§ 25 (окончание). Описание местности. § 26. Описание помещения — с. 89
Повторение. Контрольные вопросы и задания.
1. Дайте определение понятия «текст».
2. Какие признаки текста вы знаете?
Что они означают?
3. С какими разновидностями текстов вы знакомы (по форме, по виду речи, по типу речи)?
4. Что такое тема и главная мысль текста?
5. Для чего в тексте выделяются ключевые слова?
6. Какие предложения можно использовать как начальные и конечные в повествовании, описании, рассуждении?
Какими предложениями часто начинаются и заканчиваются сказки, рассказы?
7. Для чего составляют планы?
Какие виды планов вы знаете?
В чём их особенности?
8. Объясните, почему составление планов можно считать информационной переработкой текста.
9. Приходилось ли вам редактировать свой или чужой текст?
Какие приёмы редактирования вы знаете?
10. Почему следует избегать повтора одних и тех же слов?
11. С какими разновидностями описаний вы познакомились?
Для чего люди их создают?
1. Текст — речевое высказывание, в котором предложения связаны общей темой и мыслью.
2. Цельность (общая тема и мысль), законченность (тема раскрыта полностью), грамматическая связь предложений; может быть заглавие.
3. По форме — устные и письменные; по виду речи — монолог, диалог, полилог; по типу речи — повествование, описание, рассуждение.
4. Тема — о чём говорится в тексте; главная мысль — самое основное, что хотел сказать автор.
5. Ключевые слова помогают выделить главную информацию, понять, запомнить и пересказать текст.
6. Повествование: «Однажды…», «Как-то раз…» / «Вот так всё и произошло». Описание: «Утро. Выглядываю в окно…» / общая оценка. Рассуждение: тезис «Лучше знать что-нибудь одно…» / вывод. Сказки начинаются «Жили-были…», заканчиваются «стали жить-поживать».
7. План помогает понять текст, выделить главное, запомнить содержание, подготовиться к сжатому изложению. Виды: назывной, вопросный, тезисный; простой и сложный.
8. Составляя план, мы выделяем главное и излагаем содержание другими словами, то есть перерабатываем информацию.
9. Приёмы: вычёркивание лишнего, вставка слов и строк, замена слов, исправление повторов и ошибок.
10. Повторы делают речь бедной и однообразной; их заменяют местоимениями, синонимами.
11. Описание природы, местности, помещения; люди создают их, чтобы показать красоту, познакомить, передать впечатление или информацию.
2. Цельность (общая тема и мысль), законченность (тема раскрыта полностью), грамматическая связь предложений; может быть заглавие.
3. По форме — устные и письменные; по виду речи — монолог, диалог, полилог; по типу речи — повествование, описание, рассуждение.
4. Тема — о чём говорится в тексте; главная мысль — самое основное, что хотел сказать автор.
5. Ключевые слова помогают выделить главную информацию, понять, запомнить и пересказать текст.
6. Повествование: «Однажды…», «Как-то раз…» / «Вот так всё и произошло». Описание: «Утро. Выглядываю в окно…» / общая оценка. Рассуждение: тезис «Лучше знать что-нибудь одно…» / вывод. Сказки начинаются «Жили-были…», заканчиваются «стали жить-поживать».
7. План помогает понять текст, выделить главное, запомнить содержание, подготовиться к сжатому изложению. Виды: назывной, вопросный, тезисный; простой и сложный.
8. Составляя план, мы выделяем главное и излагаем содержание другими словами, то есть перерабатываем информацию.
9. Приёмы: вычёркивание лишнего, вставка слов и строк, замена слов, исправление повторов и ошибок.
10. Повторы делают речь бедной и однообразной; их заменяют местоимениями, синонимами.
11. Описание природы, местности, помещения; люди создают их, чтобы показать красоту, познакомить, передать впечатление или информацию.
167. Прочитайте сочинение девочки из книги В. Сухомлинского «Книга о совести», озаглавьте его. Докажите, что этот текст обладает признаками цельности и завершённости. (Мария Ивановна сказала: «Дети, подумайте, что вам кажется самым красивым, а что — самым уродливым»… Самое красивое — мраморные цветочки ландыша… Самое красивое — когда люди делают один другому хорошее… А самое уродливое… Самое уродливое, когда человек становится злым, бессердечным.)
Заглавие: «Что красиво, а что уродливо» (или «Красота и уродство»). Цельность: весь текст отвечает на один вопрос учителя — что красиво и что уродливо, все части объединены этой темой; главная мысль — красота в добрых поступках, а уродство — в злобе и бессердечности. Завершённость: есть начало (задание Марии Ивановны), основная часть (примеры красивого и уродливого) и вывод в конце («Самое уродливое, когда человек становится злым, бессердечным»). Предложения связаны повторами («самое красивое», «самое уродливое») и по смыслу.