Повторение. Имя существительное — с. 74
627. Прочитайте шуточные стихотворения О. Григорьева. Что именно у нас вызывает улыбку: особый подбор слов в стихотворении или сюжет?
Кому адресованы стихотворения?
Как вы это определили?
Выпишите из текстов слова с пропусками букв и обозначьте изученные орфограммы. Определите падеж выделенных имён существительных.
1. Ученики по потолку / Идут без напр..жени.. . / Не проходили, видно, тут / Закона прит..жени.. .
2. Пошли на экскурсию дети в цв..тник, / Р..сли там большие цв..ты. / В шмеля превратился один ученик / И хоботом в рыльц.. проник. / Вкуснее сгущённого молока / Был сок хр..зантем и азалий. / Когда отрывали шмеля от цв..тка, / Он больно Петрова ужалил.
Выписанные слова: без напряжения (Р. п.; напр[я]жения — безударный корень, проверка: напрячь), закона притяжения (Р. п.; прит[я]жения); цветник, росли (о перед с — корень -рос-), цветы, цветка (цв[е]ты — безударная гласная проверяется словом цвет), хризантем (хр[и]зантем — словарное слово), в рыльце (П. п., сущ. 2-го склонения на -це: окончание -е). Падежи выделенных слов: напряжения — Р. п.; притяжения — Р. п.; экскурсию — В. п.; дети — И. п.; в рыльце — П. п.; азалий — Р. п.; Петрова — В. п. Улыбку вызывают сюжет (дети превратились в шмеля или идут по потолку) и неожиданное использование научных слов (закон притяжения, напряжение). Стихотворения адресованы школьникам (ученикам), потому что в них говорится об уроках, экскурсии и школьных знаниях.
628. Прочитайте высказывания учёных-лингвистов и выберите одно из них. Напишите сочинение-рассуждение, в котором высказывание будет являться тезисом.
1. В. Г. Ветвицкий: «Имя существительное — это как бы дирижёр грамматического оркестра».
2. А. М. Пешковский: «У каждой части речи свои достоинства».
3. Л. В. Успенский: «Имя существительное — хлеб языка».
Образец (тезис Л. В. Успенского). Тезис: Имя существительное — хлеб языка. Доказательство 1: хлеб — основная пища, без неё не прожить; так и без существительных нельзя назвать ни одного предмета, ни одного явления — мы не смогли бы сказать, о чём или о ком идёт речь. Доказательство 2: существительных в языке больше всего: в любом тексте именно они несут основную информацию (например, в предложении «Дети пошли в лес за грибами» без слов дети, лес, грибы смысл потерян). Доказательство 3: вокруг существительных выстраиваются другие части речи — прилагательные описывают предмет, глаголы называют его действия. Вывод: имя существительное — основа нашей речи, поэтому его по праву сравнивают с хлебом.