Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. Союзные сложные предложения. Основные виды сложноподчинённых предложений. § 14. Придаточные предложения уступительные — с. 111
219. Спишите, заменяя деепричастные обороты синонимичными придаточными предложениями.
(1) Эта книга, сообщая интересные сведения о драгоценных камнях, является очень ценным пособием по минералогии.
2) Работая над подготовкой к докладу, я ежедневно посещал библиотеку.
3) Имея необходимые материалы для сочинения, ты написал бы его лучше.
4) Не получив специального музыкального образования, мой брат всё-таки достаточно хорошо играл на рояле.
5) Пропустив много занятий по болезни, ученик всё же смог успешно сдать экзамен.) (доклад — слово в рамке)
(1) Эта книга, сообщая интересные сведения о драгоценных камнях, является очень ценным пособием по минералогии.
2) Работая над подготовкой к докладу, я ежедневно посещал библиотеку.
3) Имея необходимые материалы для сочинения, ты написал бы его лучше.
4) Не получив специального музыкального образования, мой брат всё-таки достаточно хорошо играл на рояле.
5) Пропустив много занятий по болезни, ученик всё же смог успешно сдать экзамен.) (доклад — слово в рамке)
1) Так как эта книга сообщает интересные сведения о драгоценных камнях, она является очень ценным пособием по минералогии.
2) Когда я готовился к докладу, я ежедневно посещал библиотеку.
3) Если бы ты имел необходимые материалы для сочинения, ты написал бы его лучше.
4) Хотя мой брат не получил специального музыкального образования, он всё-таки достаточно хорошо играл на рояле.
5) Хотя ученик пропустил много занятий по болезни, он всё же смог успешно сдать экзамен.
2) Когда я готовился к докладу, я ежедневно посещал библиотеку.
3) Если бы ты имел необходимые материалы для сочинения, ты написал бы его лучше.
4) Хотя мой брат не получил специального музыкального образования, он всё-таки достаточно хорошо играл на рояле.
5) Хотя ученик пропустил много занятий по болезни, он всё же смог успешно сдать экзамен.
220. Прочитайте и укажите значение придаточных предложений. Спишите, вставляя частицу не или ни, раскрывая скобки и расставляя запятые. Укажите придаточные предложения, имеющие добавочное значение усиления и обобщения. Расскажите об основных значениях частиц не и ни.
(1) Как … старались мы добраться в этот день до самой высокой горы нам сделать этого … удалось. (В. Арсеньев)
2) Где(б) … смог сказать речей я стал(бы) песню петь. (А. Твардовский)
3) Куда … оборачивался везде видел одни скалы. (Д. Зуев)
4) Сколько … вслушивался волк (ни)каких звуков (не)различал. (Д. Зуев)
5) Барыня разгневалась расплакалась велела отыскать Герасима во что(бы) то … стало уверяла что она (ни)когда … приказывала уничтожить собаку. (И. Тургенев)
6) Всё что … делала что … читала Саша (тот)час(же) ему рассказала. (Н. Некрасов)
7) Стрелки укладывают вещи что(бы) их … промочил дождь. (В. Арсеньев)
8) Что(бы) Плюшкин … находил он всё тащил к себе. (Н. Гоголь))
(1) Как … старались мы добраться в этот день до самой высокой горы нам сделать этого … удалось. (В. Арсеньев)
2) Где(б) … смог сказать речей я стал(бы) песню петь. (А. Твардовский)
3) Куда … оборачивался везде видел одни скалы. (Д. Зуев)
4) Сколько … вслушивался волк (ни)каких звуков (не)различал. (Д. Зуев)
5) Барыня разгневалась расплакалась велела отыскать Герасима во что(бы) то … стало уверяла что она (ни)когда … приказывала уничтожить собаку. (И. Тургенев)
6) Всё что … делала что … читала Саша (тот)час(же) ему рассказала. (Н. Некрасов)
7) Стрелки укладывают вещи что(бы) их … промочил дождь. (В. Арсеньев)
8) Что(бы) Плюшкин … находил он всё тащил к себе. (Н. Гоголь))
1) Как ни старались мы добраться в этот день до самой высокой горы, нам сделать этого не удалось. — придаточное уступительное (с усилением).
2) Где б не смог сказать речей я, стал бы песню петь. — придаточное места.
3) Куда ни оборачивался, везде видел одни скалы. — придаточное уступительное (с обобщением).
4) Сколько ни вслушивался волк, никаких звуков не различал. — придаточное уступительное.
5) Барыня разгневалась, расплакалась, велела отыскать Герасима во что бы то ни стало, уверяла, что она никогда не приказывала уничтожить собаку. — придаточное изъяснительное (что она никогда не приказывала…); ни в устойчивом выражении во что бы то ни стало.
6) Всё, что ни делала, что ни читала Саша, тотчас же ему рассказала. — придаточные определительные с добавочным значением обобщения и усиления (уступительный оттенок).
