Повторение. Имя существительное — с. 73
625. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте морфемы, в которых вы вставляли пропущенные буквы и раскрывали скобки. Как вы понимаете смысл выделенного предложения?
(Не в силе Бог, а в правде!) 1. Сын Ярослава князь Александр стал княжить в Новгород.. имея всего лишь пятнадцать лет от роду.
2. По св..детельству летописц..в в целой Росси.. не было област.., которая не хотела бы иметь Александра Невского своим князем.
3. От вт..ржений шведов и немц..в новгородцам нужно было защищат(?)ся.
4. После молитвы в церкв.. Святой Софи.. князь вышел к дружин.. и воскликнул Братья!
Не в силе Бог а в правд.. (Не)убоимся множества ратных яко с нами Бог!
5. У войска по..вилась вера в помощ(?) Бога.
6. Начальник д..зора всю ноч(?) высматривал распол..жение врагов.
7. Потери новгородц..в были очень малы — всего лишь двадцать человек.
8. За победу в Невской битв.. 1240 года народ прозвал князя Александра Невским.
1. Сын Ярослава, князь Александр, стал княжить в Новгороде, имея всего лишь пятнадцать лет от роду.
2. По свидетельству летописцев, в целой России не было области, которая не хотела бы иметь Александра Невского своим князем.
3. От вторжений шведов и немцев новгородцам нужно было защищаться.
4. После молитвы в церкви Святой Софии князь вышел к дружине и воскликнул: «Братья! Не в силе Бог, а в правде! Не убоимся множества ратных, яко с нами Бог!» 5. У войска появилась вера в помощь Бога.
6. Начальник дозора всю ночь высматривал расположение врагов.
7. Потери новгородцев были очень малы — всего лишь двадцать человек.
8. За победу в Невской битве 1240 года народ прозвал князя Александра Невским. Смысл выделенного предложения: Бог помогает не тому, кто сильнее, а тому, кто прав; победа зависит от справедливости, а не от численности войска.
626. Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие запятые. Обозначьте падеж имён существительных. Объясните постановку знаков препинания во втором предложении. Замеч..тельный писатель Житков с детства отл..чался исключительной жаждой знаний. Он много времени отдавал музык.. литератур.. математик.. астрономи.. ботаник.. географи.. и другим наукам. Кем только (не)был Борис Степанович Житков!
Был он химиком и инж..нером-кораблестроителем охотником и рыболовом. Любил рисовать играл на скрипке. Но больше всего на свет.. любил он море. Ему посчас(?)ливилось побывать во многих странах мира: в Инди.. в Кита.. в Японии.. в Турции.. в Греци.. в Болгари.. . Жил он во Франции.. в Дани.. . Необыкновенно много знал и видел Житков.
Заголовок: «Писатель Житков». Замечательный писатель Житков с детства отличался исключительной жаждой знаний. Он много времени отдавал музыке, литературе, математике, астрономии, ботанике, географии и другим наукам. Кем только не был Борис Степанович Житков! Был он химиком и инженером-кораблестроителем, охотником и рыболовом. Любил рисовать, играл на скрипке. Но больше всего на свете любил он море. Ему посчастливилось побывать во многих странах мира: в Индии, в Китае, в Японии, в Турции, в Греции, в Болгарии. Жил он во Франции, в Дании. Необыкновенно много знал и видел Житков. Падежи: музыке, литературе, математике, астрономии, ботанике, географии, наукам — дательный (отдавал чему?); в Индии, в Китае, в Японии, в Турции, в Греции, в Болгарии, во Франции, в Дании, на свете — предложный; химиком, инженером-кораблестроителем, охотником, рыболовом — творительный. Во втором предложении запятые разделяют однородные дополнения (музыке, литературе, … географии), союз и соединяет последнее из них с оборотом «другим наукам».