Общие сведения о языке. § 1. Русский язык как развивающееся явление — с. 5
3. Прочитайте рассуждение. Какие важные мысли о значении языка высказывает автор?
Обратите внимание на выделенные слова. Как вы понимаете их значение?
Устно приведите несколько фактов, доказывающих финальное суждение. (Самая большая ценность народа — это его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! <...> Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чём мы думаем, или подготавливают в каком-то отношении, но мысли наши, понятия все формулируются языком. <...> Это один из совершеннейших языков мира. (Д. Лихачёв. «О языке устном и письменном, старом и новом»))
Автор высказывает несколько важных мыслей. Во-первых, язык — самая большая ценность народа: на нём народ пишет, говорит и думает. Во-вторых, человек думает с помощью языка, поэтому вся его сознательная жизнь связана с родным языком. В-третьих, чувства и ощущения лишь окрашивают наши мысли, а сами мысли и понятия оформляются только в языке. Наконец, автор считает русский язык одним из совершеннейших языков мира.
Выделенные слова «вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык» я понимаю так: всё, что человек осознаёт, понимает, осмысливает, он осмысливает словами родного языка; без языка нельзя ни вспомнить, ни рассуждать, ни общаться, ни учиться.
Факты в доказательство финального суждения (русский язык — один из совершеннейших языков мира): 1) на русском языке создана великая литература — произведения Пушкина, Толстого, Чехова; 2) язык очень богат лексикой: в нём много синонимов, антонимов, образных средств, которые позволяют выразить тончайшие оттенки мысли; 3) русский язык обладает гибкой грамматикой и свободным порядком слов; 4) на нём говорят миллионы людей, он один из официальных языков ООН и язык международного общения.
Выделенные слова «вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык» я понимаю так: всё, что человек осознаёт, понимает, осмысливает, он осмысливает словами родного языка; без языка нельзя ни вспомнить, ни рассуждать, ни общаться, ни учиться.
Факты в доказательство финального суждения (русский язык — один из совершеннейших языков мира): 1) на русском языке создана великая литература — произведения Пушкина, Толстого, Чехова; 2) язык очень богат лексикой: в нём много синонимов, антонимов, образных средств, которые позволяют выразить тончайшие оттенки мысли; 3) русский язык обладает гибкой грамматикой и свободным порядком слов; 4) на нём говорят миллионы людей, он один из официальных языков ООН и язык международного общения.
4. Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения С. Маршака «Как птицы, скачут и бегут, как мыши...». Найдите в тексте глаголы, употреблённые в переносном значении. Какие ещё средства выразительности использовал автор?
Выпишите грамматические основы предложений. (Как птицы, скачут и бегут, как мыши, Сухие листья клёнов и берёз, С ветвей срываясь, устилают крыши, Пока их ветер дальше не унёс. Осенний сад не помнит, увядая, Что в огненной листве погребена Такая звонкая, такая молодая, Ещё совсем недавняя весна...)
Глаголы в переносном значении: скачут, бегут (так говорят о живых существах, а здесь о листьях), не помнит (помнить может только живое существо, а здесь — осенний сад), погребена (о весне, которая как будто похоронена под опавшей листвой).
Другие средства выразительности:
сравнение: «как птицы... как мыши» (листья скачут и бегут, как птицы и мыши);
олицетворение: сад не помнит, весна погребена;
метафора: «в огненной листве погребена весна»;
эпитеты: сухие листья, осенний сад, огненная листва, звонкая, молодая, недавняя весна;
обособленные обороты (деепричастные: срываясь, увядая), которые делают речь плавной и живописной;
повтор слова «такая... такая» и многоточие в конце, передающие грусть.
Грамматические основы:
1-е предложение (сложноподчинённое): листья скачут и бегут, листья устилают; ветер унёс (ветер не унёс).
2-е предложение (сложноподчинённое): сад не помнит; весна погребена.
Подлежащие: листья, ветер, сад, весна; сказуемые: скачут, бегут, устилают, не унёс, не помнит, погребена.
Другие средства выразительности:
сравнение: «как птицы... как мыши» (листья скачут и бегут, как птицы и мыши);
олицетворение: сад не помнит, весна погребена;
метафора: «в огненной листве погребена весна»;
эпитеты: сухие листья, осенний сад, огненная листва, звонкая, молодая, недавняя весна;
обособленные обороты (деепричастные: срываясь, увядая), которые делают речь плавной и живописной;
повтор слова «такая... такая» и многоточие в конце, передающие грусть.
Грамматические основы:
1-е предложение (сложноподчинённое): листья скачут и бегут, листья устилают; ветер унёс (ветер не унёс).
2-е предложение (сложноподчинённое): сад не помнит; весна погребена.
Подлежащие: листья, ветер, сад, весна; сказуемые: скачут, бегут, устилают, не унёс, не помнит, погребена.