§ 55. Словари. Упражнения 327–328 — с. 159
327. Рассмотрите иллюстрацию. Каково назначение каждого словаря?
(Школьный орфографический словарь русского языка; Школьный словарь иностранных слов; Школьный орфоэпический словарь русского языка; Школьный фразеологический словарь русского языка; Школьный словарь образования слов русского языка.)
Школьный орфографический словарь — показывает, как правильно писать слова. Школьный словарь иностранных слов — объясняет значение и происхождение заимствованных слов. Школьный орфоэпический словарь — показывает, как правильно произносить слова и где ставить ударение. Школьный фразеологический словарь — объясняет значения устойчивых выражений (фразеологизмов). Школьный словарь образования слов — показывает, из каких частей состоит слово и как оно образовано.
328. Прочитайте стихотворение С. Маршака. На примере каких однокоренных слов поэт раскрывает мысль о том, что в столбцах словаря «мерцают искры чувства»?
Словарь. Усердней с каждым днём гляжу в словарь. В его столбцах мерцают искры чувства. В подвалы слов не раз сойдёт искусство, держа в руке свой потайной фонарь. На всех словах — события печать. Они дались недаром человеку. Читаю: — Век. От века. Вековать. Век доживать. Бог сыну не дал веку. Век заедать, век заживать чужой… — В словах звучит укор, и гнев, и совесть. Нет, не словарь лежит передо мной, а древняя рассыпанная повесть.
Поэт раскрывает мысль на примере однокоренных слов и выражений с корнем -век-: век, от века, вековать, век доживать, не дал веку, век заедать, век заживать чужой. За каждым словом стоит человеческая судьба, события, чувства: в этих словах звучат укор, гнев, совесть. Поэтому словарь — не просто список слов, а «древняя рассыпанная повесть» — история народа.