Проверим себя (раздел «Жили-были буквы») — с. 24
4. Вспомни и назови произведения, в которых герои (неодушевлённые предметы) «оживают», шалят, играют, спорят, ведут разговоры. О какой особенности сказочного текста нам это говорит?
Кто наделяет их такими качествами: художник, писатель, учитель, поэт, рассказчик, учёный?
Так «оживают» буквы в сказке И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква „А“» и в стихотворении Саши Чёрного «Живая азбука». Это говорит о том, что в сказке случаются чудеса и предметы ведут себя как люди. Такими качествами героев наделяет писатель (сказочник, поэт).
5. Обсудите с другом, каким образом можно обычные буквы превратить в волшебные. Расскажите, как выглядят буквы в произведениях этого раздела, какой у них характер, как они себя ведут. Можно ли сказать, что буквы представлены как живые люди?
Обычные буквы становятся волшебными, если писатель их оживляет: даёт им голос, характер и поступки. В произведениях раздела буквы шалят, веселятся, плачут и разговаривают, а Кляксич злится и хвастается. Да, буквы показаны как живые люди.
6. Вспомни свои любимые сказки. Попробуй назвать одну из их особенностей, используй слова: волшебное, невероятное, необычное, превращение.
В сказках происходит волшебное и необычное: например, в сказке «Золушка» тыква превращается в карету, а мыши — в лошадей. Невероятные события и превращения — главная особенность сказки.
7. Найди в разделе произведение, в котором автор использует звукоподражательные слова. Как оно называется?
Кто его автор?
Звукоподражательные слова использованы в стихотворении «Кто как кричит?», автор — Инна Гамазкова: «ку-ку», «кря-кря», «му-му», «ме-ме». Ещё есть в «Про Медведя» Г. Сапгира: «О-о-о!», «А-а-а!».
8. Проведите с друзьями конкурс «Кто больше придумает весёлых историй». Основное условие: слова должны начинаться с выбранной вами буквы. Шершавый шершень шуршал, шевелился, шептал.
Образец на букву К: «Колючий конёк катил к колодцу корзину конфет. Кошка кивала, крот кричал: „Куда, куда?“» Образец на букву С: «Сорока Света сшила сумку, собрала сливы и сыр, села в сани и съехала с сугроба».
9. Назови одну из особенностей стихотворного текста. Приведи пример.
Особенность стихотворения — рифма, то есть созвучные окончания строк. Пример: «Над селом взошла заря, Петухи запели…» — «заря» рифмуется с «кря-кря».
10. Какие вопросы к произведениям вызвали у тебя затруднения?
Образец: затруднения вызвали вопросы, где надо придумывать продолжение и объяснять главную мысль. Чтобы справиться, нужно перечитать текст и найти нужные строки.
11. Обсудите с другом, что важнее: читать быстро или понимать смысл прочитанного. Попробуйте побеседовать на эту тему, высказывая разные точки зрения.
Важнее понимать смысл прочитанного: если читать быстро, но не понимать, то чтение теряет цель. Но и быстрое чтение нужно — тогда успеваешь читать больше. Лучше всего читать так, чтобы и скорость была хорошей, и смысл понятен.