнодушными? Ведь память о прошлом хранят не только книги, но и старые здания! Давайте спасём колокольню вместе. В это воскресенье на школьном дворе с 11 до 16 часов мы проведём благотворительную ярмарку. Приносите свои поделки, пироги, книги и игрушки, приходите с родителями, друзьями и соседями. Каждая купленная вещь — это кирпич в стене нашей колокольни. Приходите! Помогите — и она ещё долго будет украшать наш посёлок!
Языковые средства: обращение, риторические вопросы, восклицательные предложения, метафора («каждая вещь — это кирпич»), глаголы в повелительном наклонении.
145. Напишите заметку о каком-нибудь запоминающемся событии из жизни вашего города, села и пр.
Праздник двора
В минувшую субботу в нашем посёлке прошёл традиционный праздник «Золотая осень». С утра на площади перед Домом культуры собрались жители всех возрастов. Школьники подготовили выставку поделок из овощей и осенних листьев, а хозяйки угощали гостей яблочными пирогами. Для детей организовали конкурсы и эстафеты. Кульминацией праздника стало выступление хора ветеранов. Победителями конкурса поделок названы ученики 5-го «Б» класса. Организаторы пообещали, что праздник станет ежегодным.
В минувшую субботу в нашем посёлке прошёл традиционный праздник «Золотая осень». С утра на площади перед Домом культуры собрались жители всех возрастов. Школьники подготовили выставку поделок из овощей и осенних листьев, а хозяйки угощали гостей яблочными пирогами. Для детей организовали конкурсы и эстафеты. Кульминацией праздника стало выступление хора ветеранов. Победителями конкурса поделок названы ученики 5-го «Б» класса. Организаторы пообещали, что праздник станет ежегодным.
146. Представьте себе, что вы ведёте репортаж с открытия выставки фотографий, посвящённых вашему краю. Авторы этих фотографий — школьники. Кто они?
Что и кого могли представить юные фотографы?
Подготовьте материал для своего выступления. Произнесите его так, как будто вы репортёр новостной телепередачи. У кого получился самый интересный и содержательный репортаж?
Здравствуйте, уважаемые телезрители! Мы ведём репортаж из районного Дома детского творчества, где только что открылась выставка «Мой край глазами школьников». Её авторы — ученики школ нашего района, участники фотокружка. На выставке представлено более шестидесяти снимков. Вот перед нами работа семиклассницы Анны Петровой: на фотографии туманное утро над рекой, и кажется, что вода дышит. Рядом — портрет деда-пасечника, сделанный Иваном Сидоровым: каждая морщинка на лице рассказывает историю. Многие ребята запечатлели старые деревянные дома, церковь на холме, поля и леса. А вот забавный снимок: дворовый кот, греющийся на крыльце. Юные фотографы признаются, что главное для них — увидеть красоту обычных вещей. Выставка продлится до конца месяца, и каждый желающий сможет проголосовать за лучшую работу. Приходите! С вами был ваш корреспондент, до новых встреч в эфире!
Чтобы определить, у кого получился самый интересный репортаж, учитывают точность фактов, живость рассказа, наличие конкретных деталей (имён, названий) и выразительность речи репортёра.
Чтобы определить, у кого получился самый интересный репортаж, учитывают точность фактов, живость рассказа, наличие конкретных деталей (имён, названий) и выразительность речи репортёра.
147. Определите среди своих родственников и знакомых, друзей, знакомых ваших родителей и т. д. людей, интервью с которыми будет интересно не только вам. Разработайте вопросы (не менее 4—5), проведите интервью. Не забудьте записать это интервью на информационный носитель и представьте его в классе.
Выберем для интервью дедушку, который сорок лет проработал машинистом электропоезда.
Вопросы:
1. Как вы решили стать машинистом?
2. Какими качествами должен обладать человек этой профессии?
3. Какой случай за время работы запомнился вам больше всего?
4. Что было самым трудным в вашей работе?
5. Что бы вы посоветовали молодым людям, выбирающим профессию?
Краткие ответы (по итогам беседы).
1. «В детстве я мечтал о поездах, а после армии пошёл учиться в железнодорожное училище».
2. «Внимательность, ответственность, выдержка, хорошее здоровье».
3. «Однажды ночью в сильный буран пришлось вести поезд почти вслепую, но мы благополучно довезли пассажиров».
4. «Ночные смены и постоянная ответственность за людей».
5. «Выбирайте дело по душе и относитесь к нему честно».
Интервью записывается на диктофон (телефон), в классе представляется запись и краткий пересказ.
Вопросы:
1. Как вы решили стать машинистом?
2. Какими качествами должен обладать человек этой профессии?
3. Какой случай за время работы запомнился вам больше всего?
4. Что было самым трудным в вашей работе?
5. Что бы вы посоветовали молодым людям, выбирающим профессию?
Краткие ответы (по итогам беседы).
1. «В детстве я мечтал о поездах, а после армии пошёл учиться в железнодорожное училище».
2. «Внимательность, ответственность, выдержка, хорошее здоровье».
3. «Однажды ночью в сильный буран пришлось вести поезд почти вслепую, но мы благополучно довезли пассажиров».
4. «Ночные смены и постоянная ответственность за людей».
5. «Выбирайте дело по душе и относитесь к нему честно».
Интервью записывается на диктофон (телефон), в классе представляется запись и краткий пересказ.
148. Напишите сочинение-инструкцию о том, как надо выполнять любимую или необходимую работу: (убирать квартиру (комнату); заботиться о домашних животных (например, чистить аквариум); ухаживать за огородом (садом); ловить рыбу и т. д.).
Как чистить аквариум
Чтобы рыбки жили в чистой воде, аквариум нужно регулярно чистить, примерно раз в неделю. Подготовьте сачок, сифон (шланг для чистки грунта), чистое ведро, губку и отстоявшуюся воду.
1. Выключите нагреватель и фильтр.
2. Аккуратно удалите со стёкол налёт водорослей специальной губкой.
3. Опустите сифон в грунт и слейте примерно пятую часть воды вместе с мусором и остатками корма.
4. Если нужно, сполосните фильтр в воде, слитой из аквариума. Не мойте его под горячей струёй и без мыла!
5. Налейте в ведро свежую воду и дайте ей отстояться сутки, чтобы улетучился хлор. Температура должна быть такой же, как в аквариуме.
6. Осторожно долейте воду на место слитой.
7. Включите фильтр и нагреватель.
Не пересаживайте рыбок без нужды: это для них стресс. Тщательно мойте руки после работы.
Чтобы рыбки жили в чистой воде, аквариум нужно регулярно чистить, примерно раз в неделю. Подготовьте сачок, сифон (шланг для чистки грунта), чистое ведро, губку и отстоявшуюся воду.
1. Выключите нагреватель и фильтр.
2. Аккуратно удалите со стёкол налёт водорослей специальной губкой.
3. Опустите сифон в грунт и слейте примерно пятую часть воды вместе с мусором и остатками корма.
4. Если нужно, сполосните фильтр в воде, слитой из аквариума. Не мойте его под горячей струёй и без мыла!
5. Налейте в ведро свежую воду и дайте ей отстояться сутки, чтобы улетучился хлор. Температура должна быть такой же, как в аквариуме.
6. Осторожно долейте воду на место слитой.
7. Включите фильтр и нагреватель.
Не пересаживайте рыбок без нужды: это для них стресс. Тщательно мойте руки после работы.