Повторение. Контрольные вопросы и задания — с. 183
361. Диктант. Обозначьте части слов, в которых имеются орфограммы. Вставьте пропущенные знаки препинания.
1. Отряд туристов шёл по алле.., которая в..ла к реке.
2. Р..бята ост..новились у обрывистого берега пол..жили свои рю..заки набрали сухих веток и разожгли к..стёр.
3. Вес..ло затр..щали сучья зак..пела вода в кот..лке и чай вскоре был г..тов.
4. К..тлеты и чай с п..рогами на свеж..м воздух.. пок..зались самой вкус(?)ной пищей.
5. Все поблагод..рили девочек, которые пр..готовили ужин.
1. Отряд туристов шёл по аллее, которая вела к реке.
2. Ребята остановились у обрывистого берега, положили свои рюкзаки, набрали сухих веток и разожгли костёр.
3. Весело затрещали сучья, закипела вода в котелке, и чай вскоре был готов.
4. Котлеты и чай с пирогами на свежем воздухе показались самой вкусной пищей.
5. Все поблагодарили девочек, которые приготовили ужин.
Запятые: в предложении 1 — перед «которая» (придаточное); в предложении 2 — между однородными сказуемыми остановились, положили, набрали (запятая после «берега» и «рюкзаки»); в предложении 3 — перед «и» между частями сложного предложения (закипела вода в котелке, и чай был готов); в предложении 5 — перед «которые».
Орфограммы: аллее (безударная гласная окончания), вела (корень вел-), ребята (проверка: ребёнок), остановились (приставка о-, корень -ста-), положили (корень лож-/лаг-), рюкзаки (рюкзак — непроверяемая), костёр (проверка: костры), весело (проверка: веселье), затрещали (проверка: трещать, -щ-), закипела (проверка: кипеть), котелке (проверка: котёл), готов (проверка: готовить), котлеты (непроверяемая), пирогами (проверка: пирог), свежем (проверка: свежий), вкусной (непроизносимая согласная т в слове вкусный не пишется: в слове нет буквы т), поблагодарили (проверка: благодарность), приготовили (при-: значение неясное).
Запятые: в предложении 1 — перед «которая» (придаточное); в предложении 2 — между однородными сказуемыми остановились, положили, набрали (запятая после «берега» и «рюкзаки»); в предложении 3 — перед «и» между частями сложного предложения (закипела вода в котелке, и чай был готов); в предложении 5 — перед «которые».
Орфограммы: аллее (безударная гласная окончания), вела (корень вел-), ребята (проверка: ребёнок), остановились (приставка о-, корень -ста-), положили (корень лож-/лаг-), рюкзаки (рюкзак — непроверяемая), костёр (проверка: костры), весело (проверка: веселье), затрещали (проверка: трещать, -щ-), закипела (проверка: кипеть), котелке (проверка: котёл), готов (проверка: готовить), котлеты (непроверяемая), пирогами (проверка: пирог), свежем (проверка: свежий), вкусной (непроизносимая согласная т в слове вкусный не пишется: в слове нет буквы т), поблагодарили (проверка: благодарность), приготовили (при-: значение неясное).
362. Прочитайте текст. Языковые средства каких функциональных разновидностей языка использованы в нём?
Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом — неодушевлённые. Запишите по 2–3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет. (Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить, кто это или что это. Например: «Кто это?» — «Ученик». Или: «Что это?» — «Книга». … «Всё понятно?» — обратилась Анна Васильевна к классу. — Понятно!.. — хором ответили дети. — Хорошо. Тогда назовите предметы. … — Кошка… — Окно! — Стол! — Дом! — Дорога!
(Ю. Нагибин. «Зимний дуб»))
В тексте использованы языковые средства научного стиля (определение существительного, термины «часть речь», «предмет в грамматике») и художественного стиля (диалог, повествование о детях и учительнице).
Одушевлённые: ученик, Анна Васильевна, дети, ребята, кошка. Неодушевлённые: имя, существительное, класс, год, часть речи, предмет, грамматика, книга, окно, стол, дом, дорога, секунды, радость, предметы.
Действие как предмет: чтение, пение, бег, прыжок, письмо. Признак как предмет: белизна, доброта, смелость, синева.
Оговорка: в учебнике приведён длинный отрывок, часть слов выписана по приведённому в вопросе фрагменту.
Одушевлённые: ученик, Анна Васильевна, дети, ребята, кошка. Неодушевлённые: имя, существительное, класс, год, часть речи, предмет, грамматика, книга, окно, стол, дом, дорога, секунды, радость, предметы.
Действие как предмет: чтение, пение, бег, прыжок, письмо. Признак как предмет: белизна, доброта, смелость, синева.
Оговорка: в учебнике приведён длинный отрывок, часть слов выписана по приведённому в вопросе фрагменту.