7) Стрелки укладывают вещи, чтобы их не промочил дождь. — придаточное цели.
8) Что бы Плюшкин ни находил, он всё тащил к себе. — придаточное уступительное. Придаточные с добавочным значением усиления и обобщения: 1, 3, 4, 6, 8. Значения частиц. Не выражает отрицание (не удалось, не различал, не промочил). Ни:
1) усиливает отрицание (ни один, ни разу, никаких звуков, никогда);
2) входит в состав союзных слов уступительных придаточных (как ни, куда ни, сколько ни, что ни) и придаёт им значение обобщения;
3) входит в устойчивые выражения (во что бы то ни стало);
4) употребляется как повторяющийся союз (ни … ни). Оговорка: предложение 2 по смыслу содержит частицу не (место, где «не смог»), поэтому придаточное места, а не уступительное.
2) Где б не смог сказать речей я, стал бы песню петь. — придаточное места.
3) Куда ни оборачивался, везде видел одни скалы. — придаточное уступительное (с обобщением).
4) Сколько ни вслушивался волк, никаких звуков не различал. — придаточное уступительное.
5) Барыня разгневалась, расплакалась, велела отыскать Герасима во что бы то ни стало, уверяла, что она никогда не приказывала уничтожить собаку. — придаточное изъяснительное (что она никогда не приказывала…); ни в устойчивом выражении во что бы то ни стало.
6) Всё, что ни делала, что ни читала Саша, тотчас же ему рассказала. — придаточные определительные с добавочным значением обобщения и усиления (уступительный оттенок).
7) Стрелки укладывают вещи, чтобы их не промочил дождь. — придаточное цели.
8) Что бы Плюшкин ни находил, он всё тащил к себе. — придаточное уступительное. Придаточные с добавочным значением усиления и обобщения: 1, 3, 4, 6, 8. Значения частиц. Не выражает отрицание (не удалось, не различал, не промочил). Ни:
1) усиливает отрицание (ни один, ни разу, никаких звуков, никогда);
2) входит в состав союзных слов уступительных придаточных (как ни, куда ни, сколько ни, что ни) и придаёт им значение обобщения;
3) входит в устойчивые выражения (во что бы то ни стало);
4) употребляется как повторяющийся союз (ни … ни). Оговорка: предложение 2 по смыслу содержит частицу не (место, где «не смог»), поэтому придаточное места, а не уступительное.
221. Прочитайте. Определите функционально-смысловой тип речи. Объясняя, для чего нужен ветер, Л. Толстой использует два вида аргументов:
1) прямо указывает на необходимость того или иного явления (прямое доказательство);
2) показывает, что случилось бы, если бы ветер отсутствовал (доказательство от противного). Какие виды сложноподчинённых предложений использует писатель в том и в другом случае? Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. (Для чего ветер? Когда дикие звери ход..т по лесам и полям то они всегда ход..т на ветер и слыш..т ушами и чу..т носом то что впереди них. Если(бы) (н..)было ветра они бы (н..)знали куда им идти… Для того что(бы) на траве кусте или дереве зав..залось семя нужно что(бы) с одного цветка пыль перелетела на другой цветок. Цветки бывают далеко друг от друга и им нельзя пересылать свою пыль с одного на другой. Когда огурцы р..стут в п..рниках где ветра нет тогда люди сами срывают один цветок и накладывают на другой что(бы) цветковая пыль попадала на плодовый цветок и была бы завязь. Пчёлы и другие нас..комые иногда перенос..т на лапках пыль с цветка на цветок. Но больше всего пыль эту перенос..т ветер. Если бы (н..)было ветра половина р..стений была бы без семян.) (Сноски: слова чуют, семя, плодовый, насекомые — морфологический разбор; последнее предложение — синтаксический разбор.)
1) прямо указывает на необходимость того или иного явления (прямое доказательство);
2) показывает, что случилось бы, если бы ветер отсутствовал (доказательство от противного). Какие виды сложноподчинённых предложений использует писатель в том и в другом случае? Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. (Для чего ветер? Когда дикие звери ход..т по лесам и полям то они всегда ход..т на ветер и слыш..т ушами и чу..т носом то что впереди них. Если(бы) (н..)было ветра они бы (н..)знали куда им идти… Для того что(бы) на траве кусте или дереве зав..залось семя нужно что(бы) с одного цветка пыль перелетела на другой цветок. Цветки бывают далеко друг от друга и им нельзя пересылать свою пыль с одного на другой. Когда огурцы р..стут в п..рниках где ветра нет тогда люди сами срывают один цветок и накладывают на другой что(бы) цветковая пыль попадала на плодовый цветок и была бы завязь. Пчёлы и другие нас..комые иногда перенос..т на лапках пыль с цветка на цветок. Но больше всего пыль эту перенос..т ветер. Если бы (н..)было ветра половина р..стений была бы без семян.) (Сноски: слова чуют, семя, плодовый, насекомые — морфологический разбор; последнее предложение — синтаксический разбор.)
Для чего ветер?
