Повторение: предложения с прямой речью, диалог — с. 123
258. Прочитайте диалог выразительно. — Сизов, почему ты молчишь? — Я слушаю тишь. — Разве можно услышать тишь? — Можно, если ты помолчишь. О. Григорьев. Кто с кем разговаривает?
Что вы можете сказать о речи собеседников?
Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. Спишите диалог. Проверьте себя. Определите «работу» мягкого знака (ь) в словах диалога.
Разговаривают два школьника: Сизов и его товарищ. Речь собеседников дружеская, спокойная, живая; они говорят о тишине шутливо и вдумчиво. Предложения: «Сизов, почему ты молчишь?» — вопросительное, невосклицательное; «Я слушаю тишь» — повествовательное, невосклицательное; «Разве можно услышать тишь?» — вопросительное, невосклицательное; «Можно, если ты помолчишь» — повествовательное, невосклицательное. Запись: — Сизов, почему ты молчишь? — Я слушаю тишь. — Разве можно услышать тишь? — Можно, если ты помолчишь. «Работа» мягкого знака: в словах молчишь, помолчишь он пишется после шипящей в глаголе 2-го лица единственного числа; в слове тишь — после шипящей в существительном 3-го склонения. Во всех этих словах мягкий знак показывает грамматическую форму слова.
Упр. 258: мягкий знак после шипящих.
Красным выделен мягкий знак.
259. Прочитайте. Как хорошо уметь читать! / Не надо к маме приставать, / Не надо бабушку трясти: / «Прочти, пожалуйста, прочти!» / Не надо умолять сестрицу: / «Ну, прочитай ещё страницу». / Не надо звать, / Не надо ждать, / А можно взять / И почитать!
В. Берестов. Найдите и прочитайте предложения с прямой речью после слов автора. Как вы понимаете значение глаголов в этих предложениях?
Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и в конце предложений. Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. Спишите первые три предложения. Проверьте себя.
Предложения с прямой речью после слов автора: Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» и Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу». Приставать — надоедать просьбами; трясти — настойчиво добиваться; умолять — очень настойчиво и жалобно просить. Знаки препинания: после слов автора ставится двоеточие, прямая речь заключается в кавычки и начинается с большой буквы; в конце прямой речи стоит восклицательный знак или точка, затем закрываются кавычки. Вид предложений: «Как хорошо уметь читать!» — повествовательное, восклицательное; «Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!»» — побудительное, восклицательное; «Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу»» — побудительное, невосклицательное. Запись: Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу».
260. Составьте текст на любую из данных тем: «Чтение — моё любимое занятие», «Моя любимая книга», «Какие книги для меня особенно интересны», «Мой любимый литературный герой». Подготовьтесь записать составленный текст.
Моя любимая книга. Моя любимая книга — «Приключения Тома Сойера». Я прочитал её в прошлом году и теперь перечитываю снова. Том — весёлый и находчивый мальчик, он придумывает игры, хитрит, но всегда готов прийти на помощь другу. Больше всего мне понравилось, как Том красил забор и заставил друзей делать за него работу. Эта книга учит дружбе, смелости и честности. Я советую прочитать её всем моим друзьям.