§ 59. Способы образования имён прилагательных — с. 10
417. Сравните выразительность и образность текстов из упражнений 415 и 416. Какой из них, на ваш взгляд, и почему позволяет лучше представить внешность героя?
Используя какие языковые средства, автор даёт яркое и точное описание?
Выделите в текстах соответствующие слова, словосочетания, выражения. Работайте в парах.
Текст из упр. 415 (Ю. Нагибин) позволяет лучше представить внешность героя: автор подробно описывает лицо, цвет волос, веснушки, нос, лоб, глаза. Использованы эпитеты (огненно рыж, пушистые рыжие ресницы, светлые глаза), сравнения (как будто его спрыснули дёгтем сквозь частое сито; будто взглянул на солнце), метафоры (россыпь тёмных точек, поле конопушек), подробные детали.
В тексте 416 внешность героя описана общими словами (толстый, косолапый, некрасивый), зато лучше показан характер и мечты мальчика (благородное сердце рыцаря, стройный и гибкий, блестящие доспехи).
Ответ зависит от мнения; это один из возможных.
В тексте 416 внешность героя описана общими словами (толстый, косолапый, некрасивый), зато лучше показан характер и мечты мальчика (благородное сердце рыцаря, стройный и гибкий, блестящие доспехи).
Ответ зависит от мнения; это один из возможных.
418. Спишите текст. С помощью каких языковых средств выразительности писатель создаёт портрет мальчика?
Найдите в тексте примеры использования эпитетов, сравнений, олицетворений. Какие языковые средства связывают предложения в тексте?
Укажите их. (М. Шолохов. «Нахалёнок»: Мишка собой щуплый, волосы у него с весны были как лепестки цветущего подсолнечника, в июне солнце обожгло их жаром, взлохматило лёгкими вихрами; щёки, точно воробьиное яйцо, исконопатило веснушками, а нос от солнышка и постоянного купанья в пруду облупился, потрескался шелухой. Одним был хорош Мишка — глазами. Из узеньких прорезей высматривают они, голубые и плутовские, похожие на нерастаявшие крупинки речного льда.)
Писатель создаёт портрет с помощью эпитетов, сравнений, метафор и олицетворений.
Эпитеты: щуплый, лёгкими вихрами, узеньких прорезей, голубые, плутовские, речного льда.
Сравнения: волосы как лепестки цветущего подсолнечника; щёки, точно воробьиное яйцо; глаза похожи на нерастаявшие крупинки речного льда.
Олицетворения: солнце обожгло, взлохматило, исконопатило щёки; нос облупился, потрескался шелухой; глаза высматривают.
Средства связи предложений: повтор слова «Мишка», местоимения «его», «они», «у него», противопоставление (Одним был хорош Мишка — глазами), порядок слов.
Эпитеты: щуплый, лёгкими вихрами, узеньких прорезей, голубые, плутовские, речного льда.
Сравнения: волосы как лепестки цветущего подсолнечника; щёки, точно воробьиное яйцо; глаза похожи на нерастаявшие крупинки речного льда.
Олицетворения: солнце обожгло, взлохматило, исконопатило щёки; нос облупился, потрескался шелухой; глаза высматривают.
Средства связи предложений: повтор слова «Мишка», местоимения «его», «они», «у него», противопоставление (Одним был хорош Мишка — глазами), порядок слов.
Вопросы к § 59.
Назовите способы образования имён прилагательных. Приведите примеры. Какими гласными соединяются основы в сложных прилагательных?
Способы: приставочный (прескучный < скучный), суффиксальный (лесной < лес), приставочно-суффиксальный (загородный < город), сложение без суффикса (плодово-ягодный), сложение с суффиксом (прошлогодний < прошлый год), слияние (труднодоступный < трудно доступный). В сложных прилагательных основы соединяются гласными о и е (лесопильный, вечнозелёный).