Когда дикие звери ходят по лесам и полям, то они всегда ходят на ветер и слышат ушами и чуют носом то, что впереди них. Если бы не было ветра, они бы не знали, куда им идти…
Для того чтобы на траве, кусте или дереве завязалось семя, нужно, чтобы с одного цветка пыль перелетела на другой цветок. Цветки бывают далеко друг от друга, и им нельзя пересылать свою пыль с одного на другой.
Когда огурцы растут в парниках, где ветра нет, тогда люди сами срывают один цветок и накладывают на другой, чтобы цветковая пыль попадала на плодовый цветок и была бы завязь. Пчёлы и другие насекомые иногда переносят на лапках пыль с цветка на цветок. Но больше всего пыль эту переносит ветер. Если бы не было ветра, половина растений была бы без семян. Тип речи: рассуждение (доказательство необходимости ветра) с элементами объяснения; стиль научно-популярный. Прямое доказательство: Для того чтобы … завязалось семя, нужно, чтобы … пыль перелетела на другой цветок — СПП с придаточным цели и придаточным изъяснительным; Когда дикие звери ходят по лесам и полям, то они всегда ходят на ветер и … чуют носом то, что впереди них — придаточное времени и придаточное изъяснительное (при указательном слове то); Когда огурцы растут в парниках, где ветра нет, тогда люди … накладывают на другой, чтобы цветковая пыль попадала … — придаточные времени, определительное (где ветра нет, к слову в парниках) и цели.
Доказательство от противного: Если бы не было ветра, они бы не знали, куда им идти — придаточные условное и изъяснительное; Если бы не было ветра, половина растений была бы без семян — придаточное условное. Морфологический разбор: чуют — глагол, несов. вида, наст. времени, 3 л., мн. ч., изъявит. накл.; семя — сущ., нариц., неодуш., ср. р., 3 скл., в И. п., ед. ч.; плодовый — прил., относительное, м. р., ед. ч., в В. п.; насекомые — сущ., нариц., одуш., мн. ч., в И. п.
Синтаксический разбор последнего предложения: Если бы не было ветра, половина растений была бы без семян. — повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое: [ … ], (если бы …); придаточное условное. Оговорка: придаточное «что впереди них» при указательном слове то можно считать и изъяснительным (чуют — что?), и определительным (то — какое?); здесь оставлено изъяснительное. В сносках к тексту учебника не указано, какие слова нужно разбирать; разобраны слова с цифрой 3 и последнее предложение (цифра 4).
Когда дикие звери ходят по лесам и полям, то они всегда ходят на ветер и слышат ушами и чуют носом то, что впереди них. Если бы не было ветра, они бы не знали, куда им идти…
Для того чтобы на траве, кусте или дереве завязалось семя, нужно, чтобы с одного цветка пыль перелетела на другой цветок. Цветки бывают далеко друг от друга, и им нельзя пересылать свою пыль с одного на другой.
Когда огурцы растут в парниках, где ветра нет, тогда люди сами срывают один цветок и накладывают на другой, чтобы цветковая пыль попадала на плодовый цветок и была бы завязь. Пчёлы и другие насекомые иногда переносят на лапках пыль с цветка на цветок. Но больше всего пыль эту переносит ветер. Если бы не было ветра, половина растений была бы без семян. Тип речи: рассуждение (доказательство необходимости ветра) с элементами объяснения; стиль научно-популярный. Прямое доказательство: Для того чтобы … завязалось семя, нужно, чтобы … пыль перелетела на другой цветок — СПП с придаточным цели и придаточным изъяснительным; Когда дикие звери ходят по лесам и полям, то они всегда ходят на ветер и … чуют носом то, что впереди них — придаточное времени и придаточное изъяснительное (при указательном слове то); Когда огурцы растут в парниках, где ветра нет, тогда люди … накладывают на другой, чтобы цветковая пыль попадала … — придаточные времени, определительное (где ветра нет, к слову в парниках) и цели.
Доказательство от противного: Если бы не было ветра, они бы не знали, куда им идти — придаточные условное и изъяснительное; Если бы не было ветра, половина растений была бы без семян — придаточное условное. Морфологический разбор: чуют — глагол, несов. вида, наст. времени, 3 л., мн. ч., изъявит. накл.; семя — сущ., нариц., неодуш., ср. р., 3 скл., в И. п., ед. ч.; плодовый — прил., относительное, м. р., ед. ч., в В. п.; насекомые — сущ., нариц., одуш., мн. ч., в И. п.
Синтаксический разбор последнего предложения: Если бы не было ветра, половина растений была бы без семян. — повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое: [ … ], (если бы …); придаточное условное. Оговорка: придаточное «что впереди них» при указательном слове то можно считать и изъяснительным (чуют — что?), и определительным (то — какое?); здесь оставлено изъяснительное. В сносках к тексту учебника не указано, какие слова нужно разбирать; разобраны слова с цифрой 3 и последнее предложение (цифра 4).